统计教案经典版

PAGE页码页码统计教案经典版20____《统计》教案《统计》教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的《统计》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《统计》教案1一、活动目标1、让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。2、学习运用曲线图来表示事物的改变过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。3、培育幼儿的____综合实力、以及操作实力和尝试精神。二、活动打算1、环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。2、统计表若干，铅笔若干。3、电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。4、骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。三、活动过程。1、谈话引入，引起爱好。小挚友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？2、幼儿第一次尝试操作。（1）配班老师扮演孙悟空，提出问题。小挚友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小挚友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。（2）老师讲解操作要求。刚才孙悟空告知老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小挚友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。（3）幼儿合作操作。3、小结：统计的概念4、学习曲线图的记录方法。（1）出示课件，引起爱好。（2）幼儿其次次尝试操作。幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探究掷骰子的记录方法。（3）老师小结操作状况。（4）学习曲线图的记录方法。A、示范记录孙悟空掷骰子的改变过程。（幼儿看课件，老师在大空白表格上示范记录。）B、引导幼儿小结记录的步骤。（5）幼儿第三次尝试操作。幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。（6）老师小结操作状况。5、嬉戏：会跳舞的曲线图。幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。6、听音乐出场。小挚友，天黑了，我们要回家了。《统计》教案2导学内容（西师版）三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。1蹦馨凑找欢ǖ谋曜迹采纳不同的方法对收集的数据进行分类整理、____、描述，经验统计的全过程。2苯一步相识简洁的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简洁的问题。3碧逖橥臣圃谙质瞪活中的应用，培育学生的统计意识。4比醚生受到环保教化，培育学生的环保意识。一、创设情景，激发爱好(1)观看主题图(制成的动画)——环保站的工作人员工作的情景：①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。②小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今日的空气质量状况。(2)老师：看到些什么二、探究新知(一)出示例1下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量状况：某地区4月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数(天)717630(1)学生视察统计表。从表中可以获得哪些数学信息？(2)学习统计图。①老师：谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图？（用作记号等方法来制作统计图等）②出示教科书第90页的统计图老师：这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么？学生：看到了刻度和数字0，1，…，18。(1个格子表示什么？)1个格子表示1天，一天一天地数。学生：还看到了条形，空气质量是“优”的有7天，条形画到数字7处；“良”有17天，条形画到数17处……③小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。(二)教学例2(1)学生视察四(1)班男同学身高记录表。老师：你从表中了解到了哪些信息？老师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。(2)学生完成统计表。①将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。②将5个组的数据汇总。③要想得到全班的数据，该怎么办呢？(求出合计)(3)依据统计表完成统计图。学生____完成统计图。(4)回答第92页的两个问题。学生还可以依据统计图提出其他的数学问题，并解答。(三)练习完成第92页的课堂活动。《统计》教案3四年级（下册）教材教学了折线统计图，本单元接着教学____折线统计图，进一步提高统计实力，发展统计意识。____统计图里一般同时表达两组数据，它们有共同的主题，各反映一个内容，分别画成两条折线，便于人们依据折线的形态以及两条折线的位置关系，对两组数据进行比较、____，获得须要的信息。