初二语文作文收藏

PAGE页码页码初二语文作文收藏20____初二语文作文初二语文作文汇总七篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我为大家整理的初二语文作文7篇，希望对大家有所帮助。初二语文作文篇1对于我这个学生来说，学好语文是一件头等大事。或许你会笑着说，语文有什么好学的，哪个不是生来很快就会说中文呢？其实，说中国话和学好语文完全是两码事。首先，语文内涵丰富，略微马虎大意，意思可能会完全相反。假如不能了解文中的历史渊源，我们也很难理解有些文章的深远意义。既然学好语文这么重要，那我们原委怎样才能学好语文呢？在我和语文打交道的路上，我不仅学到了很多学问，还领悟到了学习语文的方法与技巧：其实学好语文，一个词就能做到，那就是积累。都说“读书万遍，其义自现。”就是这个道理，我们反复读一篇文章，从生疏到流利，每一次阅读我们都会有不同的感受，始终到完全了解作者的思想和意图，从而引起共鸣，思想得到沟通和沟通，就会有一种遇到知音的喜悦，那么学习语文不再是负担，而是乐趣了。学习语文，靠的是积累，须要博览群书，将古今中外的优秀作品细致品读。正是因为我对语文的宠爱使我的思想丰富起来，让我眼中的世界变得精彩起来。我看的书越多，积累的越多，就越能感受到更多不同的人的思想，他们的喜怒哀乐打动着我，让我体会到什么是宏大，什么是卑微，什么是高尚，什么是渺小，给了我很多的启发和帮助。甚至指引了我去做一个什么样的人，选择什么样的人生。当然，我在和语文打交道的过程中可不仅仅只是积累，我认为，光有积累是不够的，还要多练习。我身边就有人说，每天都要看书，写字，还要思索，简直就是自找苦吃。其实，会驾驶语文这艘“船”的人，无不是经过风吹雨打。只有这样，才能使我变成一位精彩的“驾驶员”。和语文打交道，就要经受得起风吹雨打，不能因为困难而退缩，半途而废。所以说学习语文靠的是勤奋和那么一点点的悟性，没有捷径可走的。总而言之，在我和语文打交道的过程中，让我学到了学问，领悟到了学习语文有多么重要。初二语文作文篇2突然，在不知不觉中，爷爷，我又想您了。想起您真的真的很暖和。小时候，放学后，嘴里会含着您特意给我买的小糖果，甜甜的，甜到我的心坎里。您的大手拉着我的小手，领着我回家，夕阳下，地上映出了你和我拉长的背影……长大些了，你会在我背后静默地含着笑看着我奔跑着去上学的身影，瞧着我的小身影渐行渐远，渐渐消逝在您的视线中……再长大一些，每当考出好成果，就会把奖状和成果单拿给您看，您就会笑着摸摸我的头，揉揉我的脸，督促着奶奶给我做好吃的，而我就会在你背后笑得像个偷腥胜利的小馋猫。再再大一些，我渐渐有了脾气，起先厌烦您摸我的头，揉我的脸。起先厌烦您的一切一切。现在我呆呆的望着天空，想象着您的笑，您的一切一切，爷爷，我真的懊悔了。我想要您再摸摸我的头，揉揉我的脸。春天想和您一起再次把风筝放飞，看它自已自由的翱翔，越飞越高；夏天想在星空下再次听您讲那动人的故事，开怀大笑；秋天想和您一起拾那飘舞着.纷飞着的落叶；冬天想再次和您一起在雪满天飞的大地上塑造着属于我们自己的雪人。可是这一切都随着您的逝世像泡沫一样在空中炸开，看着您的照片，吃着您特意给我买的糖果，我静默的流泪，爷爷您被骗了，这家的糖果一点也不甜，很涩很涩……爷爷，下一个春夏秋冬我保证不会再哭，因为春天你是伴着风筝上天的和风，夏天你是伴着阵阵呢语的微风，秋天你是催树叶快落的凉风，冬天你是把雪花送到我身旁，伴着我成长的洌风……爷爷，想起您真的很暖和……初二语文作文篇3当花儿还没开时，当河水还被冰冻时，当绿草还没破土而出时，是谁最先发觉春天已经到来？是身着绿衣的姑娘——柳树！柳树是春天的使者，她在第一时间就迎风招展，伸展开自己的苗条的身子，让春风尽情地梳着自己的绿头发，她的婆裟倩影，在河岸上尽情地翩翩起舞，好不自由。