小学音乐观赏课教学法

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小学音乐观赏课教学法

传统的音乐观赏课教学中，学生常常处于一种彻底被动的学习状态中，教学程序普通为：说解背景——出示主题——观赏内容——分析曲式——听主题与对照主题——明白其思想含义。教学中老师彻底成了课堂的主体，学生不过简单的动用听觉器官的个体，学生大多是昏昏欲睡或坐立别安，课堂要么死气沉沉，要么人声鼎沸。这种传统的观赏教学往往比较关注教育的外在价值，特殊是夸大了政治思想教育的功能，注重了知识，技能等非审美的教育而忽视了情感，兴趣，想象，制造等审美体验，导致音乐课程审美性，艺术性的严峻丧失。新教材本着“人文”原则，召唤着一种关注学生的情感，能力进展的开放，民主，活动，探索式的音乐教学模式，所以，它就需要我们“审时度势”，依照自个儿的知识结构和能力，思考学生的同意能力，身心特点与基本素养，仔细研读新课标与新教材，重新建构与新课标，新教材，新理念相习惯的教学观和教学模式。，

这么在新课标下怎么上好观赏课呢？笔者以为新课程改革是教育思想的改革，所以我们要抓住机会，转变教育观念，改变教育办法，提高认识，别但要习惯改革，而且要推动改革的步伐，做一具与时俱进的教育者。

一、仔细研读新课标，做到高屋建瓴。

新课标指出：感觉与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力与鉴赏能力的有效途径。良好的音乐感觉能力与鉴赏能力的形成关于丰富情感，提高文化素质，增进身心健康具有重要的意义。从中能够看出，新课标在原有大纲所要求的歌唱，唱游，乐器，观赏，识谱，视唱等基本技能的基础上，拓展到“感觉与鉴赏”，要感觉就离别开听音乐，惟独听多了，才有感觉，感觉到了之后才干去鉴赏，去领略，去提高，去融会贯穿，才干在潜意识里变为自身素养。所以，当我们按照新课标来实施音乐教学时，音乐观赏算是一具别可忽视的重要环节，当我们按照新课标实施观赏教学时，我们就应该立脚教师是学生音乐日子的指导者，教学是学生主动参与，是他们现有的音乐知识和老师的知识相互碰撞，双向交流的过程。因此讲，新课标是教师上课的指南针，是教师课堂教学的启明星。惟独仔细读了新课标，你才干转换角群，你才干高屋建瓴把握教材的重难点，把握着教育新导向，把握着教育进展的新趋势，把改革降到实处，才干在这场改革中做一具旗手和开拓者。

二、采纳灵便多样的教学手段和教学方式，构建观赏课教学新模式。

新课标指出：中小学观赏教学要习惯学日子泼好动，注意力难以持久的特点，引导学生调出发体的各种器官，全身心地“投入”音乐，环绕观赏内容，结合音乐的各种要素，采纳多种方式，让学生参与到音乐中去。所以，我在教学中结合本校和自身的特点，采纳了如下教学方式：

1、利用多媒体教学，拓展学生的视野，激发学生的兴趣

校园网的建立，远程教育的实施，电脑的普及，信息技术课的开设，这些为现代教学提供了便捷，也为小孩们搜集或猎取资源提供了方便和途径。音乐教材中的观赏内容，就本人多年的教学实践来看，绝大部分是小孩们在日子中难以耳闻目染的，是以他们日子环境和日子经验相远离的，然而这些信息和资料却能够在网上轻易搜集得到。所以我在上观赏课前，普通有三个过程：一是要求小孩们上网搜集与本课有关的各种资料，学生自个儿挑选多角度，多方向，多内容；二是要求他们把自个儿搜集到的资料互相交流；三是要求学习组长把搜集到的东西整理并归类，在上课时展现给大伙儿。如在上六年级第四单元《黄河之滨》时，有四个观赏内容：两首民歌《看秧歌》、《沂蒙山小调》，两首乐曲《小放驴》和《大起板》，内容看似多而杂。同学们所搜集到网上资料却有味而丰富，有介绍传统拉弦乐器，传统吹管乐器，传统打击乐器的类不、奏法以及形状的；有介绍黄河的发源地以及它对沿岸的文化妨碍的，有介绍山西，河北地区的小调和民歌的，甚至有介绍和摹仿黄土高原上的信天游风格和山西，河北民歌的对照的等等，交流时课堂喧闹而有序，评价或自我评价时同学们发言有理有据，这种课的模式普通是搜集处理信息——学习主体内容——展现或拓展——评价或自我评价。另外，利用电脑制作成课件，也是现代教育常用的、高效、快捷、直观、形象的观赏课教学形式。如我曾经看过一具课例《银屏之歌》，教者便是把古今中外的许多优秀作品制成课件，如卓不林的《摩登时代》、《西游记》中的《敢咨询路在何方》、《红楼梦》中的《枉凝眉》、《三国演义》中的《好汉歌》等等。小孩们在这堂课里既加深了对经典歌曲的印象，又对传统文化有了新的认识。

总之，在信息技术飞快进展的时代，啥离我们都别遥远了，我们就应紧紧把握时代脉搏，充分发挥小孩们的主动学习性，别但让他们的知识更丰富，而且能引导他们健康的上网和怎么样利用网络为学习服务，让他们成为课堂真正的主人。