例题和习题选择宽广的题材，让学生充分感受____折线统计图的特点，体会它的应用价值。1、奇妙地引出____折线统计图，凸现特点。例题先用两幅折线统计图分别表示____、____两个城市3年各月的降水量，引起对折线统计图的回忆。提出的问题是这两个城市哪个月的降水量最接近、哪个月的降水量相差最多。这些问题仅在一幅统计图里找不到答案，须要把两幅统计图中相对应的数据进行比较，逐月计算两个城市降水量的相差数，才能找到答案。在学生感觉这种方法特别麻烦的时候，教材把两幅折线统计图合在一起，奇妙地引出____折线统计图，让学生初步感受____统计图与单式统计图的相同点和不同点。并通过三个问题，逐步教学____统计图的学问。第一个问题是识别____统计图中表示两个城市各月降水量的折线，引导学生看懂____统计图里的内容。在一幅统计图里，用两条折线表示两组数据，为了便于区分，例题把一条折线画成实线，另一条折线画成虚线，用图例说明两条折线各表示哪组数据。教材没有把这些学问干脆告知学生，让他们带着“表示____、____各月降水量的分别是哪一条折线”这个问题看统计图，体会____折线统计图的这些学问，理解把两条折线画成不同形式的线的缘由以及图例的作用。其次个问题是比较两个城市的月降水量，找到降水量最接近的月份与相差最多的月份。在____统计图上比较这些内容，不须要计算，只要视察表示同月份降水量的两个点之间的距离。距离最接近，降水量最接近；距离最远，降水量相差最大。明显，在____统计图上进行比较比在两幅单式图上比较便利得多。这是____统计图的优点，也是例题的教学重点。教材让学生在活动和思索中获得这些体验，明白人们为什么制作____统计图的道理，从而产生学习爱好和热忱。第三个问题是开放的，接着利用统计图里的信息，描述现象，提出并解决问题，进一步提高识图和用图的实力，感受____折线统计图的特点。2、重视发展统计观念。练习十三协作例题，看重进行三个方面的练习。（1）绘制____折线统计图。第1题和第6题都是画图练习，要依据统计表里的数据，在图上描点、连线。在教学单式折线统计图时，已经进行过这样的练习。制作____统计图要留意两点：一是两组数据要一组一组地在图上画出来。如第1题，先依次描出表示七天最高气温的点，并连成折线，再画出表示最低气温的折线。假如两组数据同时画，简单发生错误。二是表示两组数据的折线，要严格遵照图例的规定画，不能弄错，更不允许别出心裁。假如第1题把表示最高气温的折线画成虚线，最低气温的折线画成实线，比照图例，就闹出一天里的最高气温低于最低气温的笑话。假如为所欲为，把一条折线画成红色，另一条折线描成蓝色，那么别人比照图例，就无法辨别两条折线各表示的数据。（2）利用统计图里的信息进行比较和推断。统计活动不能停留在数据的获得和呈现上，其价值更体现在对数据的利用上。关于这一点，在前几册教材中已经相当重视。本单元一如既往，第2、3题都是看图回答问题，用问题引导学生在统计图里收集信息，比较数据，____状态，作出推断。这两道题紧扣____折线统计图的特点：一是比较同一时间的两个数据的大小，如1999年我国固定电话的用户比____电话的用户多，3年____电话的用户比固定电话的用户多；二是从两条折线的形态____两个事务在发展态势上的差异。如表示____电话用户的折线明显比固定电话用户的折线陡，反映出1999年到3年我国____电话用户的增长速度比固定电话快。明园小学五年级一班学生家庭拥有电话机和计算机状况统计图里，表示电话机数量的折线从1年起保持水平状态，反映出从这一年起各个家庭里都有电话机；表示计算机数量的折线从1年起渐渐变陡，反映从这一年起拥有计算机的家庭快速增多。（3）联系课外活动应用统计学问，培育统计观念。小学生的统计观念是初步的，表现为对统计活动有爱好，能应用习得的统计学问开展统计活动，能通过收集、____数据探讨现实生活中的某些简洁现象。第4、5题为此而设计。第4题用____折线统计图记录水仙花球20天里根和芽的生长改变状况。不仅让学生看图回答问题，还激励学生做一做这样的试验。综合数学和自然两门学科里的学问与活动，感受数学是人类活动的工具，是人们进行表达与沟通的一种语言。第5题是____折线统计图记录的两架模型飞机在空中的飞行状况，其中有每架飞机的飞行高度从渐渐上升到保持平稳，再到渐渐下降的过程信息，可以对这两架模型飞机在空中的飞行时间、各个时刻的飞行高度进行比较，从而对它们的飞行状况进行。让学生又一次感受统计能描述客观世界里的一些现象。《统计》教案41．例1的教学。例1是在前面学习简洁的统计学问的基础上，通过统计全班同学喜爱的动物卡片的数量，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法，驾驭随机出现的数据的收集和整理方法，相识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，依据统计图表回答简洁的问题。例1中各种数据的增加改变是随机交替出现的，须要随着时间的改变逐个收集和积累各种数据，运用画“正”字就是常常运用而且又便利的方法，哪种数据增加1，就在那种数据的名称下面加一划。黑板上给出了同学们用画“正”字的记录方式进行统计，使学生体验这种记录方式的好处。例1给出了1格表示2个单位的条形统计图，标明白所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明白所统计事物的名称和数量名称。使学生明确不用数方格，干脆看每条对准的数就可以确定每种动物卡片的数量；至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。教学例1时，老师可以先问学生：同学们最喜爱什么小动物？老师这里有4种动物卡片，请同学们每人选一张你自己最喜爱的。然后统计一下，看一看大家都喜爱什么小动物。同学们先说一说：你打算用什么方法记录整理的数据？找几个同学进行统计。