小学音乐教学设计茉莉花

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小学音乐教学设计《茉莉花》

教学目标

1、可以用柔美的声音、细腻的情感演歌唱曲《茉莉花》

2、可以视唱《茉莉花》歌谱，感觉歌曲旋律线的起伏。

3、了解其他地区风格别同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的妨碍力。

教学重、难点

1、学歌唱曲；感觉别同风格特点的《茉莉花》

2、感觉歌曲旋律线的起伏。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、学生随音乐律动进教室

2、导入新课：

师：同学们，你们听老师弹的旋律是啥乐曲（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗茉莉花长啥模样今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，讲讲茉莉花的香味是啥样的。

生：茉莉花的花瓣非常小，白群的，发出淡淡的香味，一种暗香。

师：讲得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。

二、学歌唱曲

1、听录音范唱

师：请同学们认真倾听歌曲，然后讲讲歌曲的情绪是怎么样的。（播放课件，倾听歌曲）

生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。

师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大降，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。

2、介绍歌曲《茉莉花》

师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，这个时候歌名别叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。

3、学唱旋律

（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律

（2）视唱曲谱

（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）

4、学歌唱词

（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词

（2）说解歌词，挖掘情感（“芬芳漂亮满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）

（3）教师钢琴伴奏，学生完整演歌唱曲

三、艺术表现

1、全班有感情的演歌唱曲

2、小组讨论：怎么样演唱才干更好的表达歌曲的情绪

教师指导学生用悠长的气息来演歌唱曲，依照旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感觉别同的力度、速度变化能够使歌曲表现的更加完整。四、相关文化

师：除了江苏以外，我国还有非常多的省市流传着具有自个儿省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉

莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有啥特点（播放两首别同风格的《茉莉花》）

师：东北民歌有啥特点啊河北民歌呢

教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词非常有特点；旋律的起伏非常大。河北民歌语言朴实、更趋于一般话，旋律高亢

师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，非常生动的表现了茉莉花的特点，所以这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利闻名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神奇而漂亮的中国。在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国闻名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景音乐算是《茉莉花》，让我们一起重温那高兴人心的时间吧！

师生共同欣赏视频

师：同学们，惟独民族的才是世界的，最终让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！

扩展资料

1、作曲家介绍等与本单元教学有关的资料

《茉莉花》是闻名军旅作曲家何仿依照其搜集的六合民歌《鲜花调》加工整理而成的。这首歌把女孩爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画得惟妙惟肖。改编后的《茉莉花》在京城一炮打响，并被中国唱片社灌制成唱片。从此，《茉莉花》优美的旋律在华夏大地传开了。

2、音频或视频资料：

（1）江苏民歌《茉莉花》东北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》（2）北京奥运会会徽揭晓仪式