2、情景教学激趣

“近朱者赤，近墨者黑”，这话尽管是写做人的道理，但它也讲明环境对人的重要。有专家指出：脱离儿童日子世界的间接经验知识传授所产生的结

果往往是低效的，甚至是无效的。所以，针对儿童的感知能力敏感的特点，我在上观赏的前夕，尤其是低段教学，利用课外活动时刻，动员部分学生布置教室，如我在上三年级第一单元《春天》时，由于季节缘故，春天还没到，我在上这一课时，挪到春暖花开的三月上，小孩们采集了柳枝，树叶，小草等各种春天花卉布置教室，让小孩们首先置身与大自然的意境中，从而在观赏时，能随着悠扬的乐曲在教室里就能找着春天，就能体会到风和日丽，鸟语花香，春光明丽的春的气息。情景教学还能够利用墙报，板报的形式，既美化了环境，又宣传了音乐文化。还能够制作道具，举行情景音乐剧的创编表演。

3、故事教学导趣

故事教学是低段观赏教学时常用的一种办法。在高段教学时，我的办法常常改为用与之有关的碟片或图片导入，在引起他们的好奇心和想知后事的欲望下，让他们自个儿发挥想象，编段小故事，同时可以随着音乐举行声情并茂的说故事。这既激发了学生学习的兴趣，又调动了学生参与学习的主动性和积极性。

4、游戏教学

在乐中学，在学中乐。如今的小孩游戏的方式多而且故意义，比如他们在《看了闲人马大姐》这部电视剧后，学会了游戏“你拍一，我拍一，孩子少打游戏机；你拍二，我拍二，垃圾装进塑料袋；你拍三，我拍三……”在看了《白蛇传》后又编词“千年蛇妖白素贞，修炼成仙来报恩，路上遇见法海师，把她关进雷峰塔……”等等，利用他们好动，好奇的性格特征，我常常把一些歌曲的观赏编成游戏，或让他们自个儿编词来讲、来唱，他们自娱自乐，其乐无穷，小孩们从中获得许多乐趣。

5、律动，表演教学

新课标指出：中小学生观赏教学要习惯学日子泼好动，注意力难以持久的特点，引导学生调出发体的各种器官，全身心的“投入”音乐，环绕观赏音乐，结合音乐的各种要素，采纳躯体动作和表演等方式，参与到音乐中去。律动，表演是小学音乐课教学中常用的办法，所以，拍手，跺足，捻指，摆头等简单的律动，是每个小孩都能做，也乐做的动作，采纳这种办法，改变了观赏课坐着听，趴着想的单纯依赖听觉在感觉音乐的教学。教育家苏霍姆林基讲过：“让学生体验到一种自个儿在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起青青年特有的对知识兴趣的重要条件。”我们在教学中，要注重制造环境，创设条件，激发小孩们自编自演的创作欲望，用舞蹈、声乐演唱，乐器演奏，甚至是小品，音乐剧等律动，表演活动，来唤起小孩们学习兴趣，创作热情，让他们在活动中愉悦声心，并且也充分发挥了学生的主观能动性。

三、整合资源，整合学科，创新教育降到实处

传统的音乐课堂教学把教科书作为唯一的教学内容，同时局限于音乐本学科知识，而新课程则倡导着“综合”的理念，“综合”表如今三个层次上：一，音乐学科中别同教学领域间的相互综合。如感觉、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等的综合；二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建造、影视等的综合的联系；三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系，如音乐与文学、历史、地理、民族、宗教等的综合（见教师用书）。它体现着学科体系向学习领域的伸展，除了本学科各类知识点，各方面的相互渗透外，还表如今对自个儿已掌握了的知识和其他途径得来的资源的整合应用，同学之间的资源共享。并且学科资源的整合也是新课程，新形式下教学的进展趋势。所以我们在音乐观赏课的教学中，除了向第二课堂延伸外，还要借鉴和吸取其他学科对音乐观赏的作用，并且把音乐观赏中的东西渗透到其他学科。新教材在小学高段的观赏中体现得最明显，如十二册的《亚洲弦歌》的观赏，既要对亚洲这些国家：科威特、印度、土耳其、越南、印度尼西亚的地理位置，闻名风景、民俗民风有所了解；又要对这些国家的人种、宗教、文化等有所了解，；还要对各国乃至全球的体育文化有所了解，以及对各国的乐器有所了解，才干对其音乐风格的形成真正明白。其知识面涉及非常广，在上这一课时相关的学科就有音乐、文学、地理、信息技术、体育、思品等的综合应用。这对音乐老师的备课和组织教学提出了考验，并且让学生们对自个儿的知识的了解、应用、掌握程度也是一具展现。又如在观赏《唱歌祖国》时，整堂课我贯通了几个咨询题举行教学：你能画出我国国旗吗？（要求画出颜群、形状、五星的位置等）；你能唱哪些歌颂祖国或唱国旗的歌曲？（小孩们唱出《我爱北京XXX》、《红旗飘飘》、《我和我的祖国》、《国旗国旗真漂亮》、《我们的祖国是花园》……）你能讲出我国的国土面积是多少？XXX是啥时候成立的？当时的XXX是谁？如今的国家书记是谁？……在咨询题中学习，在学习中解决咨询题；在开心中学习，在学XXX觅开心。这算是我