教师资格证真题

真题(一)

1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一

定的概括时，他的思维水平已进入[]

A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

2、维果斯基将儿童借助他人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发

展水平之间的差异称为[]

A、最近发展区B、个别差异C、学习准备D、即将达到的水平

3、某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于

周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于[]

A、沉思型B、场依存型C、场独立型D、发散型

4、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告来维持课堂秩序属于[]

A、正强化B、惩罚C、二级强化D、负强化

5、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于[]

A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、内部学习动机D、附属内驱力

6、学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原

因，我们称这种现象为[]

A、自我效能感B、结果效能感C、归因D、自我安慰

7、学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学

习中发生了[]

A、顺向迁移B、逆向迁移C、一般迁移D、负迁移

8、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是[]

A、长时记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、理解记忆

9、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的[]

A、认知策略B、元认知策略C、计划策略D、资源管理策略

10、在教育活动中所采用的代币奖励法属于[]

A、行为演练的方法B、行为改变的方法

C、改善学生认知的方法D、系统脱敏法

11、个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于

性格的[]

A、对现实的态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征

12、教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生[]

A、非实质性联系B、非人为性联系C、逻辑联系D、客观联系

13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为[]

A、信度B、效度C、区分度D、常模

14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感

被激起的表现[]

A、直觉的道德情感B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感D、集体主义情感

15、个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与加工，这是采用[]

A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略

16、教育心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。

17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，的影响在某种

程度上甚至超过父母的影响。

18、1903年，美国心理学家出版的《教育心理学》是西方第一本

以教育心理学命名的专著。

19、研究表明，认知方式是学生对信息加工方式的某种偏爱，它优劣好

坏之分。

20、在动物园里，经常看到饲养员通过训练成功地让狗妈妈哺育虎儿子，这是

运用条件学习理论的具体表现。

21、某学生常常选择一些大家都很难完成的成就任务，这表明该生的成就动机

类型属。

22、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和。

23、根据加涅对学习结果的分类，学生在知识学习中对某一知识的运用范围和

条件的关注属于学习。

24、根据布卢姆的教学目标理论，在教学时确立学生所学内容上的态度和信念

目标，属于确立教学的目标。

25、群体动力主要表现为、群体规范、群体气氛和群体人际关系。

26、教学评价是对客观结果的。

27、通常将先于学习任务本身呈现的一种与认知结构中原有的观念和新学习任

务相关联的引导性材料称为。

28、抑郁症是以的心境低落为特征的神经症，过度的抑郁反应通常

伴随着严重的焦虑。

29、课堂管理就是教师通过而有效的实现预定教学目标的过程。

30、品德与态度的转变一般经历依从、认同与三阶段。

31、在变式教学中，变换的应该是事物的特征。

32、按问题的结构特征分类，学生课本中的习题大多数属于的问题。

33、教师的，以及富于想象和激励的倾向性是影响教学效果的两

个重要的人格特征。

34、对同一问题思路通达，想出很多不同类型的答案，是发散性思维特征

的表现。

35、加里培林将心智技能的形成分为五个阶段，即动作定向阶段、物质与物质

化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段

和。

真题（二）

1、当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主要处在[]

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

2、个体自我意识的发展通常经历[]

A、心理自我、生理自我和社会自我阶段

B、生理自我、理想自我和现实自我阶段

C、生理自我、社会自我和心理自我阶段

D、心理自我、社会自我和生理自我阶段

3、某学生在解题时，喜欢察言观色，易受他人的干扰和影响，此学生的认知方

式属于[]

A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型

4、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是[]

A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律

5、在知识学习中，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视

新旧知识间的[]

A、实质性联系B、非实质性联系C、人为性联系D、非人为性联系

6、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于[]

A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力

7、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于[]

A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、正强化

8、举一反三属于[]

A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移

9、在知识学习中，写作方法的学习属于[]

A、陈述性知识的学习B、心智技能的学习

C、认知策略的学习D、感性知识的学习

10、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度

学习时间应再增加[]

A、15分钟B、20分钟C、25分钟D、30分钟

11、列提纲属于学习策略中的[]

A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略

12、紧张不安、忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应、

难以做决定，这是下列哪种症状的表现[]

A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症

13、教学是具有一定结构的。通常，教学过程中的首要事件是[]

A、提示教学目标B、唤起先前经验

C、引起学生注意D、呈现教学内容

14、福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领

导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的[]

A、关注生存阶段B、关注情境阶段

C、关注学生阶段D、关注成就阶段

15、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法[]

