教师心理学心得体会

第第页教师心理学心得体会

老师心理学心得体会篇一

假期里，我仔细阅读了《教育心理学》这本书。通过学习,我对这门学科有了更深刻的认识，并且深有感受。

首先,我了解了一些理论知识，包括行为主义的学习理论，认知主义的学习理论等。也将学习本身当作一个学习的内容，讲解并描述了学习的分类：表征学习，概念学习，命题学习，发觉学习。以及不同类别的学习运用于不同的知识和采纳不同的方式。接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。书中广泛地汲取了近年来国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌控、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与制造力、品德心理、群体心理、性格差异与因材施教、心理卫生与老师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。

作为一个教育工，需要具备判断是否受同学热〔爱〕，由于首先，老师是文化的传递者。"师者，所以传道、授业、解惑也'，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。学高为师，身正为范，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格能量是无形的、不可估量的，老师要真正成为同学的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调技能，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，老师要富有爱心，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。最末，老师是同学的心理辅导者。因此，老师需要要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。高尔基曾经说过："只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在〔生活〕中，并实现自己的意志。'

再有,我明白了学习的动机问题。这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题。如何保持学习的爱好，或者在教学的过程中，如何激发同学学习的爱好，而且能够将这些爱好保存下去，让同学主动的去学习。前者是自己学习成长的须要条件，后者是当一个好的老师需要的技能。影响学习动机的因素,有来自于同学内部的内部动机;也有来自于外部，比如学校的嘉奖，老师的表扬，家长的赞扬等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中涌现问题所要考虑的。现在的教学中如何对待对同学进行的嘉奖?原来我认为嘉奖可以带来学习的动力，但是这是外部的，不能长久。在学习中要充分调动同学的积极性，使他们带着爱好主动地去学习。

通过这次学习，使我对将来的工作更加充斥信心。

老师心理学心得体会篇二

这个学期我在教学之余读了一本特别有意义、对工作特别有援助的书《教育心理学》，书中广泛汲取了国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其讨论目的在于服务教育。我们的教育对象是中等职业技术学校的同学，老师要在了解同学心理需求和主观价值取向的前提下进行教学。通过阅读本书，我有以下收获：

一、了解中同学的心理

我校同学年龄从十五岁到二十三、四岁，尤其是一班级同学，年龄在十五、六岁居多，这个时期，他们敏感，多疑，既喜爱别出心裁、标新产异，剧烈表达他们的求知欲和探究精神，又简单缺乏全面、客观、辩证的分析问题和解决问题的技能，易走极端，有时还有些偏激，缺乏变通性。其实，他们的需求不只局限于课堂和教材，他们爱好广泛，关怀时事、体育、科技等，敢于发表自己的见解，只是他们有时盲目追逐潮流，爱钻牛角尖，经常由于歌星、影星、球星等争得不可开交。我们看待同学就像对着一颗钻石，切割好的钻石有五十八个面，我们平常根本留意不到它有这么多面，而是看到了它的光泽，这正是我们应当反思的，要以观赏钻石的心态去看同学，发觉同学的闪光点!

作为老师，对于性格偏激、学习上不思进取的同学，只是一味的批判，对他们发怒是不能使他们转变的。教育同学没有万能的"最好的方法'，只要我们了解同学的心理，采纳适合的方法，去践行因材施教。针对不同的同学，采纳不同的方法，最终助长同学的优势，矫正同学的不足。

二、教会同学学习应是我们教学的终极目标

学习是指受教育者在教育者的指导下，有目的、有计划、有组织地进行获得知识，形成技能，培育才智的过程。同学学习是在老师的指导下，掌控肯定的系统科学知识为任务。我们中等职业学校培育的同学，理论知识与动手操作并重，同学掌控学习方法，为将来的工作和学习打下良好的基础。学习工作学习，他们的学习是为工作打基础，为了更好的工作，还要不断"充电'，工作中遇到辣手的问题，通过查看资料，向同行请教学习，使问题迎刃而解。

同学要掌控新知识，需要在理解的基础上，使新旧知识发生意义联系。同学在已有知识阅历的基础上，找出新旧知识之间内在的规律关系，使新知识同已有的知识结构融为一体，形成新的认知结构。

人们常说现在是知识爆炸的时代，各行各业的知识进展特别快，这意味着不学习新知识肯定会落伍，所以同学应不断"刷新自我'，以适应新形势。学会学习是现代人个体进展的关键，学会学习就是学会生存。教会同学学习就是让同学掌控生存的最基本的技能。