然后老师再引导学生看例1的统计图，与以前学过的统计图比较一下，小组探讨：它们有什么不同的地方？老师再说明：有时由于数据较大，在画统计图时为了便利，可以用1格表示2个或者更大的数。然后让学生把统计的数据在统计图中涂上色表示出来，并回答一些问题。然后让学生完成例1。老师再把条形统计图和统计表的意义及怎样查找数据完整地小结一下。例1后面的做一做可以让学生____完成。2．关于练习二十二中一些习题的说明和教学建议。第1题通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计学问综合进来，巩固所学统计学问和解决问题，体验怎样收集信息。第2题让学生通过数正字来收集信息。第3～5题具有肯定的弹性、开放性和实践性，让学生发挥主体性去调查收集数据，依据自己的实力提出并回答一些问题。教学时，第1题提示学生依据情境图收集信息，然后把数据在统计图表中表示出来，____回答问题。《统计》教案5教学内容：教材p120121例3教学目标：通过练习，使学生明确植树问题的另一种状况-关于一个封闭图形的植树问题。教学过程：一、摆一摆1、用棋子做学具摆一摆：1）每边放3个，四个角都放，围成一个正方形，一共要放几个棋子2）每边放4个，5个、6个各要多少枚棋子？2、将摆放每边的棋子数与总数记录下来，看看有什么规律？二、新授：1、出示例题及围棋教具，围棋的最外层每边能放19个棋子，想一想最外层一共可以摆放多少棋子？你能想出几种方法2、沟通方法3、小结，你还能发觉什么规律，他与植树问题又有什么联系？围棋子与间隔数相等，是在封闭线上的植树问题。三、巩固练习1、做一做：1）48名学生在操场上做嬉戏。大家围成一个大正方形，每边人数相等。四个定点都有人，每边各有几名学生？2）要在五边形的水池边上摆上花盆，使每一边都有4盆花，可以怎样摆？最少须要摆多少盆？3）为迎接六一儿童节，学校实行团体操表演。四年级学生排成下面的方阵，最外层每边站了15个人，最外层一共有多少名学生？整个方阵一共有多少名学生？2、变式练习：练习二十6、7两题。四、课堂总结《统计》教案6教学过程一、导入新课。上节课我们学习了一些有关统计的学问，知道了一些统计的方法，今日我们来地一节练习课，看看谁驾驭得好。二练习：想想做做2。1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？（1）老师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。（2）学生____整理数据填写写右边的表，集体沟通提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？（3）你还喜爱什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生____完成，集体沟通。2.完成“想想做做”（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气状况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。（2）____统计，老师巡察，帮助困难的学生。（3）集体沟通。提问①“一共”是什么意思？怎样算？应当是多少？（假如哪个小挚友算得不是30，要让他们____可能错在哪里）。②雨天比晴天少几天？比阴天呢？③晴天比阴天多几天？3.完成“想想做做”（1）分小组活动，统计前第小组同学商议一下准备用什么方法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并根据商议好的方法记录，完成统计表。（2）集体沟通统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？4.完成“想想做做”（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜爱的是哪一种？（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜爱的寻种活动，边说边记。（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体沟通，说一说，喜爱哪种活动的人数最多，喜爱哪种活动人数最少？你有哪些想法？三、小结。这两天我们所学的统计学问作用很大，在今后的学习中会常常用到，通过统计表，我们可以了解很多信息，便于驾驭、比较。《统计》教案7教学内容____师范高校出版社出版的新世纪(版)《义务教化课程标准试验教科书·数学》二年级上册。教学目标相识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步相识____统计表，并能制作简洁的统计表；依据表中的数据回答简洁的问题。情感目标：在学习活动中体验胜利的乐趣，从而培育学生学习的主动性、自觉性。实力目标：培育视察、思索、归纳和动手操作的实力，能提出并回答简洁的问题，学会与他人合作沟通。教学打算电脑课件，学生记录的____九、十月份天气记录状况表。(在老师带领、指导下记录每天的天气状况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。(评析：复习旧学问，进一步了解统计学问，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。生2：属鸡的人数比属狗的同学多。师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今日我们就学习如何统计天气状况。(板书：统计。)二、新授学问1、课中出示第92页九、十月份天气记录状况表。师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发觉了什么、生：九月30天，十月31天。