教师资格考试小学心理学全攻略（附答案）

教师资格考试小学心理学全攻略(附答案)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与()O

A、器械型操作技能

B、细微型操作技能

C、连续型操作技能

D、开放型操作技能

【参考答案】：A

2、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和()o

A、长时记忆

B、情境依存性记忆

C、程序性记忆

D、工作记忆

【参考答案】：C

【解析】：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。

根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记

忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

3、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()o

A、不可知性

B、独特性

C、即时性

D、独创性

【参考答案】：B

【解析】：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

4、()是最低水平的认知学习结果。

A、领会

B、应用

C、知识

D、分析

【参考答案】：C

【解析】：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念

和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。

5、教育心理学作用涉及（）

A、三大方面

B、四大方面

C、五大方面

D、六大方面

【参考答案】：B

6、最重要和最良性的学习动力是（）o

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

【参考答案】：B

【解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

7、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨（）

A、道德性发展理论

B、学习理论

C、课堂群体心理理论

D、教师心理

【参考答案】：B

8、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特

征的倾向称为()O

A、品德

B、意向

C、态度

D、个性

【参考答案】：A

9、皮亚杰认为10-12岁儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的

后果来判断行为的责任，这时儿童的道德发展处于()

A、公正阶段

B、可逆阶段

C、权威阶段

D、自我中心阶段

【参考答案】：A

10、一个人的对人对已、对事、对物的态度是()O

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践锻炼的结果

D、通过学习而形成的

【参考答案】：D

【解析】：态度是通过学习形成的，不是天生的。

11、知道“三角形的内角和等于1800”，属于()

A、策略性知识

B、陈述性知识

C、条件性知识

D、程序性知识

【参考答案】：B

【解析】：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知

识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。

12、对知识最好的复习方法是()o

A、有意识记

B、多种感官参与

C、在实践中应用所学知识

D、画线

【参考答案】：C

【解析】：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。

13、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩,

可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()0

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC两种型

【参考答案】：A

14、()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A、课堂纪律

B、学生守则

C、课堂常规

D、班级日常规范

【参考答案】：C

15、对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、

灵活，具有预见性，并()。

A、以教材为中心

B、以学生为中心

C、以考试为中心

D、以目标为中心

【参考答案】：B

16、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()o

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【参考答案】：A

【解析】：题干是对信度的名词解释。

17、反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为()o

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【参考答案】：A

18、掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于()o

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、强化学习

【参考答案】：B

【解析】：下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原

有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之

间是类属关系。.

19、人际关系的形成与变化，取决于交往双方()o

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

D、需要满足的程度

【参考答案】：D

【解析】：人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。

20、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()o

A、自我控制

B、自我认知

C、自我指导

D、自我学习

【参考答案】：A

【解析】：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。

21、处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为()

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：B

22、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的？()

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

【参考答案】：A

23、人与人区别的主要方面，也是人格核心的是()o

A、情感

B、意志

C、性格

D、气质

【参考答案】：C

【解析】：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方

式，不同性格特征的社会价值是不一样的。

24、以下不属于教师教学能力的是()o

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

D、教学监控能力

【参考答案】：C

25、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于()

A、内部而稳定的归因

B、外部而不稳定的归因

C、外部而稳定的归因

D、内部而不稳定的归因

【参考答案】：D

26、智商(IQ)等于()。

A、智力年龄与实际年龄之比乘以100

B、实际年龄与智力年龄之比乘以100

C、心理年龄与生理年龄之比乘以100

D、生理年龄与实际年龄之比乘以100

【参考答案】：A

【解析】：智商简称IQo

27、社会自我基本成熟的时期在()

A、婴儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、少年期

【参考答案】：D

【解析】：社会自我基本成熟的时期在少年期。

28、学生学习直角三角形，这种学习属于()

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

【参考答案】：B

29、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()o

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【参考答案】：A

【解析】：题干是对信度的名词解释。

30、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是()o

A、能力

B、努力

C、任务

D、运气

【参考答案】：A

【解析】：B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的

外在原因。

31、更多地依靠环境参照对客观事物做出反映属于()o

A、场依存型

B、场独立型

C、内向型

D、外向型

【参考答案】：A

32、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩,

可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC两种型

【参考答案】：A

33、阅读技能是一种()o

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

【参考答案】：C

【解析】：阅读技能属于心智技能。

34、有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发

展的()。

A、连续性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

【参考答案】：C

【解析】：各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平

的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有

人善于言辞。

35、分配学生座位时，教师最值得关心的是()o

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

【参考答案】：D

【解析】：分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。

36、下列选项中属于结构良好问题的是()

A、建筑设计

B、剧本创作

C、技术革新

D、演员根据剧本表演角色

【参考答案】：D

【解析】：D有结构的问题，已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按

一定的思维方式即可获得答案的问题。

37、廖世承编写我国第一本《教育心理学》是在()

