（2023年秋季版）七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布导学案新人教版

PAGE17?紫藤萝瀑布?预习学案17?紫藤萝瀑布?预习检测(共20分)1.根据拼音写汉字。〔4分〕〔bèng〕溅伶〔lì〕〔zhàn〕开盘〔qiú〕2.解释加点词的意思。〔3分〕⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。春红已谢：⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。忍俊不禁：⑶花朵……好似在察颜观色，试探什么。察颜观色：3.下面不是写花的繁密茂盛的一项为哪一项〔〕〔3分〕A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C.我浸在这繁密的花朵的光芒中，别的一切暂时都不存在。D.开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。4.以下说法有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。5.文章开头写道“我不由得停住了脚步〞，这句话在内容和结构上有什么作用？〔3分〕6.体会以下句子的含义：〔4分〕⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。⑵在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。参考答案：1.略2.略3.C4.B17?紫藤萝瀑布?课上导学案【学习目标】1.感受紫藤萝花的生命之美。2.理解作者的感情变化。3.体会作者对人生的独特感受。【学习重点、难点】重点：熟读课文，感受紫藤萝花的生命之美。难点：理解作者的感情变化。【学习过程】一、导入你知道古代名人喜欢什么花吗？你能背几句有关写花的诗句吗？二、出示目标1.齐读。2.解读。三、预习查评1.检查预习学案的完成情况。2.检查搜集的作者作品的情况。作者及背景简介：3.检查字词掌握情况。①读准以下加点的词：迸溅〔〕忍俊不禁〔〕仙露琼浆〔〕盘虬卧龙〔〕伫立〔〕伶仃〔〕酒酿()嚷嚷()花穗()花舱()绽开()②解释以下词语：〔l〕迸溅:〔2〕繁密:〔3〕稀落:〔4〕伶仃:〔5〕酒酿:四、整体感知1.紫藤简介。2.本文主要写了一件什么事情?表达了作者什么感情?3.请在文中寻读自己认为描绘紫藤萝花最美的语句，然后用下面的句式说话。紫藤萝美，美在，你看，“〔用文中的词句〕。〞4.集体诵读课文，并根据提示将文章划分为三个层次。一、赏花〔1——6〕：二、忆花〔7——9〕：三、悟花〔10——11〕：五、自读感悟1.一树盛开的紫藤萝花吸引“我〞驻足欣赏〔哪些自然段描写了我驻足欣赏的花？〕2.看到这些花，使“我〞浮想联翩，原先的悲哀和焦虑化为宁静和喜悦。〔看到这些花，“我〞联想到了什么？哪些自然段是“我〞的联想？〕3.面对紫藤萝花的勃勃生机，“我〞感悟到了什么？文章哪些自然段描写了作者感悟?六、合作探究1.第一局部赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？2.作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？3.文章是怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。〔可从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析〕答题格式：比喻：把比作，生动形象地写出了〔对象〕〔特性〕〔表达了作者……的思想感情。〕拟人：运用拟人修辞手法，赋予了〔对象〕生命的活力〔或是人的特点〕，生动形象地写出了〔对象〕的某个特点。4.面对“开得这样盛的紫藤萝〞，作者的感情怎样变化？5.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？6.从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美？它带给我们怎样的启迪？7.为什么作者对花有如此深厚的感情？七、品味鉴赏1.紫藤萝花独具美韵的风貌让我们驻足；作者那卓越细腻的笔触也让我们折服，反复品读文中的语言，揣摩其妙处。请任意选择下面一种方式说话。〔1〕我最欣赏的一个词：，理由：〔2〕我最欣赏的一个句子：，理由：2.结合第一自然段：我不由得停住了脚步，思考文章的最后一段，在结构上有什么作用呢？八、归纳总结通过以上的讨论分析，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？九、拓展延伸请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，托物言志。十、达标检测十一、作业请选择你喜欢的一种花草，找出其所蕴含的内在精神品质，运用借景抒情的写法，写一个150字以上的片段作文。注意细心观察，用心揣摩，揭示出它与人的精神品质的内在联系。17?紫藤萝瀑布?当堂达标检测1.文章题目运用了什么修辞手法？文题写出了紫藤萝的什么特点？〔3分〕2.你认为这篇文章的主旨是什么？〔3分〕3.在?紫藤萝瀑布?中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢〞，后来连“稀零的花串也没有了〞。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密〞。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章运用的是什么写法？〔3分〕4.有人评论说?紫藤萝瀑布?既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面表达在什么地方？请作简要答复。〔3分〕阅读文章选段，完成文后问题〔18分〕⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光互相挑逗。⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑶“我在开花！〞它们在笑。⑷“我在开花！〞它们嚷嚷。⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。5.上文写盛开的藤萝，作者从的角度，由及，由到，写出了花的“盛〞。〔4分〕6.“只见一片辉煌的紫色〞、“只是深深浅浅的紫〞，写出了紫藤萝花的什么？〔3分〕7.“颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里〞这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深〞？“花苞〞指什么？〔4分〕8.画线句子用了的修辞手法，写出了花的。〔3分〕9.文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？〔4分〕