师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。老师带领学生填出九月晴天的天气天数。(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。(有大部分的同学能____完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。(评析：学生精确说出了合计数的表示意思，为“你还能提什么问题”作好了打算，培育学生动手、动口的实力。)师：你能告知我26表示什么吗、生：26表示九、十月晴天共有26天。师：谁来说其他的数表示什么、生：22表示九、十月份的阴每天数，九、十月的雨天共有13天。师：书上须要回答什么问题、(学生读第92页上的两个问题，同桌相互沟通)师：你还能提什么问题、(小老师嬉戏，一个学生提出问题，请其他学生回答)生1：九月的晴天比十月的多还是少、生2：十月的雨天比九月雨天多几天、生3：九月、十月共有多少天晴天、生4：这两个月晴天、阴天、雨天共有多少天、……师：谁能在2秒内说出哪个月的晴天多，哪个月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、阴天各有多少天、(学生很快回答完毕)(评析：让学生充分体会统计表的好处，感受胜利的喜悦。把所学学问运用到实践活动中，使学生进一步体验数据、收集、整理归纳的过程。)三、巩固与发展1、课件出示学生记录的____九、十月份天气状况表。(1)哪个月的晴天少、(2)哪个月的阴天少、(3)你还能提出什么问题、2、学生学习与沟通活动。师：请把你看懂的、发觉的，说给同学听，也可以相互提问题。四、全课总结老师引导学生总结：你学会了什么、你看懂了什么、你发觉了什么、九、十月天气状况统计表天《统计》教案8学习目标：1、通过教学，使学生初步体验数据的收集、整理的过程，能用简洁的方法收集、整理数据。2、相识简洁的条形统计图，能依据统计图表中的数据提出和解决一些简洁的问题。3、激发学生参加统计活动的爱好，感受统计的必要性，形成初步的统计意识。4、通过小组学习，培育学生的合作、探究意识。学习重点：1、体验数据的收集、整理的过程。2、相识条形统计图，能依据统计图表提出和解决一些简洁的问题。学习难点：运用统计的学问，解决简洁的实际问题。教学打算：课件、统计图、表、动物图片等教学过程：(一)____引趣：1、出示熊猫妈妈所卖出的水果，(打乱依次，4种水果，数量不一。)2、当学生答不出，每种水果的详细数量时，引出用统计的方法进行统计。：爱好是最好的老师。学生只有对所教学科产生深厚的爱好，才能更好的学习，更主动的参加。本节课我以熊猫妈妈所卖出的水果为契机，激发学生的学习爱好和统计意识，初步体会统计的必要性，了解统计方法的多样性。3、演示卖出的水果数量，学生用自己喜爱的方法进行统计。4、小组汇报(1)谁来把你的成果与大家共享指名汇报，说说自己是怎么填的。(2)依据这张统计图，你发觉了什么你能提出什么问题你能提出什么数学问题5、完成统计图、表。(学生在填图的时候，老师边查边指导，同时放轻音乐。)：使学生感知填统计图的方法，知道数格时要从下往上数。：使学生在和谐的氛围中获得学问。经验数据的收集、整理的过程，培育学生的统计实力。6、进行展示：展示成果，体验胜利的喜悦。学生通过视察统计图，____数据，培育学生提出和解决问题的实力。(二)：实践与应用1、老师对全班学生喜爱的水果进行统计2、学生拿出老师设计好的统计表苹果香蕉菠萝西瓜()个()个()个()个：使学生经验数据收集的过程，培育学生的合作意识。3、汇报结果：板书各组数据生：小组派代表进行汇报4、引出统计图：出示统计图、完成统计图。(四)拓展提高：1、今日我们学了什么学问2、其实，统计在我们的生活中特别重要，通过搜集数据，整理数据，____数据，可以帮助我们做出决策。比如：老师想买一台摄像机，我就要到商场云调查统计什么品牌的摄像机最受欢迎，购买的人最多，返修率最低，价格最合理，老师就买什么品牌的摄像机。另外，我们也可以通过统计了解自己感爱好的事。比如：我想统计全班同学喜爱的体育项目。你还喜爱统计什么生1：我想统计我们班同学的幻想都是什么。生2：我想统计全世界的男人和女人各有多少。生3：我想统计咱们班同学喜爱的颜色都有什么。：指给学生统计的内容和方向，把学生目光引向课外，从自己感爱好的事情动身，进行统计，体验胜利的喜悦。2、作业：回家马自己感爱好的事情做成统计图，与爸爸妈妈共享自己的欢乐。(五)总结评价：通过今日的学习你们学到了什么《统计》教案9设计意图近段时间各种水果接连成熟，上周我们刚刚带领着小挚友一同收获了幼儿园的琵琶，我们以“琵琶”为主题，组织幼儿通过视察、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动，学习关于琵琶的学问。在过程中，小挚友很主动、主动共享着有关各种水果的话题。因此，设计了本次活动，帮助幼儿了解春季到初夏时期的时令水果，提高幼儿与同伴之间的合作实力，感知调查在生活中的重要性，以及每个小挚友对各种水果的喜好。活动目标1.能依据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录；2.能协商、安排任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用；3.出现争吵时，情愿听取他人的看法。重点难点重点：1.能依据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录。2.出现争吵时，情愿听取他人的看法。难点：能协商、安排任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用。活动打算条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔活动过程一、起先部分（一）以“近段时间水果”的话题，组织幼儿进行谈话活动。