A、1932年

B、1924年

C、1919年

D、1903年

【参考答案】：B

38、()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

【参考答案】：B

【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的

目标和内容保持一致。

39、要想实施启发式教学，关键在于()o

A、素质教育

B、创设问题情境

C、以学生为主

D、熟悉学生

【参考答案】：B

【解析】：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。

而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

40、心理学家研究认为，态度的核心成分是()o

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

【参考答案】：B

二、多选题

1、下列技能属于心智技能的是OO

A、阅读技能

B、运算技能？？

C、记忆技能

D、运动技能

【参考答案】：A,B,C

运动技能属于操作技能。

2、以下属于实物直观的是。

A、观察教学电影

B、观察实物

C、演示实验

D、到实地参观访问

E、

文艺作品的阅读

【参考答案】：B,C,D

本题考察第六章知识的直观，其中实物直观指的是通过直接感知要学习的实

际事物而进行的一种直观方式。

3、以下属于影响迁移的客观因素的是()o

A、教师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

【参考答案】：A,B,C

认知结构属于影响迁移的主观因素。

4、学生对学与教过程的影响主要体现在()。

A、年龄差异

B、智力差异

C、群体差异

D、个体差异

E、性格差异

【参考答案】：C,D

学生对学与教过程的影响体现在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别

和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等差异。

5、布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()o

A、反思日记

B、详细描述(*~-"*),,,

C、交流讨论

D、行动研究

E、探索研究

【参考答案】：A,B,C,D

这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。

6、课堂教学环境包括()o

A、教师

B、教学器械

C、课堂物理环境

D、课堂社会环境

【参考答案】：C,D

课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。

7、元认知知识包括()o

A、对个人作为学习者的认识

B、对任务的认识

C、对有关学习策略的认识

D、对学习策略使用方面的认识

E、对教师的认识

【参考答案】：A,B,C,D

元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什

么，是在完成任务之前的一种认识。

8、将成功归因于任务难度低，这种归因是()o

A、不可控的

B、可控的

C、内部的

D、外部的

【参考答案】：A,D

三、填空题

1、学生在解决问题的过程中，思维沿着不同方向扩展，最终产生多种可能

的答案，这种认知方式称为_________型。

【参考答案】：发散

2、皮亚杰认为，适应包括和顺应两种作用和过程。

【参考答案】：同化

3、研究表明，熟练程度达到时的过度学习，记忆效果最好。

【参考答案】：150%

4、选择题是由和多个组成。

【参考答案】：题干，选项；

5、行为目标是指用可观察和—的行为陈述的教学目标。

【参考答案】：可测量

6、儿童的兴趣从起因上可分为和。

【参考答案】：直接兴趣间接兴趣

7、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，以便突出本质特征,

这就是。

【参考答案】：变式

8、在进行任务分析时，教师要从出发，一级一级的子目标地揭

示其先决条件。

【参考答案】：最终目标

9、根据学习理解程度，学习可以分为和两大类。

【参考答案】：机械学习有意义学习

10、合作学习的基本理念是____,合作学习的成效取决于O

【参考答案】：取代了获得承认和评级而进行的竞争，转而同心协力追求学

业成就团体成员之间的互动作用

11、学习动机的两个基本成分是学习需要和,两者相互作用形成

学习的动机系统。

【参考答案】：学习期待

12、是学习动机中最活跃的心理成分。

【参考答案】：学习兴趣

13、考试焦虑的基本特征是。

【参考答案】：担忧

14、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、和道德

行为。

【参考答案】：道德情感

15、影响创造性的因素有：环境、和个性。

【参考答案】：智力

16、依据个人心理活动倾向于外部还是内部，把人的性格分为与两

类。

【参考答案】：外倾型内倾型

17、道德情感表现形式有三种：一是直觉的道德情感，二是的道

德情感，三是伦理的道德情感。

【参考答案】：想像

18、知识的理解主要是通过和两个环节来实现的。

【参考答案】：直观概括

19、影响儿童心理发展的因素，主要有、.、

、O

【参考答案】：遗传和胚胎环境影响社会文化因素家庭教育因素学校教育因

素

20、思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思

维形式。

【参考答案】：发散

21、迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应o

【参考答案】：知识背景

22、教学不是知识的,而是知识的和转换。

【参考答案】：传递，处理。

23、最有利于学习效果提高的动机水平为动机水平。

【参考答案】：中等程度

24、早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类

因素容易导致学生产生__________。

【参考答案】：人格障碍

25、强化动机理论就其主要倾向来说，是o

【参考答案】：行为派的学习动机理论

26、是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。

【参考答案】：学生；

27、从教学实际过程看，学生学习知识的过程可分为知识的理解、

和三个彼此相互联系又相对独立的阶段。

【参考答案】：巩固；应用

28、个体的智力水平是其和相互作用的结果。

【参考答案】：先天禀赋后天环境

29、对教师的,指人们对教师在学校情境中执行教育任务情况的

一种比较固定的看法。

【参考答案】：定型期望

30、学习准备是一个动态的发展过程，包括和两个维度。

【参考答案】：纵向、横向

31、学生、学习过程和是课堂的三大要素。

【参考答案】：学习情境

32、对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用的评价手段，如

案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

【参考答案】：非测验性

33、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组

成，即、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

【参考答案】：认知的内驱力

34、自我认知是在、的基础上对自己的洞察和理解。

【参考答案】：自我感觉自我表象

35、在学习过程中，无论是正强化还是负强化，最终都是反应的

概率。

【参考答案】：提高

36、迁移是习得的知识、技能与行为规范向的关键环节。

【参考答案】：能力与品德转化

37、连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性和是学生心理

发展的四个基本特征。

【参考答案】：差异性

38、能否有效地提出假设，受与已有知识经验的影响。

【参考答案】：个体思维的灵活性

39、技能的学习要以的掌握为前提。

【参考答案】：程序性知识；

40、斯金纳是著名的心理学家，他认为，人和动物的

行为有两类：行为和行为。

【参考答案】：美国行为主义应答性操作

四、判断题

1、班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。

()

【参考答案】：正确