在____，宅前屋后，河岸田旁，大街小巷，无时无刻不出现柳树的身影，是她把____装饰得无与伦比，也是她让____西湖时时刻刻都充溢绿意！有人羞辱柳树说她是风骚的女子，其实不然！柳树是再好不过的“西施”了，她的绿，她的细，她的大无谓精神，无不体现出这一点！在人们辛勤劳苦之后，是她在给人们“撑腰”，让人们能够在田边稍作休息，是她冒着炎炎烈日在为人们遮挡阳光，她是多么无私而宏大啊，怎能说她是风骚的女子呢？晨曦，天刚破晓时，在街上行走的人们会看到北方的“雪”，其实，那是柳絮！那似雪非雪、如雾如云、轻飘飘、毛茸茸的银白色的“雪”是柳絮！她像是柳树的属下，特地替柳树巡察着整个江南的观光地区，好像在找寻什么。她飘向街道，飘向田野，飘向河流，飘向天际，让整个江南沉醉在梦中，多美的梦啊，有流水淙淙，有花香扑鼻，有鸟声鸣鸣，还有柳树依依，多么漂亮啊，多么像一个梦呀，没有人能够打破这个梦，这个梦将恒久接着……挚友们，珍爱身边的柳吧，多者未必轻，少者未必珍，打开梦境之窗，专心灵的窗户——眼睛来欣赏这满排的绿柳，用时间这根钥匙去开启学问宝库吧！初二语文作文篇4难点指津（一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。少则几十字，多则千字为限，故称评论文中的轻武器。它评论的对象很广泛，可以评人物、事务、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种方法、一种行为。常见的短评是报纸上协作新闻报道发表的小文章。短评是争论文的一种，练习短评同样是训练写争论文的实力，能为今后写比较困难的争论文打好基矗也可以熬炼自己的思维，使视野开阔、思想敏锐、头脑敏捷。（二）要把握短评的文体特点１．篇幅短小，内容却充溢、丰富。短评要针对事实剖析原由，挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限，但所评论的事情不肯定简洁。因此，评论不能简洁化，必需对所评论的事情进行仔细、细致、详细的____，对其中最有深刻意义的一两点加以评论，观点显明，说理透彻，才能给人以启发和教化。尤其要学会依据自己的实际状况，选择最佳评论点，适当渗入自己的独到见解，否则，评论就无价值可言。如本册王安石的《读孟尝君列传》，虽然是驳论文，但以现代观点来看，的确又是一篇典范的短评。全文共四句，仅九十几个字，第一句概述事实，其次句提出自己的论点，第三句用假定事实驳斥对方论点，第四句正面作结。篇幅短小精悍，内容充溢集中，____详细、深刻，文思严密，见解独到，劝服力极强。２．引述精劣，重在评析。既然是评，就必定要引述评论对象，但引述和评析不能平分秋色。引述是手段，评析是目的，故而引述须简洁扼要、概括明快，三言两语介绍清晰便可，绝不行以叙代议。短评贵在以事论理，以小见大，要把评析作为文章的主要内容。抓住评论对象的某一侧面，提出自己的观点，给以详细、细致的____，或评出事物蕴含的道理，或发掘事物内涵的价值，或揭示值得记取的教训。就此而言，短评和读后感是有区分的。前者重在评，是____、评价某一问题，强调客观性，一般用第三人称写；后者重在感，以个人种种感受为主发表争论，谈思想相识和体会，是带有主观性的借题发挥，写法上用第一人称。３．角度要小，观点要新。短评因其篇幅小，对评论对象就不行能作全面____，所以选取评论角度肯定要小，一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面，内容集中，深化剖析，说深说透。大海万顷只取一瓢饮，广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多，做蜻蜓点水式评论。