三、"罗森塔尔效应'的心理预期

罗森塔尔效应，又称"皮格马利翁效应'，指老师对同学的爱、关怀和期盼在教育效果上所产生的一种潜移默化的作用，有助于同学学习进步，使同学更加自尊、自信、自爱、自强，激发同学的学习热忱。

老师真实的爱有助于同学智力、情感、性格的顺当成长，老师的嫌恶将导致同学智力衰退、精神痛楚，所以我们要把每个同学都看作"雕像'，对每个同学都寄予期望，并予以适当的心理默示，使同学能够向着自己所期望的方向进展

老师心理学心得体会篇三

经过了一个学期老师心理学的学习，我学会了许多，也从课堂中学到了许多有用的东西，心理学本身就是一个应有尽有的学科，它存在于我们生活的各个角落，悄无声息的影响着我们的生活。而老师这个概念更是一个我们全部人都耳熟能详的名词，老师心理学讲老师和心理学两者很好的结合在一起，从老师的社会心理，老师的应上心理，人际交往等方面对我们介绍了作为一个合格的老师以及作为一个合格的个体的要求。

老师心理学的课程主要明确现代老师心理学讨论、性质和讨论的原那么与方法的基础上,对国内外迄今为止〔关于〕老师心理的讨论作了简要介绍.着重论述了与学校教育亲密相关的老师心理诸问题,主要涉及:一、老师的心理结构,包括老师人格、智能和职业才能等心理结构;二、老师的社会心理,包括老师的角色行为.社会认知与情感、教育意志与立场、老师的人际关系与交往、老师团体心理等;三、老师的应上心理.包括班主任心理、老师教育、教学的心理技术、教育的心理测量与评价、老师心理询问与治疗技术以及老师心理卫生与心理健康等,并对这些问题进行了比较全面、系统的分析与探讨。

《老师心理学》系统介绍了老师心理学的理论基础以及老师群体在工作生活中的方方面面，囊括了实践与转化、技巧与策略、进展与提高、体验与行为、〔美满〕与成就、师德与人格、倦怠与促进、问题域途径，以及老师心理卫生相关知识。《老师心理学》论述精炼，语言活泼，深入浅出，实例丰富，能够快速而全面地把握老师心理，是老师的必备书籍。

我很有幸的在这一学期学习了老师心理学，无论以后我是不是从事老师这一行业，但是老师心理学带给我的感悟和思索都会陪伴我以后的学习和工作，让我受益匪浅。以上是我对老师心理学书本身的结构和内容的一些简约概述，下面我讲结合自己的实际感受，理论联系实际的谈谈我学完老师心理学的一些切身感受。

首先，在老师心理学中我们学习了老师的动机心理，包括需要动机、美满动机和成就动机。

人是作为个体而存在的，由于个人存在的需要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描述的那样，个体成长进展的能量是动机。而人的动机依据其所处的环境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，需要去满意吃、喝、穿、住等基本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所需要去实现的。这是心理学最基本的有关需要的理论，所以，老师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律。老师最基本的需要也是最重要的需要就是老师的生存需要，即指当一个人选择老师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和喜爱，其前提都需要是他能依靠这个职业生存下去。这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深刻体会到抱负是丰满的，显示是骨干的，那些把老师当做自己一生最高的'抱负的年轻人在残酷的现实条件下将会很难继续自己的抱负。另一个就是老师的认知需要，表现为老师虚心求知，刻苦学习，不断提高自身的业务水平。老师的认知需要是其个人生命成长进展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，老师能够对自己进行仔细、长久的内部反省，从而对自己产生客观的认识，充分发挥自己的知识、才能，以获得他人和社会的承受和尊敬，保持自信和从容。这些从最基本的方面规定了一个老师的需要。给老师们规定了基本的行为规范。

其次，老师的心情和情感一章也给了我很大的感受，相信心情和情感这些名词大家都不生疏，最早在一般心理学中，我们就习得了心情和情感的定义，它指人对客观事物的立场体验，是人的需要是否获得满意的反映。老师虽然是一种职业，但更本质的他也是一个个体，他具有全部个体一样的心情和情感，然而，除此之外，老师所需要具备的心情情感要远超过一般人，由于他的职业决断了他需要喜爱他的同学，喜爱他的事业。当然我们知道，老师在教学和管理过程中，确定会遇到许多的突发事项以及一些比较辣手的问题，比如同学的青春期叛逆，这个时候老师需要做的是站在一个冷静的角度思索与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示〔其他〕同学，这些普遍的来说就是教育机敏。

其实，老师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响。这门给我印象最深的应当算是胡老师采用的同学课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学。我们很清晰，学校虽然为我们提供了微格教学