“小挚友们，昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶，好吃吗？”“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢？”小结：随着气温的上升，季节的改变，我们生活中的一些水果也渐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间，除开琵琶成熟了，我们还可以吃到簇新的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬······（二）引导幼儿依据近期时令水果的类型，共享自己喜爱的。“这段时间有这么多的簇新水果上市，那你们都喜爱吃这里面的哪些水果呢？谁情愿来共享一下！”（三）提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜爱吃，最受欢迎的水果”引发幼儿思索、探讨。“这段时间有这么多好吃的水果，那我们怎样才能知道每个小挚友喜爱吃的水果有哪些，每种水果有多少人喜爱吃呢？最受欢迎的水果是什么呢？”小结：对，要了解每种水果有多少人吃，哪种水果最受欢迎，不管一组一组地问，还是一个一个地问，都要通过调查才能知道答案。二、基本部分（一）引导幼儿探讨怎样调查，记录。“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢？可以怎样做记录？”“调查表必需须要些什么？”小结：可以制作一个关于近段水果的调查表，调查表必需要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。（二）引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人，以及调查内容、调查人。（调查近期水果，你喜爱什么？针对小组成员调查，最终标记组名）（三）出示记录纸、笔，幼儿分组协商、探讨，制作调查表。“现在老师给小挚友供应了记录纸和笔，一组一套，请小挚友一起商议、合作，制作调查表，调查你们那一组小挚友都喜爱和不喜爱近期的哪3种水果？”（四）个别小组共享、展示调查结果。小结：1.符号不明确，不知道详细谁喜爱，谁不喜爱吃哪种水果。2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。（五）幼儿其次次调查，并了解调查表的特点。1.幼儿合作进行其次次调查；。2.引导幼儿了解调查表的特点。“这个调查表中，你能看出几个小挚友喜爱吃琵琶？几个小挚友喜爱吃樱桃吗？”“你怎么看出几个人喜爱吃琵琶吗？”“怎么知道是3个呢？表上没有数字3呀？哦，要数数。”小结：假如调查的人数再多一点，你觉得这样的记录方法简单立刻看出结果吗？对，不简单。（六）介绍新的记录方法，尝试用条形统计图记录小组幼儿喜爱的水果信息。1.阅读条形统计图还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。“谁能看出这张表想调查什么？““怎样看出来的？你怎么知道的？还可以从哪儿看出来？”“结果是什么呢？从哪里看出来的？”“旁边的一列数字是什么意思？”小结：横线下面记录了要调查的内容，横线上面用格子记录数量，要留意格子和数字对整齐。2.幼儿用条形统计图来记录喜爱的水果状况。“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜爱吃什么水果吗？”（提示幼儿比照之前的数据）3.共享沟通。“这是xx的，能看出结果吗？记录的真清晰。”“这张能看出结果吗？发觉了什么问题？”小结：记录时符号要分清晰，格子的数量要精确，最好和左边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清晰的看出结果。4.对比____幼儿两种记录方式，了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。小结：其实，每种记录方式告知我们不同的信息：这样的记录表能让我们很快看出几个人，但不知道详细是哪几个人，而这张表就能告知我们是“xx、xx喜爱琵琶”当我们要知道详细是谁喜爱吃琵琶的时候，这样的记录方法更清晰；当我们想要知道是几个人时，这样更便利。三、结束部分引导幼儿回家后完成调查任务。“你们家人最喜爱的四种水果做一个调查，每一种水果几个人喜爱吃，哪一种最受欢迎？哪一种最不受欢迎？明天带过来给小挚友共享。”活动总结《幼儿园教化指导纲要》中科学领域指出：幼儿应从日常生活和嬉戏中去感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施过程中，幼儿参加特别主动，能依据自我生活阅历大胆共享，与同伴共同思索、探讨、合作、沟通。让幼儿在各种综合实力(合作实力、逻辑思维实力、推断实力、克服与战胜困难的实力、应变实力等)得到了有效发展。但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。一、在谁来画调查表，怎么画的环节中，幼儿存在争吵，幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。二、活动环节设计紧凑，但在对条形统计图的记录方法上，介绍得不是很清晰，造成幼儿记录结果有误。《统计》教案10教学目标：１、使学生体验数据的收集、整理、描述和____的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。２、使学生初步相识统计图（一格代表五个单位）和简洁的____统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的____。３、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。