例如，我们可常见到销售中国社会福利有奖捐献券的地方，有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事，你可赞其奖券销售有方，全家老少都能被吸引来；也可说小孩抽奖可免去大人迟疑、欲望、患得患失等冲突心理的煎熬；也可指出，让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不愿发奋努力的惰性等等。但在短评中，只能侧重一个见解，谈深谈透。至于原委选择哪一个话题，则要依据解决社会生活问题的表达须要而定。短评的观点要新，写自己在某一点上，从某个角度生发所得到的独特见解和相识，不行人云亦云，依葫芦画瓢。如王安石的《读孟尝君列传》，作者从制秦的高度立论，否定传统看法、可谓立意新奇、见解精辟。（三）要驾驭短评的写作要点１．总体把握材料，明确评论对象。动笔之前必需对评论对象及材料全面、深刻地____、领悟，把握其精神实质，从而提出自己的看法。____事务（或现象）要实事求是，科学合理，好处说好，坏处说坏，驾驭分寸，不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责怪。２．要留意结构的完整。短评虽然篇幅不长，但也要留意结构的完整，麻雀虽小，五脏俱全不能因为篇幅短小，就可有头无尾或者可以少讲道理。肯定要想好先讲什么，再谈什么，最终说什么，做到思路清楚、论证合理、逻辑严密，像一篇小争论文。短评的结构一般由下面三部分构成：首先交代所要评论的对象，列出要表达的中心论点（一般是开____义地提出，但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出）。其次引材料、讲道理，阐述中心论点。第三做好小结。其中第三部分是主体，即确定短评好坏的关键。只有这部分多下功夫，仔细思索，引用材料，讲好道理，才能证明中心论点的正确性。３．语言要简洁、流畅，生动活泼。短评的短斜，重要的还表现在语言的简洁上。写作时要留意：（一）篇首开____义，点明观点或进入中心，仅对评论之点交代明白清晰就行了。因此要求切题快、干脆了当。（二）对语言的基本功要求高。语言必需流畅，不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人，要给人以亲切感。审题、立意指导第一，怎样抓材料（评论对象）的主旨。现以本单元作文参考题第一题为例来说明。（题目：就简讯《中学生钢鼓乐队排练记》写一篇短评。简讯见课本。）就材料的整体看，这则简讯可选的评论点（可选的角度、侧面）许多，如乐队今昔的对比，怎样利用课外活动时间，课外活动和学习有无冲突等。但评论乐队对比改变、突出乐队的成长好像与教化现实并不贴近、联系不紧；就课外活动时间的利用立意，虽然也属教化内容，可局限性又很大，意义不深；唯有从课外活动与学习有无冲突切入，绽开评论，才能揭示本则简讯的最本质意义，因为这是解决如何丰富其次课堂、使学生全面发展的素养教化的方向性思想相识问题。如此审题，就能居高临下，如此立意，才能真正把握本则材料的主旨，提炼出最佳论点。其次，怎样做到有针对性。短评的材料大多源于现实生活，有所褒扬有所针砭，立意时要针对现实有的放矢。比如，大街上常常出现人们围观、挑逗、笑疯傻之人的现象，有的同学就此事写了短评，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修养的行为的看法，反映了社会现实、有助于精神文明的建设。其立意贴近时代、针对性极强。第三，怎样做到立意新奇。写文章切忌步人后尘，短评也是如此，须在新字上下功夫。特殊是要做到立意新，就必需学会多角度思维。一般来讲，人们现成的思维成果往往有局限性：有的对事物相识的广度与深度不够，有的却是彼时彼地的相识成果，对某个事物的反映只能或只需达到某种层次。这就须要对评论对象的内涵，比照社会的一般相识成果，如缺深度，则纵向深掘之；如有局限，则横向扩展之；因事、因境、因人而异，尽可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其异，最大限度地打开思路，切入最新的评论角度。