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文档简介

勤劳学习，是我们大家共同的目标。只有努力，才能够成功，才能够完成目标。下边教课设计为您介绍语文版八年级下册教课设计（合集）：长歌行。学习目标：认知目标：会读会写生字葵字。情义目标：领会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的感情。技术目标：领会诗句的感情，有感情地读诗。教课重点：指引学生领会诗歌表达的思想感情。教课时间：一课时教课过程：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。(板书古诗两字)同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，指引学生增补，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题--长歌行。师：是呀，古诗语言凝练，有很多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生真理。(假如前面没有提到，这里引出我们今日又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师合时板书学诗重点)二、学习师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通畅。生：读课文。(教师关注读的不好的学生)师：谁愿意来读一读？请其余同学仔细听，评论他们读得如何？1/3(指名几个学生读，大家评论)师：诗中还出现了一个我感觉不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里简单犯错？你怎么记着这个字的？(读通)师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或依据说明，或，弄理解每句话的意思。你有哪些字句的意思不理解？生：说不懂的字句。师：请你和同桌议议这些字句的意思。师：这首诗写了什么？你感觉最深的是什么？(读懂)从这首诗中，你领会到了诗人如何的思想感情？从哪些诗句中领会到的？请和小组的同学相互议论沟通。生：议论沟通。师：同学们领会得真好，诗人由看到的情景，想到一去不复的时间。我们能经过读读出这类感觉吗？老师带着自己的理解读一读能够吗？(指名有感情读诗)(悟情)同学们，你发现了这首诗和我们学过的其余古诗的差别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是能够和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？配乐唱。三、总结师：今日，我们一同学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获取的道理；或是其余惜时名言诗句。(依据状况出示今日歌和明天歌，选择你喜爱的背诵)(延长)2/3师：同学们的收获许多，今日，我们一同学了这首诗，理解了道理，你想把这首诗送给谁？为何？师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，但是我们的日子，倒是一去不复返的。“少年易老学难成，一

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