单元教学重点：相识简洁的____统计表。单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。单元课时支配：２课时第一课时统计（一）授课日期：--年月日星期--教学内容：统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简洁的方法收集和整理数据；2、：学生填写比较简洁的____统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过对四周现实生活有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的实践实力和参加意识。教学重难点：填写简洁的____的统计表教学打算：相关挂图、教学过程：一、问题情景，导入新课１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小挚友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重状况）３、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状况呢？二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数师：现在我们就用正字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么改变呢？电脑出示统计表（２）体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数集体进行统计活动，并将结果填入表中。４、探讨：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？学生探讨后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）：在新课的教学中，创建了学生相识的冲突冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，____统计表的目的是为了更好地进行数据____，从而让学生更充分地相识的____统计表的作用。５、先让学生____尝试填空，然后小组合作沟通。指名上台在黑板上填写数据。６、引导视察探讨大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的____统计表有什么联系与区分。７、视察____统计表，回答问题。（１）一年级时，体重在（）千克的人最多（２）二年级时，体重在（）千克的人最多８、你还能发觉什么？先在小组沟通，后指名在全班汇报。９、你有什么好的建议吗？组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。三、整理数据，巩固练习出示做一做，练习情景图。１、沟通图上的小挚友参与了哪些课外活动？一班的同学参与各项课外外小组活动人数的状况是怎样的？你参与了哪项课外活动？２、探讨：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？３、活动、统计数据。４、整理数据并把数据填入____统计表中。５、探讨并回答统计表后面的四个问题。四、汇报收获，回顾总结这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？《统计》教案11教材第136页复习第24、25题。1、使学生进一步相识____统计表的结构。能依据收集的数据填写____统计表。2、使学生理解求平均数的意义，明确求平均数的数量关系，学会求平均数的方法。____统计表的结构，求平均数的数量关系，求平均数的方法。一、揭示课题今日是最终一节复习课。我们要复习有关统计的学问，通过复习我们要进一步相识____统计表的结构，能依据收集的数据填写____统计表。进一步理解求平均数的意义，会求平均数。二、复习____统计表1、出示本年级3个班人数统计表，学生调查后填写。小学四年级男女生人数统计表年月人性别数班级合计男生女生总计一班二班三班(1)哪个班男生多哪个班女生多哪个班总人数多(2)哪个班男女生人数差最大，哪个班男女生人数最接近(3)三个班共有多少人2、师说明编____统计表时，先要写表的名称及日期。表中表头分哪几项要设计好。三、复习求平均数1、怎样求平均数(总数#总份数＝平均数)假如题里总数是未知的，就要先求出总数。总份数有时没有干脆告知我们，我们可以依据条件，找出总份数。2、练习：(1)在一次射击练习中，小刚投中的环数是9、8、8、9、10、10，小明投中的环数分别是10、7、7、8，两人谁的表现更好(2)学校气象小组一天中测得的气温分别是：16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃，求今日的平均气温。学生练习说一说第一题怎样比较两人谁的表现好第2题要求平均气温总度数如何求次数是多少3、练习：做期末复习第24题、第25题。第24题。(1)学生先填合计数。再计算平均每月下雨多少天(2)讲解：题中已知每个季度下雨的天数，要求的却是平均每月下雨的天数，因此应当除以12而不是除以4。第25题。(1)这是一个什么统计表第一组7个同学，其次组8个同学的体重分别是多少(2)要比较哪个组同学的平均体重重一些，应当算什么怎样计算学生算第一组、其次组同学的平均体重。留意算总重量时不要加错。比较：哪个组同学平均体重重一些重多少四、全课总结这节课复习了什么内容五、布置作业1、先把统计表填写完整，再回答问题：红旗镇图书馆少儿书籍借阅状况统计表。20xx年4月人日数期种类总计18日19日20日21日22日23日24日合计连环画81615602432童话书720141695856科幻书10784125060(1)哪一天借阅连环画的人最多(2)哪一天接待少儿读者最多，有多少名(3)从18日～24日共接待多少名少儿读者2、小明从家到学校走了5分钟，每分钟走的米数分别是60米、49米、46米、44米、51米，4、明平均每分钟走多少米(先估计一下小明速度的范围，再计算。)