Unit2Illhelptocleanupthecityparks.SectionA2a-2d教学设计人教版八年级英语下册

/10/10/人教版八年级下册英语Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA2a-2d教学设计科目英语年级八（下）备课时间2023.2.16单元主题听说训练课型 听说课版本人教版教学目标语言能力：1.学生能够熟练掌握并学会运用本单元的重点词汇、短语和句型。2.学生能够掌握情态动词could和should的用法，并对别人的建议作出评价。学习能力：1.学生能根据听力训练正确掌握听力的技巧和方法。学生能在情境教学中训练和提高口语表达。?思维品质：通过小组合作和角色扮演增进学生的团队合作精神。文化品格：培养学生乐于助人的良好品质。教学重难点1.学会提供帮助的基本句型。2.掌握情态动词（could/should）的用法。3.能够掌握并运用听力的技巧和方法。4.能够树立助人为乐的幸福观。教学资源及工具资源名称??获取或制作途径课文音频??教材配套光盘导入视频??网站下载教材解读??本节课选自人教版八年级下册Unit2。该课时以听说训练为主，主要谈论志愿者工作，旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述，并通过听、说练习完成词汇的学习和巩固。学情分析本单元的话题是援助与关爱，是学生喜欢的助人为乐的话题，学生有话可说。在课堂设计上，力求活泼，创造情景，让学生表演展示。通过本单元的学习，了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。让学生明白“我为人人，人人为我”的道理。本课教学过程设计个案修改Step1Warmingup1.播放歌曲视频ICanHelp，通过询问他们以下问题来导入本堂课的话题：志愿者。T:Whoarethey?S：They’revolunteers.Theyusuallyvolunteertohelpothers.?T:Howcouldwehelppeople?S1:WecouldcleanuptheparksS2:Wecouldhelpsickpeopleinthehospital.S3:Wecouldhelpplanttrees.…2.展示教师本人的志愿者活动照片，通过分享来导入本堂课的情感态度：乐于助人。【设计意图】以图片和问题导入，激发学生的好奇心和兴趣，以此引入本堂课的话题。Step2Presentation1.Lookatthepicturesthatteachercouldhelpothers.2.Ssdiscusswiththeirpartnersandwritethewaysonecouldhelpothers:??①Helptoplanttreesbytheriver.???②Help?to?cleanupthecitypark.???③Visittheoldpeopleintheoldpeople’shome.???④HelpyoungkidstolearnEnglish.?1.?Let’sreadthedialogueandthesignstogether.?(教师在学生齐读的时候在黑板上板书重点词组cleanupthecityparksvisitthesickchildreninthehospital?helpstophunger并在学生读完后解析这些词组。)Thenask,“Whatotherwayscouldyouhelppeople?Writeyouranswersinyourbook.（教师可以四处走动，以帮助学生改正错误，或者提供帮助。）?(动词词组是这节的重点，所以鼓励学生多说出动词短语出来，把重要的板书在黑板上，并反复朗读操练。)【设计意图】在volunteer这个背景下，操练了很多的动词词组后学生已经对这节的话题比较熟悉，所以产生了想要看看别人是怎么做的想法，带着好奇的心理进入听力部分。Step3Listening(1b)1.T:TellSstoreadthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthe?sentences.2.1b.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.?Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.?Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.Thegirlcouldvolunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.Theboycouldhelptocleanupthecityparks.??3.?CheckSs’answers.4.HaveSslistenagainandrepeattheconversations.5.HaveSsreadthesentencesasaclass.6.Accordingtothelistening,haveSsidentifywaystoexpresshopeandtoofferhelp.【设计意图】原听力任务比较简单，这里加入一个听并填空，加深了难度，让学生能更多的注意到听力的细节加深对听力的了解。Step?4Listening(2a&2b)T:JustnowwetalkedabouthowtohelpothersonVolunteerDayandyoureallydidverygoodjob.Now,hereareagroupofstudentsplanningaCityParkClean-upDay.在黑板上板书aCityParkClean-upDay并注释“城市公园清洁日”ThenaskSs,“Whataresomewaysyoucandototellpeopleaboutit?......【设计意图】作为前后两个听力的过渡，和2a听力的引入。T:AgroupofstudentsareplanningaCityParkClean-upDay.Listenandcheck(√)thethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthepictures.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.4.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.?Makesuretheyknowwhattodo.5.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectwordsintheblanks.(1).Weneedto____________aplantotellpeopleaboutthecityparkclean-up.(2).Clean-upDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan’t______makingaplan.(3).Wecould______signs.(4).Let’smakesomenotices,too.ThenI’ll____them____afterschool.(5).Wecouldeach_______10studentsandaskthemtocome.6.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Answers:?1.comeupwith2.putoff?3.putup?4.hand,out?5.callup【设计意图】听力部分加入一个听填信息的任务，让学生对听力的细节有更多了解。图片信息和听力材料里都有很多词组，挑出来解析，并反复朗读操练，为后面的Groupwork做铺垫。Step5Role-play1.?T:Whatisan"oldpeople’shome"?Whatdoyouthinkofthelifethere?Whatcanwedofortheoldpeoplethere?2.HaveSsreadtheconversationandanswerthefollowingquestions:①?WhatisHelendoing????____________________________②HowdidTomhelpoutwiththeoldman?????_____________________________③WhatdidtheoldpeopletellTom????____________________________④WhydidTomandHelenthinkthattheyshouldlistentoandcarefortheoldpeople?????____________________________3.Readtheconversationafterthetape.4.?Readtheconversationandfillintheblanks.5.?Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.【设计意图】听—回答问题—读—填空—知识点，通过这几个环节彻底让学生明白2d部分所有内容。Step6?Group?workImagineanactivityoranevent.Discusswithyourgroupmembershowyouaregoingtotell?peopleaboutitandwritedownyourideas.【设计意图】布置任务，通过小组讨论，让学生把这节课所学知识串联起来。并通过他们的语言输出，检查这节课的学习效果。Step7Homework:Writethreeconversationsaboutyourdiscussionswithyourclassmates.A:I’dliketohelptheold.?WhatcouldIdo?B:Youcouldgivethemmedicalservice.【设计意图】巩固强化这节课所学重点动词词组。?板书设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparksPeriod1SectionA1a-2d重点词汇及短语：cheer,volunteer,sign,notice;cheerup,putoff,giveout,handout,comeupwith;?重点语法：volunteerworkcould/shoulddosth教学反思??本节课是学生熟悉的话题，导入新课，重点是学习表示志愿工作的词汇和目标语言。在教学过程中，用歌曲ICanHelp导入新课，让学生感到轻松愉快，同时也熟悉了以前所学过的一些基本词汇，有助于本节课教学。通过丰富的教师生活相关的教学图片和自由想象，让学生充分掌握新单词，既为学生树立了榜样，也为后面学习志愿工作的表示方法奠定了基础。听力训练和对话练习给学生提供了充足的听力和口头练习机会，引导学生运用目标语言谈话志愿工作和建议。极简教育技术与学科融合设计理念?本堂课运用希沃教学助手中的闪现、刮刮乐、超链接等功能组织了不同形式的课堂活动，让整堂课的各个环节更生动立体，更具趣味性和代入感。呈现环节，运用希沃助手同学生分享了教师本人的志愿生活，运用多元图片与动画效果呈现了与志愿工作相关的目标语言，同时，增加了关联性极强的英文谚语，使课堂语言更加多元。小组展示环节中，采用了刮刮乐的活动组织形式，增加了课堂趣味性，更好地调动学生在情境中使用语言和展示语言。极简教育技术助力初中英语教学提质增效?希