用心雕琢的事业

用心雕琢的事业——读《做学生喜爱的教师》有感东莞市南城阳光第三小学孟亚琳从教20多年来，我一直为自己是一名教师而自豪。踏上东莞的土地，在美丽的阳光三小工作四年，担任班主任和语文教师四年，在和学生共同成长的路上且行且思，载歌载舞。作为教师，当我们用爱传播着希望，用爱对待学生的时候，不管我们有着怎样的风格，学生都会发自内心地喜爱我们。那么如何用我们的爱感动学生，让学生感受到我们浓浓的爱呢？《做学生喜爱的教师》打开了一扇窗，让我们看到了美丽而独特的教育风景，让我进一步明白了应该如何历练自我，铸就师魂，如何去用心雕琢这份事业。老师的爱，在缤纷绚丽的人生情感画卷中，最美妙，最真诚。让学生真正喜欢你，对学生的爱应是理性、无私而充满智慧的。作为班主任，在面对一个集体的时候，他就是一面旗帜，就是一面镜子。我虚心向同年级班主任请教，我常会和孩子们交流一些自己对待工作、对待学生的平凡小事，以自己的一言一行感染每一个孩子：发现地面上的垃圾，弯腰捡起；参加各级“教学能手”比赛，最终获“东莞市第二批小学语文教学能手”称号；参加市“垃圾分类”主题演讲赛，晋级至总决赛获“优秀奖”；当孩子们因被大雨淋湿衣裤而又无法联系上家长送来衣物时，我会跑回宿舍拿出女儿的衣服为他们换上；我路过一年级教室旁的洗手间，发现一年级的小男孩儿因将大便拉在裤内而躲在洗手间哭泣时，及时安慰他，帮助他清洗，联系老师与家长……教学《梅花魂》的课堂上，当我问“大家说说在生活中有哪些人也具有梅花的品性”时，不少孩子脱口而出“孟老师”，那一刻，我幸福感爆棚，真切体会到“润物无声，踏雪无痕”的含义。孩子们的成长是一个不断“试错”的过程。我尊重每个孩子，与他们平等相处，宽容他们的错误。我从不歧视学习落后、行为习惯落后的孩子，用妈妈般的关爱呵护他们的成长。成为他们的朋友，得到他们的尊重和信任，是一件无比快乐的事情。如男孩儿吕锋，父母长期不在身边，书写极其落后，不够自信，卫生习惯落后，但口头表达能力跟得上；女孩儿张璇和新转进的男孩儿刘付颐，对拼音基本上是陌生的，但他们特别爱劳动；男孩儿陈贤耿、程家毅、陆楚炫、邓子祥、傅晨皓自控能力弱，但他们或喜欢读书，或热爱劳动，或思维敏捷。对于这样的孩子，我从不歧视他们，在班级中表扬他们的闪光点，增强他们的自信心，促进他们成长。周旋子是一个特别好动、爱说话的男孩儿，课堂上很难管住自己，时常受到干部同学和老师的批评。在学校讲故事大赛上，他夺得了第一名的好成绩。在班级对他进行表扬时，他含着泪水说：“谢谢孟老师对我的鼓励与指导。真的要谢谢孟老师！”他得到了同学们真诚的掌声，那是多么幸福的时刻！他深深地记得我对他无数次的鼓励，他深深地记得我利用课间和周末的时间辅导他的情景。从此，旋子的行为习惯发生了一些变化，课堂上管不住自己的现象少多了；在一次课堂上，我和孩子们一起分享诗歌《在天晴了的时候》，视察工作的市级领导因他声情并茂的朗读而驻足。后来在入情的配乐朗读中，旋子竟然流下了泪水。问其原因，他说：“孟老师，这首诗太美了！”他还被学校选为音乐剧小演员参加市级比赛。我对他说：“你是我们班的骄傲。因为你从未停止过前进的脚步！”很多个课间，他们会跑到我身边，说一声：“孟老师，天气转凉了，您要及时添加衣服哦。”“孟老师，这是我从家里带来的罗汉果，送给您。”有孩子会笑着递给我一颗巧克力或一个苹果：“孟老师，您辛苦了，送您一个小礼物！”那笑意如巧克力一般温情，那脸庞似阳光一样明媚。我和孩子们就这样幸福地向前走着，我想，这样理性、无私而充满智慧的爱也会在学生的心田生根发芽，结出累累果实。四年过去了，孩子们以优异的成绩和表现告别了小学生活，我还深深记得学生们毕业考试结束后我走进教室的那一刻，孩子们齐声而深情的那声呼唤：“老师好——”我还深深记得那48双眼眸投来的希冀与真情，那一刻，我再一次明白了什么是教师的幸福。有人说过：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”坚守立德树人初心，勇担新时代教育使命，路还在脚下延伸。真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一