还以王安石《读孟尝君列传》为例，作者站在对士的高标准相识高度，运用逆向思维方法，对传统观点予以否定，道出人所未识，立意可谓新奇独到。课文借鉴１．观点的提炼。短评，要求作者以剧烈的社会责任感和高度的敏感性从国内外____、经济、文化、社会生活中撷取某一事务或某种现象，某个人物作为评论对象，或赞美表彰，弘扬正气；或斥责鞭挞，指责歪风；或表示义愤，伸张正义；或____道理，揭示规律。总之，要旗帜显明、观点明确、形式活泼地提出解决社会问题的主见，刚好回答现实生活中人们最关切的问题。就此，教材给我们供应了颇具启发意义的范文。胡绳的《想和做》一文，作者针对人们生活中一般常会遇到的只会空想和只顾做事的两种现象，辩证地提出了肯定要把想和做联结起来的观点。特殊对只顾做事简单被人认同和赞美，通过详细、细致地____，指出它影响进步发展的严峻性。解决了人们思想上的模糊相识。再如王安石的《读孟尝君列传》，作者站得高，看得远，观点高屋建瓴、独有创见。在作者心目中，士是能治国安邦、具有雄才大略的人才。他从养士能否制秦的高度来视察问题，所以文章一起先，就从孟尝君所得是否是士的角度为突破口，尖锐地指出擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦。事实也并非不如此，当时管仲曾辅佐齐桓公成为霸主，齐桓公可以说是得一士而成霸业。以孟尝君权势之重，养士之多，如得一真士，也应如此。但孟尝君一生着重经营的是他的薛邑，对齐国没什么建树，他的门客有助于他的不过是几次使他免于危难而已。王安石据养士是为国还是为己这一要害来提炼观点，自然是高屋建瓴、气概充足、见解精辟独到了。２．写作方法、技巧的借鉴。文无定法，写短评也一样。尽管每篇胜利之作都特色显明、因文而异，但就其一般规律而言，还是有法可依，有章可循的。（１）虽是短评，但须结构完整、逻辑严密。任何短评，无论评人论事，还是谈古论今，写出来须是一个提出问题、____问题、解决问题完整的逻辑思维过程，绝不能因其短小就可有头无尾或者论证不严密。如吕叔湘的《短论两则》就都是先举出病例，再仔细比较辨析，最终作出推论和提出改进主见。结构严瑾、条理清楚、论证合理，完全符合提出问题、____问题、解决问题的思维规律。再如王安石《读孟尝君列传》这篇被称作千秋绝调的短评，就结构完整而言，堪称精妙之作。全文仅四句话，就完成了概述事实、提出论点、____驳斥、正面作结的完整评论程序。就逻辑论证而言，本文更具借鉴学习价值。作者首先在概念的`内涵上与敌论划清界限，区分了士与鸡鸣狗盗之徒的不同，居高临下，力破陈见。其次，是运用冲突律，使论证缜密严谨，无懈可击。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句确定、后一分句否定的复句，把士与鸡鸣狗盗之徒对举，确定其鸡鸣狗盗的性质，否定其士的属性，是非分明，毫不模糊。文气一泻千里，产生了强大的逻辑劝服力。（２）短评重在评，贵在就事论理，强调客观性。这既是短评的基本特点，又是它的基本写法。如马铁丁的《俭以养德》一文，作者交待了评论对象我的劳动所得，我愿怎么花就怎么花，你管得着吗这一错误论调后，紧接着从这些人的思想实际动身，____产生这种糊涂观念的缘由，引出要表达的中心论点：节俭不仅是经济问题，而且还可能牵涉到一个人的思想品质。并重点____论证之：①节俭不等于吝啬；②适当地改善自己的生活，完全合乎人情；③反对的是无节制地信手乱花。明确了节俭的概念。进而又指出乱花钱的坏处：①分散精力，养成懒散作风；②影响不好，易形成坏风气；③大手大脚惯了，自己劳动所得这条防线，可能被贪欲攻破。最终号召作结。全文重在客观评析，实事求是，说理透彻，给人以启发和教化。（３）要讲点语言技巧。短评是劝服教化人的，为增其可读性和感染人、吸引人的效果，就需讲究语言技巧。