3、文具店有两种牌子的钢笔，5天内雄鹰牌的销量分别是24支、18支、23支、24支、21支，中华牌6天的销量分别是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一种牌子的钢笔平均每天的销量大下一次文具店进货时，应选用什么牌子的钢笔《统计》教案12教学目标：1、使学生相识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。2、使学生能依据绘制出的扇形统计图____数据所反映的一些简洁事实，能作出一些简洁的推理与推断，进一步相识统计是解决实际问题的一种策略和方法。3、使学生在学习统计学问的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。教学过程：一、基础训练，引入新知1、复习旧知。提问：在简洁的统计里我们学习过哪些学问，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点2、引入新课。出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思说明：扇形统计图原委有什么特点呢它是怎样绘制出来的呢这就是本节课要学习的内容。二、探究体验，获得新知。1、议一议。出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？出示探讨提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。依据学生回答小结：扇形统计图能清楚地反映出各部分数量与总数量之间的关系。2、算一算。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。三、变式拓展，自主建构。比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？学生沟通。老师相机进行国情教化。四、当堂检测，评价反思。1、练习一第1题。提问：每个统计图里的圆表示什么各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行详细的比较，再沟通。2、练习一第2题。引导学生视察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。3、通过今日的学习，你对扇形统计图有了哪些相识？扇形统计图有什么特点4、课堂作业练习一第3题。教学目标：1.在选择统计图的过程中，进一步驾驭三种统计图的特点。2.能依据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行____，合理选择合适的统计图来表示相关信息。3.在学习过程中，培育学生视察比较，____推理的实力。教学重难点：在选择统计图的过程中进一步驾驭三种统计图的特点。教学过程：一、复习导入1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2、导入新课。今日这节课我们接着来学习有关统计图的学问——合理选择统计图（板书课题）二、探究新知1、初步理解出示例2引导学生视察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思索。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减改变状况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的.统计图进行统计呢？（结合刚才的____，巩固理解依据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）2、____问题学生探讨例2下面的3个问题。全班汇报沟通，并适时的总结。3、巩固应用出示的练一练。学生细致视察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的4个问题。明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要依据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清楚、直观地描述数据的目的。三、巩固新知做练习一的第4题。学生先视察1、2两小题中统计表的内容和特征，再依据数据成下面的两幅统计图。（学生制作过程中老师要适时的视察和____）依据刚才的统计，____下面的问题。四、全课小结1、你知道怎样选择统计图吗？2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？五、布置作业做基础训练教学目标：1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简洁的数据____。2、通过练习，学会合理的选择统计图。3、加强数学与生活的联系。教学重难点：学会简洁的数据____。教学过程：一、想一想，填一填。1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。2、假如只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示;假如想要表示出数量增减改变的状况,可以选用()统计图表示;假如要清晰地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用()统计图表示。学生____完成后，老师评价归纳。二、分层练习，强化提高。