【解析】：班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律

问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。

2、机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立实质性的、非人为的联系。

【参考答案】：答：错误。

有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观

念建立实质性的、非人为的联系。

3、教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对

其进行价值判断的过程。()

【参考答案】：正确

4、研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。()

【参考答案】：错误

【解析】：学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。

5、根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

()

【参考答案】：对

6、公民行为能力分类与自然人的年龄有关。()

【参考答案】：错误

【解析】：公民行为能力分类与自然人的年龄无关。

7、班级越大，情感纽带的力量就越强。()

【参考答案】：错误

【解析】：班级越大，情感纽带的力量就越弱。

8、一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。()

【参考答案】：对

9、关键期是个体早期生命中一个比较短暂的日寸期，在这个期间，个体对

某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。错过

了关键期，以后经过补偿性学习，也无法获得某些能力。

【参考答案】：答：错误。

关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺

激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。当然，关键

期也并非绝对的，即使错过了关键期，以后经过补偿性学习，仍有可能获得某些

能力，只是难度要大些。

10、根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行

逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。()

【参考答案】：错误

根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑

推理的最早心理发展阶段为具体运算阶段。

11、视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。

【参考答案】：错误

【解析】：视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。

12、儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。()

【参考答案】：错

对学习不感兴趣，讨厌学习是厌学症的主要表现。

13、一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。()

【参考答案】：对

14、对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。()

【参考答案】：错误

【解析】：分散记忆可以降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制影响，所以

效果好。

15、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态

度和行为与大家保持一致。（）

【参考答案】：错误

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和

行为与他人相接近，而不是与大家保持一致。认同实质上就是对榜样的模仿。

五、定义题

1、耶克斯一多德森定律

【参考答案】：耶克斯-多德森定律：指中等程度的动机激起水平最有利于

学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳

激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激

起水平越低。也叫倒“U”曲线。

2、问题解决

【参考答案】：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状

态到达目标状态的过程。

3、性格

【参考答案】：性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及

与之相适应的习惯化的行为方式。

4、品德

【参考答案】：道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依

据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

5、学习迁移

【参考答案】：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的

经验对完成其他活动的影响。

六、概念题

1、学生认知风格差异表现在哪些方面？

【参考答案】：学生间的认知风格差异主要表现在：（1）场独立与场依存。具

体场独立方式的人.对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外

来因素的影响和干扰；具体场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作

为信息加工的依据。（2）沉思型与冲动型。在解决问题中，沉思型儿童解决问题的

方式倾向于深思熟虑且错误较少，冲动型儿童倾向于很快地检验假设，且常常出

错。（3）辐合型与发散型。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集

或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确

的解答。发散型的人表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有

关方面，最终产生多种可能的答案的特征。

2、简述人格发展阶段理论的教育意义。

【参考答案】：【答案要点】埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任

务，并给出了解决危机'完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶

段儿童所面临的冲突类型。从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。同时提

供机会让学生了解社会'了解自我，通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问

题。

3、简述教育心理学在教育实践中的作用。

【参考答案】：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论

依据；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学研究。

4、简述影响创造性思维的因素。

【参考答案】：影响创造性思维的因素多种多样，主要有：

（1）环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。父母的受

教育程度、教养方式以及家庭气氛等都在不同程度上影响孩子的创造性。

（2）智力。研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有

独立性，又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但却是

高创造性的必要条件。

（3）个性。一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。高创造

性者一般具有以下个性特征：①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机；③能够容

忍模糊与错误，具有较高的挫折忍受力；④喜欢幻想；⑤具有强烈的好奇心；⑥

有独立性。

5、简述合理进行复习的要求。

【参考答案】：合理进行复习要注意以下几方面:

