班主任如何教育后进生

班主任如何教育后进生文/于亚琴后进生教育始终是班级教育中的难题，作为班主任，管理好他们既是解决了教育上的问题，又解决了教学上的难题。目前农村的同学大多数父母双方在外打工，家庭教育由祖父母代劳，隔代教育溺爱多于人生引导，所以后进生人数多，教育难度大，要有效提高教育质量，必需切实抓好后进生的转化工作。下面结合工作实践谈点自己的看法。一、班主任要有友善的姿势。友善似乎应当对伴侣，至少也得对好同学，所以，对后进生友善，一些老师感情上不情愿，思想上想不通。其实他们是同学，更是人，人的感情在师生关系上不行能恩将仇报，至少不行能加深积怨。几乎全部的后进生都缺乏家庭暖和，在校也是倍受冷落，所以自暴自弃，但当他们感受到老师及班集体的关注和暖和时，往往就会转变做法，迎头赶上。友善的对待同学，肯定能取得好的效果。二、班主任要有急躁的态度。老师，请您急躁地听听我的理由。在您听来或许可笑，但只有您肯听我说完，我才能向您学习做人。这是仇某触动我最深的话。一直自认为了解同学的我，破例地听他的理由：我每天都有进步，但要我赶上同学，我实在做不到，这并不等于我没有努力。是啊，从同学的角度思索一下，全班同学都在进步，后进生超过其他同学是何等困难。每天都有进步，就是好同学，我们迟早会看到他们的胜利。三、班主任要有公正的心态。老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。这也是同学的心声。冯某多次表示，有时对我的严加管教，心里确有怨气，但他明白，假如不是老师的教育，他也知道自己会走下坡路，会跌得更惨，怨气过后仍感谢我的教育。冯某曾在日记中告知我：他和班里的尖子张某打架了，完全是张某的错，但冯某就是不愿告知老师处理，认为老师确定偏袒尖子生。是的，作为老师，我们常会找后进生的岔，而对尖子生只会作一般的批判。这时你对后进生的批判，会有什么效果呢？即使一般的批判，也会导致同学的对立心情。我们的教育不仅仅要求老师有爱同学的感情，最重要的是让同学感受这种爱，感受到这个社会的公正、公正和正义，从而更有利于教育活动的顺当进行。这是一种教育教学工作的需要，又是老师教学力量的最好体现。四、应当而且应当进行惩戒。以上友善的姿势、急躁的态度、公正的心态并不能包治百病，以上方法还应和惩戒协作使用，才能有效地教育同学。惩戒权是老师用于惩处违反学习规范的同学的权力，针对的是同学违反规范的行为，是基于老师职业地位而拥有的一种强制权力，它来源于老师的教育权力，是维持教育、教学活动正常开展的权力，也是老师职业权利之一。虽然现在的教育环境并不允许我们惩戒同学，但惩戒在肯定条件下有着无法替代的作用。惩戒是一把双刃剑，是一种高难度的教育技巧，我们在使用惩戒方法之前，应思索是否伤及同学的权利？是否把握了这种教育的技巧？是否还有更好的替代方法？盲目的惩戒只会加深师生间的冲突，造成对立心情，万万不行轻举妄动。总之，出错犯规，其实是同学成长过程中不行避开的问题，同学完全不犯错误是不行能的。教育专家魏书生始终喜爱与那些差生打交道。始终抽烟、打架斗殴、考试只考几分，原本是一群生活在受惩处中的人，在魏书生老师真挚、宽容、细心的教育下，慢慢步入正规，有了明显的进步，不少人还有了大出息。这说明，没有任何真正的教育是建立在轻视和敌视上的。真正的教育，只能建立在有约束的敬重、信任和宽容上面