1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。B.某校五年级学生最喜爱的课外活动统计表如下。看电视打球听音乐看小说其他人数8068745623C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高/c125129135140150153A用()统计图B用()统计图C用()统计图2、练习一第5题。王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？出示题目3、练习一第6题。先视察____上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？4、练习一第7题。先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后____数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最终拓宽探讨课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）5、动手做。4人一组进行活动，每人轮番做6次，依据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。三、全课小结通过今日的学习，你又有了哪些收获？《统计》教案13[教学内容]____版义务教化课程标准试验教科书三年级下册统计（一）。[教学设想]依据新的课程标准要求学生经验数据的收集与整理的过程，引入对条形统计图系统的学习，并且会看简洁的条形统计图，能从中发觉数学问题、提出问题并回答问题。在教学中，通过创设长大去航天等各种活动情境，创建性的运用教材，奇妙地结合活动、实践操作、分工合作、欢乐评价等几个环节做到了教学的内容与现实生活的亲密联系，体会统计的必要性。以问题为先导构建开放式学习方式，培育学生自主探究的意识和动手操作、____数据的实力，到处体现了数学的价值。[教学目标]学问目标：1、通过视察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，知道横轴与纵轴表示什么和一个格表示多少个单位。2、感受数据的收集与整理、____的过程，会看简洁的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能依据统计的结果____问题。实力目标：1、引导学生在经验统计的过程中发觉问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。2、培育学生的自主探究和创新意识以及操作与合作实力，体验数学的魅力。情感目标：1、通过各种活动，激发学习爱好，体验合作的开心，培育创新探究精神。2、通过有劝服力的数据和材料，培育统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教化。[教学的重点、难点]本节课教学重点是会填制简洁的条形统计图，并能从中发觉问题、提出问题、回答问题，并能依据统计的结果____问题。[教学打算]与课堂活动相关的各种统计的资料、神舟六号飞天录象和宇航员训练录象、多媒体课件。学具打算：各种不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。[教学过程]一、创设情境活动引入1、引出课题情境谈话：喜爱看哪些电视节目？常常看新闻，关切国家大事。谁能说说你都知道哪些国家大事？回顾“神舟六号”放射胜利的壮丽场面。以放录象的形式供应神舟六号飞天的情境。看完录象，启发学生畅谈感想，引出课题--长大我也去航天。2、活动导入情境谈话：要当一名宇航员可不是一件简单的事，首先要具备过硬的身体素养，要经受很多特别的训练。播放宇航员进行身体素养多方面的训练的录象情境，引出宇航员须要进行挑战人体极限的平衡实力训练的信息，引导学生提出问题：我们能转几圈呢？从而激发学生急于亲自体会一下，调动参加转圈平衡试验统计活动的主动性。3、收集数据按小组分头进行转圈平衡试验活动，并选择自己喜爱的方法做好记录。二、合作探究操作感悟1、展示沟通实物投影展示沟通各小组记录的原始数据资料。2、整理数据小组合作把刚才活动中所收集的数据稍做整理（如下图）。同学转圈平衡试验状况统计表圈数圈4圈及4圈以下5圈6圈7圈8圈9圈及9圈以上人数到实物投影上沟通各小组统计状况，相互评价整理的状况。想知道全班的转圈平衡状况，怎么办？启发学生想出合计的方法。并在实物投影上汇总全班的数据信息。3、探求新知其实，日常生活中我们整理数据的方法有许多，不但可以整理成这样的统计表，有时还可以采纳另一种方式--统计图。（多媒体课件出示半成品的条形统计图）请同学们视察这个图，你发觉它与我们以前学过的统计图有什么不同？引导学生们进行探究：图上有的箭头、分别是它的纵轴、横轴、一般表示什么？每个小格子都各表示什么、数据怎么表示？留意它的一个格代表多少。4、动手操作你能依据刚才全班同学转圈平衡状况的数据把它整理成美丽的条形统计图吗？给学生们纵轴、横轴表示不同的半成品图纸，同桌俩合作探究，制出统计图。然后在实物投影上展示统计的结果。引导学生了解这样的统计图就是--条形统计图。5、____获得信息学会看、会____条形统计图。启发学生会看图中的信息，能自主地发觉问题、提出问题并解答问题。评价一下这个条形统计图：更形象，更简单看出数量的多少。6、统计的作用引导学生找诞生活中还有许多应用统计学问的地方，通过统计能帮助我们解决生活中的许多问题。三、自主练习拓展延长1、____条形统计图谈话：通过上面的统计，我们发觉有的同学很具备了宇航员的身体素养，有的同学转的不多也没关系，只要有坚毅的意志和吃苦耐劳的精神刻苦训练也能如愿以尝。可以讲讲杨利伟苦练长跑最终取得优异成果的小故事。教化学生要有奥林匹克的拼搏精神。（出示课件：我国历届奥运会得金数的条形统计图）____：这个统计图是统计