小学音乐高效课堂教学反思

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音乐课堂高效教学之反思

有效教学是课改的一大追求，也是我们音乐教学的永恒话题。音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富，教学手段持续更新，教学内容持续拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少？这么提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和紧迫要求。课堂有效教学指啥？

一、重视确立准确的教学目标,活用教材，是提升音乐课堂教学有效性的前提。

一堂真正有效的音乐课，就要求教师能依照学生的实际事情和教学的需要，把教材用好，用活，用实，制造性地对教材实行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务，体现了教师钻研教材的水平和备课的水平。一堂课是否有效的教学，确立清楚准确的教学目标是前提，是否能找到准确的重难点，挖掘教材中潜在的音乐及人文文化内涵，挖掘教材的深度和广度，在教材的基础上大大丰富教学内容；并且能否将音乐课程中的知识技能、过程办法与情感态度价值观三者协调进展，即突出音乐学习过程中的情感与态度，并且也使知识与技能的获得过程伴随着浓厚的情感群彩，再依照教材安排、学生的年龄和特点有机地结合，形成有效的课堂教学。

二、重视课堂教学办法的有效性，是提升音乐课堂教学有效性的关键。

课堂教学办法作为教育办法的要紧部分,直截了当关系到课堂教学质量和学生的个性进展,特殊是在今天新课程条件下,倡导以学生为本、

促动学生全面和谐进展的环境中,挑选准确、合理的课堂教学办法更有着重要的意义。怎么挑选恰当、合理的课堂教学办法,从而可以让课堂教学更加和谐、有效,以便更好地完成教学任务,实现学生全面和谐进展.

1、情境教学的有效性是课堂教学的催化剂

“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一具重要理念，算是知识的引入和情感体验等咨询题的提出、解决基本上在一定的情境中展开的。因此，情境教学是提升教学有效性的催化剂。这就要求教师要善于将教材资源与学生的日子实际实行整合，创设出有利于学生学习和感觉音乐的教学情境。没有人能教会你去怎么观赏大海，你要自个儿看，自个儿听，自个儿想，自个儿悟，方知心底的大海。也没有人教会你去观赏这美好的诗和歌。专心灵去感悟吧，感悟那清纯的大自然，感悟那原始的人性和自尊。”在这充满鲜活的、富有人情味和生命感的语言情境中，布满着浓郁的日子气息的艺术氛围里，学生受其感染，一次次增加情感体验的深度，使学生真正走进音乐殿堂2、课堂提咨询的有效性是课堂教学兴奋剂

课堂教学中的提咨询是以师生、生生互动为要紧形式的双向信息交流的教学办法，是老师组织课堂教学的重要手段。有效性地提咨询可以引起学生探索的欲望，激发学生的学习兴趣，更好地实现教学目标，是课堂教学兴奋剂。

2、课堂活动的有效性课堂教学回味剂

音乐是丰富多彩的，从别同的角度经过音响结构表达人类的思想

情感和心里感觉，实现情感交流与表现，因此音乐教育要注重学生的情感体验，以情感人，以美育人。这么体验活动是音乐课堂活动有效的灵魂。体验性强调躯体性参与，学习者在学习过程中要用自个儿的双眼看，耳朵听，嘴巴讲，用自个儿的手做，用自个儿的脑考虑。也算是学习者要亲自去记忆，去感悟，去操作。如在实行曲教学中，设计了倾听音乐拍手，感觉音乐速度和力度变化，跟唱《中国解放军实行曲》，边唱边划拍，参与阅兵时队列表演等一系列的活动，体验实行曲的节奏美、旋律美、音群美、和声美及阅兵式上的官兵阵容的整齐美、形象美和雄壮矫健美。设计多种的课堂活动引导学生积极真正参与音乐活动，使学生快乐掌握音乐文化知识和技能，获得审美愉悦体验，增强学习音乐的信心。除此之外，还可实行摹仿、探索，合作等开放式活动，使音乐教育体现出一种“润物细无声”的潜效应，让学生在学习过程中回味无穷。

3、现代教育技术的有效使用是课堂教学的助推剂

《音乐课程标准》指出，以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展音乐教学容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有广大的应用前景。因此教师要努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息大、资源广等优点更好为教学服务。多媒体课件具有影视效果，直观形象，情景逼真，能有效地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，其视听结合、多感官参与，能更好引发人们的音乐视听结合，激起情感的体验，如观赏乐曲《游击队歌》时，因为歌曲的时代与学生现实日子距离较远，对音乐的明白及表现音乐情

感上有一定差不，这时使用多媒体让学生观赏抗日游击战士展开游击战的画面，能进一步协助学生明白音乐是怎么塑造抗日战士的形象，怎么表现抗日战士日子情景等有深刻的明白和感觉，使学生更有感情地演歌唱曲。现代音乐教育强调音乐与舞蹈、戏剧及其他学科的整合，多媒体可以快速、直观、全面地把相关内容一一表现，拓展学生知识视野，融会贯穿艺术表现，发挥各学科的综合效能，提升学生的审美情趣。因此要准确明白多媒体教学，合理、适度使用，做到形式与内容结合完美，体现事实上用性和有效性；充分发挥师生的主体主导作用，使课堂的教学有效性得到最大限度的发挥，让学生充分感觉音乐、鉴赏音乐、表现音乐和制造音乐。

总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。树立以学生为本的教学立脚点，关注学