A、写反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行为模仿

16、教育心理学的发展经历了初创时期、和成熟时期。

17、埃里克森认为人格发展必须经历顺序不变的阶段。

18、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的相对持

久的变化。

19、学生在字词学习初期，常常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种刺

激的表现。

20、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答行为和。

21、布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得、和评价三个过程组成。

22、马斯洛提出人的需要有五个层次，分别是生理的需要、安全的需

要、、尊重的需要和自我实现的需要。

23、经验类化理论认为，是迁移产生的关键。

24、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学

习和。

25、在知识学习中，概念或规则的正例，传递了最有利于的信息。

26、瞬时记忆又称之为。

27、心理健康既是一种状态也是一种。

28、建构学习论认为，教学不是，而是知识的处理和转换。

29、心智技能的形成通常经历原型定向、和原型内化三阶段。

30、教科书上的习题多属于问题。

31、创造性思维的核心是。

32、态度的构成一般包括认知成分、和行为成分。

33、心理辅导的基本目标是。

34、教学设计主要包括设置教学目标、组织教学过程和。

35、元认知即指个人对认知的。

真题（三）

1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程[]

A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程

2、已有研究提出，下列哪个时期是学习书面语言的关键期[C]

A、2岁B、4岁C、4~5岁D、6~7岁

3、学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型的学习[]

A、连锁学习B、辨别学习C、概念学习D、原理学习

4、根据斯金纳的强化观点，教育中使用的“警告”方式属于下列哪种[]

A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化

5、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机[]

A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、成就内驱力

6、概念学习与例证学习间的影响，属于哪种迁移[]

A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移

7、原理运用的学习属于下列哪种知识学习[]

A、陈述性知识B、程序性知识C、感性知识D、策略性知识

8、运算技能属于哪种技能[]

A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能

9、画线是阅读时常用哪种策略[]

A、复述B、精加工C、组织D、资源管理

10、集体主义情感属于哪种道德情感[]

A、直觉式B、想象式C、伦理式D、表象式

11、在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术[]

A、倾听B、询问C、面质D、批评

12、下列哪项不属于布卢姆的教育目标分类系统中所提出的教学目标内容[]

A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、行为目标

13、下列哪种行为表现属于心理性行为问题[]

A、破坏课堂纪律B、不遵守纪律C、退缩D、打架

14、通常将在一门课程结束后进行的评价称之为哪种评价[]

A、总结性评价B、常模参照评价C、标准参照评价D、配置性评价

15、福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段[]

A、关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段

B、关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段

C、关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段

D、关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段

16、教学环境中的不仅影响学生情感和社会性的发展，也对学生的认

知发展过程有直接作用。

17、学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。

18、埃里克森认为，是青少年自我同一性开始发展的时期。

19、加涅根据学习结果将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能

和五种。

20、布鲁纳认为学生的学习包括获得、转化和三个过程。

21、马斯洛认为人的基本需要有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重

的需要和。

22、维纳发现人们常将成败活动归因于能力、努力、任务难易、、身心

状态和外界环境六个方面。

23、早期的迁移理论有形式训练说、、经验类化说和关系转换说。

24、变式即变换同类事物的，以突出本质特征来呈现材料的方式。

25、在概念学习中，反例传递了最有利于的信息。

26、学习策略可分为认知策略、元认知策略和三方面。

27、构成问题的三要素是：给定条件、目标和。

28、在个体的品德结构中，道德认识是个体品德的成分。

29、心理既是一种状态，也是一种。

30、肯定性训练指通过以增强自信心，再将所学到的应对

方式应用到实际生活情境中的训练模式。

31、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为。

32、问题行为不仅发生在后进生身上，也可发生在身上。

33、在教学测量中，通常将反映多次测验与分数的稳定性、一致性程度的指标

称之为。

34、波斯纳提出教师成长公式为：+反思=成长。

35、教师人格的两个主要特征是：教师的；教师富于激励

和想象的倾向性。

真题（四）

1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂

教学行为，他所采用的研究方法属于[]

A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验

2、某学生对待事物的态度容易受到同学、教师的影响，善于察言观色，其知觉

方式属于[]

A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型

3、某同学每周都对自己的学习情况进行小结，分析自己在学习上取得的进步，

找出自己的薄弱环节。

A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我控制

4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依

据是[]

A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论

5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于[]

A、分化B、泛化C、消退D、遗忘

6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于[]

A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力

7、学生原有知识对新学习的影响属于[]

A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移

8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式

V=Sh，这属于[]

A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习

9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，

如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方

法是[]

A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习

10、下列哪种学习策略属于元认知策略[]

A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记

11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进

步似乎停了，这种现象属技能学习中的[]

A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈

12、画线是阅读时常用的一种[]

A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略

13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标

所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对

比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的[]

A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法

14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。

按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于[]

A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段

15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己

的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于[]