如马铁抖俭以养德》一文，作者在语言上特殊讲究了句式敏捷运用，很自然地增加了论证效果和语言的表现力。首先，作者在无疑处，有意用短问句式表达，以引起读者的留意和思索。在课文第四段提出论点后，用设问是故作惊人之谈吗？抓住读者的心理活动（读者可能认为节俭还牵涉思想品质，是故作惊人之谈），引导读者留意下文的论述。其次，反问句的运用比陈述句，感____调更为显明。如立论部分阐述时用反问摆出事实，更为发人深剩结尾部分的一个反问句是一种规劝的语气，委婉动人，仿佛期盼读者好好想一想，比陈述句更易为人接受。再如吕叔湘的《短论两则》，除了句式技巧敏捷多变外，语言的口语化、幽默风趣更是一大特色。如乍·一看，没什么，再一想，不对头···、且去查查老底····再说、其实··呀、给它来个基本、基本这个词基·本·有用，但不是到处可用、（《论基本属实》）。感情··偃旗息鼓跟圆满结束不是一回事、存着这份儿···想法的人可多了去了·····、干吗老想掏老··祖宗的兜儿·····呢（《偃旗息鼓和圆满结束》）等等。这样的语言随文俯拾即是。读来通俗易懂，生动活泼，幽默风趣，耐人寻味，颇具亲切感。学生例文评点荒唐的看客席继霞放学路上，［评点：点明评论事务发生的时间、地点，使事务真实可信。］见一群人颇有兴致地围观一个精神病患者的十八般武艺，［评点：兴致突出看客的荒唐，十八般武艺借喻贴切、形象、精确，且具幽默感。］且不断有人挑逗、戏弄后哄然大笑。［评点：围观者的荒唐行为是挑逗、戏弄且哄笑。交待详细、清晰。］［段批：首段交待评论对象：眼见的事实。叙述概括、精确，用语简洁、明快。为后文的评析奠定了基础］精神病人丢失自我意识全不自觉地做出一些荒唐事，这是与正常人有别的标记。［评点：从界定精神病人和正常人的角度评析，入手干脆了当，对比效果剧烈。］令人不解的是，那些理智健全、精神正常的人，虽然有自控意识，却存在着庸俗、低级的猎奇心态，［评点：不解是正话反说，突出强调效果，感____调剧烈。虽然却连着转折，意在详细____中突出强调其庸俗、低级、心态。］时常做出一些荒唐事来。［评点：荒唐回扣题目，指斥有力。行为的荒唐，说明其正常人的不正常。］对精神病人的围观、戏弄、挑逗，也许是希望满意一下自己的官感，填补一下空虚的心灵吧！［评点：也许，表示推想语气，实则更突出了确定作用。此句对其心态作进一步____，评断更进一层。］［段批：评之客观，议之详细，析之细致，深刻，且层次条理。由一般比照个别现象，逻辑性强。］智力残缺者应当引起人们的怜悯和理解，而充当看客的心态要不得。［评点：对比中否定。照应前段，仍就一般原则推论。］把别人的不幸当作自己快乐的笑料，轻说是荒唐无聊，有点精神不正常；重说却是没修养、少道德的表现。［评点：推出中心论点，指出实质，极具普遍意义。］［段批：在前文____、推论的基础上以小见大，得出中心论点，实属水到渠成，自然合理，见解独到，极具本质意义。］据说，精神病人大部分是后天所致，生活的坎坷难以预料。［评点：先列出客观事实，为下句反问设定依据。］假如有一天某位看客也遭此不幸，不知有何话说。［评点：通过反问句式，发人深思，增加教化劝服效果。不仅针对看客、而且也针对全部类似者。］［段批：小结有力，增加了全文的劝服力。］［总平：本则短评，就事论理，不空谈，写得扎实有力。立意角度新，道人之未识，有簇新感。观点提炼颇具本质意义，以小见大，论证严密，内容集中、剖析深透，且结构完整，语言简洁。］初二语文作文篇5语文，是三月争奇斗艳的花朵;是七月缤纷的太阳雨;是十月灼人的红叶;是一笔弥足宝贵的财宝。——题记语文，像那圣洁无暇的天使，迈着轻快的步履，拂过我—的思绪，带着一份独特的浪漫，从我身边轻快的飞过，使我的心在天地间飘舞、飞扬……。望着脚上的那一道道伤疤，思绪又回到了两个月前。两个月了，那支拐杖每天都与我形影不离。每天承载着不能走路的苦痛，每每看到同学们的目光，我总是在心底里告知我自己：不管怎样，都要坚毅地面对这一切一切!