粤教科技版小学科学六年级上册测试我们的反应

粤教科技版小学科学六年级上册第三单元人体“司令部”《测试我们的反应》教学设计广州市越秀区旧部前小学李昕教学目标1．科学概念：人对不同的环境刺激，做出的反应是不同的；反应分不受大脑控制的简单反应和大脑参与控制的复杂反应；大脑能够将视觉和听觉等感觉与参与活动的肌肉联系起来。2．过程与方法：通过体验活动引导学生感知反应；3．情感态度与价值观：培养学生学会认真实验、收集数据、进行解释的科学探究精神。教学重难点1．教学重点：了解人的反应；2．教学难点：体会简单反应与复杂反应的不同。教学准备薄尺、色彩文字卡、测试人的反应的电脑游戏，相关教学视频。教学设计一、导入新课。游戏导入：请两位同学玩小游戏，分别记录二人各自的反应成绩。

游戏：先按“开始”，背景变色时瞬间按下“结束”，反应时间呈现

采访两位游戏者的游戏体会。（当眼睛看到变化时，手马上作出了反应。）

请同学评议谁是游戏的胜利者。（获胜者反应快）（获胜者手脑协调）游戏的胜利，关键在于——反应

新课：今天我们就一起来测试我们的反应（出示课题）二、新课（一）复杂反应——大脑参与其中

活动一：游戏超市——反应有多快视频展示游戏的规则，要求学生选择喜欢的游戏完成，并在游戏结束后进行分享游戏1：捉尺子（课本的活动一）游戏2：读字出彩（读出字的对应颜色）游戏3：“反动派”（听口令做相反动作）游戏体会分享汇报：

1、你是如何进行游戏的？（捉尺子：眼睛看到尺子降落的时候，手迅速捉住；读彩色字游戏：脑子想着读带有不同颜色的字，会混淆；“反动派”：听到指令，脑子要做出判断做相反的动作。）2、不同的人对刺激作出反应的速度是不同的；3、大脑在这些游戏中都需要参与其中；4、通过反复的练习，反应可以加快……

举例子感觉器官感知周围环境变化时身体作出响应的反应。小结：我们的眼耳鼻舌皮肤等，感觉器官能感知周围环境的变化，同时我们的身体能做出相应的反应，例如当足球飞快飞来时，你会伸手接住足球，当手碰到发烫的物体时，会迅速离开这些都是人体对外界刺激，做出的反应。板书：反应——大脑参与（二）简单反应——不受大脑控制活动二：我们会有什么反应？1、望梅止渴：上课到现在估计同学们也和老师一样口干舌燥，水不可能每个人一口我的口袋里有几颗酸梅，也不够分，来我们一起看看，闻闻。有啥感觉？（口水流了，望梅止渴啊！）这口水是你的大脑让你分泌的吗？（应该不是，自然而然的）2、视频：膝跳反应分组体验：膝跳反应体会分享：这些反应是迅速，不受大脑控制小结：这类反应不受大脑控制，我们把这类反应成为简单反应。板书：反应——不受大脑控制三、总结1、发现不同类别的反应通过刚刚的游戏和体验，你有何发现？（有的反应需要大脑参与控制，有的反应不受大脑控制）是的，我们对不同的环境刺激，做出的反应是不同的。通过刚刚的游戏和体验发现例如当尺子下落时，视觉神经会把看到的信息传递到大脑，特定的区域，大脑做出判断，并指挥手抓住尺子。这类型的反应需要大脑参与控制，我们把它叫做复杂反应。（补充板书：复杂反应）像膝跳反应，灰尘进入眼睛时马上眨眼，手被针扎到时会立刻缩手，这类反应不受大脑控制，我们把这类反应成为简单反应。（补充板书：简单反应）2、学