A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式

16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和。

17、美国心理学家桑代克1903年前后著述的《教育心理学》，主要探讨了人的

本性，个性差异与。

18、按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的

解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是。

19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务

是发展建立。

20、根据斯金纳的强化观，教育中使用“警告”，属于强化。

21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是，如

学会如何解决问题、如何评价解决问题的途径以及如何批判性地思考等。

22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这

些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于。

23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的。

24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到的学习。

25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模象直观和。

26、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识

整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这遵循了教学的原则。

27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与。

28、迈克尔等人将学习策略主要分为认知策略、以及资源管理策略。

29、在知识学习中，正例通常包含了事物的特征。

30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构问题。

31、已有研究认为，智力与创造性的关系是关系。

32、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务

感、和羞耻感尤为重要。

33、卢加梅指出，中学生心理健康总是具有、多元性和单一性、无

知性与盲目性等特点。

34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，

可以将课堂气氛分为积极的、消极的和三种。

35、教学测评可分为、形成性评价和总结性评价。

真题（五）

1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是[]

A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德

2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要

属于[]

A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法

3、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集

中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段[]。

A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

4、皮亚杰所提出的影响个人认知发展的主要因素不包括[]

A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学

5、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识[]

A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我

6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能

属于[]

A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型

7、下列哪种现象不属于学习[]

A、小孩到一定年龄后变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑长一智

8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平

的学习主要属于[]

A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习

9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而

生成建构的。这种学习理论是[]

A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学习论

10、学生为了自己在班级中的排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列

哪种动机[]

A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机

11、下列哪种现象不属于迁移[]

A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新

12、合作学习体现了资源管理学习策略中的[]

A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、他人支持策略

13、在创造分类中，区分真创造和类创造的主要依据是[]

A、产品的独特性B、产品的新颖性C、产品的价值意义D、产品的清晰性

14、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在[]

A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平

15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理

效应[]

A、移情B、从众C、心胸豁达D、期望

16、教育心理学是研究学校情境中基本规律的科学。

17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：

教师成长=。

18、埃里克森认为，青春期是个体获得的重要时期，也是其人格

成熟期。

19、归因即人们对自己或他人行为。

20、早期的迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心

理能力的改善和提高。

21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽

性和等性质特点。

22、根据技能的分类，快速阅读属于技能。

23、动作技能形成的基本途径是。

24、做笔记是学习时常用的一种策略。

25、人们对越熟悉的事物，越难想到可能的新用途，这种心理现象被称之

为。

26、创造性的两个主要成分是创造性思维和。

27、已有研究指出，创造性与智力的关系为。

28、研究显示，中学的年级是中学生品德发展的关键期。

29、个体的从众行为通常具有意义。

30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看、不能随便动口动手，一

旦违背要求，就采用训斥与压服的方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导

方式属类型。

31、某学生因性格太内向不大和同学交流而影响到其学习成绩。这种行为问题

是行为问题。

32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是。

33、影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社会风气和。

34、通常，学校里的学科考试主要属于对学生进行参照测评。

35、班杜拉认为，强化有外部强化、自我强化和强化三种。

真题（六）

1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育

心理学的体系。

A、动物B、人类C、学生D、儿童

2、在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是[]

A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程

3、下列哪项属于程序性知识的学习。

A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义

4、教学应适应学生的最近发展区的观点是下列哪位心理学家提出的[]

A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、埃里克森

5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是[]

A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感

6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识[]

A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我

7、下列哪项不属于智力群体差异的表现[]

A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异

8、下列现象不属于学习的是[]

A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C、望梅止渴D、近墨者黑

9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于[]

A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习

10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这

种学习是[]

A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

11、学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于[]

A、内部动机B、外部动机C、间接的、远景性动机D、直接的近景的动机

12、“闻一知十”属学习中的现象[]

A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性

13、创造思维的核心是[]

A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维

14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是[]

A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉

15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现[]

A、社会助长B、社会惰化C、群体极化D、从众

16、教育心理学实验研究法有、自然实验研究。

17、教师的教学能力可分为教学认知能力、教学和教学监控能力。

18、在个体心理的发展阶段中，初中正好处在少年期，高中正好处在期。

19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，的影响越来越强。

20、学生的认知差异主要表现为差异和认知能力差异。

21、条件学习有经典性条件学习和条件学习两类。

22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即学

习、总括学习和并列结合学习。

23、建构主义学习观认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，

具有性。

24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某任务的能力估计称之为。

25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生而异。

26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的理论。

27、在教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观属直观。

28、根据技能的分类，“默读”主要属于技能。

29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的策略。

30、在问题解决中常用的两种问题解决问题策略是：算法式和式。

31、观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。

32、在个体品德的构成中，道德是品德的核心成分。

33、心理健康教育是通过心理辅导、、心理治疗及普及心理健康有关

知识来增进人们的心理健康。

34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力称之为。

35、学生表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和问题行为。

真题（七）

1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是

A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承

2．从事新学习时，学习者身心的发展水平对新学习的适合性，被称为

A、关键期B、学习准备C、最近发展区D、印刻现象

3．下列哪项学习属于有意义的接受学习

A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏

4．下列表述中有错误的是

A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式

C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异

5．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之问形成稳定的联系。该学

习理论观点的提出者是

A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅

6．“警示”教育所产生的强化作用属于

A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化

7．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失

需要的是