即便如此，有时还是耐不住悄然落泪……但是，因为语文，我仿佛看到了毛爷爷那英勇无畏的革命精神和壮志豪情，那“中流击水，浪遏飞舟”早已触动我心灵深处的那份坚毅，我学会了坚毅。感觉着时间早已静静地从指缝中消逝，在静默里算着，五千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海了，我的日子滴在时间的流里，没有声音，没有影子……马克思说过：“一切节约，归根究竟都归结为时间的节约。”因为语文，才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝勉;才有了“有重开日，人无再少年”的忠告;才有了“刚好当勉励，岁月不待人”的忠告等。这些都早已触动我心灵深处的那份时间观，让我学会珍惜生活中的每一分每一秒。听着袅袅的箫声撞击着历史酸涩的痛楚，语文，你流着泪，淌着血，穿越了千年的风雨，无时无刻不震撼着我们。我不由自主地走进你的世界，看到了烛之武临危受命，不避艰险，劝服秦君，解除困难的机灵善辩的外交才能;看到了荆轲那想活捉秦王逼其退还侵占的土地，终未胜利，最终身被八创，慷慨而死的大义凛然;倾听了梁任公先生的演讲，是那么自由潇洒、学识渊博啊;目睹了刘和珍的爱国主义精神……语文像一把钥匙，早已打开了我对历史那新奇的心。失意时，语文勉励我：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”懈怠时，语文告诫我：“百年简单过，青春不再来。”浮躁时，语文提示我：“静以修身，俭以养德。”语文用“随风潜入夜，润物细无声”勾画出一幅活灵活现的春雨图，描绘着春意盎然和朝气，无声息地触动着我，使我心雨飘飞;语文用“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”奏响一支农家曲儿，弹奏起夏日的____，用起伏的蛙声烘托着夏的豪迈和酣畅，无声息地触动着我，使我思绪飞扬;语文用“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”畅谈着秋的蕴藉，谱写着一曲秋的颂歌，无声息地触动着我，是我的心田得到了滋润;语文用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”拍下冬的纯净与寥廓，留下了冬天永恒的记忆，无声息地触动着我，是我的心灵得以沉淀……语文，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心会变得清澈而光明。语文，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心会变得纯净而宽敞。语文，如令人心醉的白雪。领会白雪，我们的内心会变得宁静而平和。那飘然飞出的一丝丝书香，使我的心在翱翔。语文伴我生活，伴我成长!是的，假如我们的生命中没有了语文，生命就不会绽放异彩。语文，触动我的心灵。初二语文作文篇6千学万学学做真人，千教万教教人求真。——题记仿佛在梦里，我遇见了您……一声声暖和的“老师好”，足以让您笑得像个孩子；您对我们就像对待自己的孩子一样，亲切、慈祥。甚至有时候还把我们当作您的挚友，情愿对我们诉说你的心事……这样一个老师，怎么叫人不喜爱呢？您会在课堂上跟我们说毕业出去的学哥学姐。比如斯嘉权同学，您说，斯嘉权同学学习相当的仔细，也特别努力。每次考完试后，他都会把错题摘抄到错题本上接着做，做完还有错的就接着摘记，直到会做而且很熟为止。就这样始终积累下去，在中考那天，他的语文成果是119分！他以621的高分被东阳中学录用了……这让我们大吃一惊，也让我们艳羡不已。您还常常跟我们提起您小时候的事以及您的老师。记得您有一篇文章，是写老师的，而且还发表在《东阳日报》上。当我看完这篇文章后，对您的老师也