（1）及时复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至

少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。

（2）分散复习。复习有分散复习和集中复习两种。集中复习就是集中一段时

间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对

于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。

（3）反复阅读结合尝试背诵。研究表明，反复阅读结合尝试背诵的效果优于

单纯的重复阅读。原因主要在于前者可以及时发现学习中的薄弱点，获得很多反

馈信息，从而在重复学习时，便于集中精力有针对性地加强对薄弱点的学习。

6、教师如何利用群体约定的方法，来改变学生的态度？

【参考答案】：教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生

的态度。具体可按如下程序操作：第一，清晰而客观地介绍问题的性质。第二，

唤起班集体对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意。第三，清

楚而客观地说明要形成的新态度。第四，引导集体讨论改变态度的具体方法。第

五，使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务。第

六，学生在执行计划的过程中改变态度。第七，引导大家对改变的态度进行评价,

使态度进一步概括化和稳定化。

如果态度改变未获成功，则应鼓励学生重新制定方法，直至态度改变。

7、在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？

【参考答案】：首先，应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示

合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效

果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形

象的结合方式。

8、简述心智技能形成的一般阶段。

【参考答案】：（1）原型定向（1.5分）；（2）原型操作（1.5分）；（3）原型内化（2

分）。

七、论述题

1、学习策略训练的方法有哪些？

【参考答案】：常用的学习策略训练的方法有以下几种：

（1）指导教学模式。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步

骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一

个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维,

可加强学生对学习策略的感知与理解保持。

(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条

理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，

并经过反复练习使之达到自动化程度。

(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完

整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度,

直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

(4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生

阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。旨在教学生这样四

种策略；

①总结---总结段落内容。

②提问一一提与要点有关的问题。

③析疑一一明确材料中的难点。

④预测一一预测下文会出现什么。

(5)合作学习模式。研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或

简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。合作性讲解的两个参与者都能

从这种学习活动中受益，而主讲者比听者获益更大。

2、论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。

【参考答案】：教学事项是指在教学程序中，教师安排的程序性事项。教学

是有一定程序结构的。加涅指出，在教学中，要依次完成九大教学事项：

(1)引起学生注意。这是教学过程中的首要事项。引导学生的注意方式有三

种：①提出问题，激发学生的求知欲；②变化教学情境，提高教学的直观形象性,

促进学生的感知和思维活动；③配合学生经验，转到所教主题之上。

(2)提示教学目标。通过向学生提示教学目标，使学生作好心理上的准备。

在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和

结果，形成心理定向。

(3)唤起先前后验。任何新知识的学习必须以原有知识与技能为基础。因此,

教师要激活学生大脑中的与新知识有关的。旧知识技能，如果发现学生缺乏必需

的基础知识技能，就要给予及时辅导。

(4)呈现教学内容。教师在呈现教学内容时要根据教学材料的性质、学生学

习特点与预期学习结果等有关问题，采用不同的教学方法和策略。

(5)提供学习指导。呈现完教学内容后，教师要指导学生完成课堂作业。包

括直接指导和间接指导，要根据学生个体差异而采用不同方法。

(6)展现学习行为。教学活动的目的是要学生学到新行为。教师可以根据学

生行为上的三种线索来判定学生是否产生了学习：①眼神和表情。②随时指定学

生代表将所学知识或问题答案说出来。③根据学生的课堂作业来检查全班学生的

理解状况。

(7)适时给予反馈。当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他确实已学

到了该种行为。因为靠短时记忆学到的东西如果不加复习，就难以储存在长时记

忆中。

(8)评定学习结果。通过学生的作业情况或者课堂小测验、课堂回答，教师

能够了解学生对本节课内容的掌握情况，根据学生中普遍存在的问题，给予一定

辅导。

(9)加强记忆与学习迁移。当确知学生获得了所教知识技能之后，就要教学

生如何记住知识，并给以复习的机会，以便巩固所学知识。并且要提供一些问题

和情境

3、结合教学实际阐述影响问题解决的因素。

【参考答案】：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服

的刺激情境。问题解决是一个复杂的过程，受到各种主客观因素的影响，主要有

以下几点：

(1)问题的特征

个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。教

师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学

校情境中常见的问题形式，不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。

(2)已有的知识经验

已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多。解决该

问题的可能性也就越大。

(3)定势与功能固着

定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过

迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势,

即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，