冀教版小学数学三年级下册《计算经过的时间》教学设计_第1页
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《计算经的时间》教设计教学内：教版小学三年级下册第一单元第二课时4页——5页。教学目：1结合具体情境，经历自主尝试计算、交流同一天内经过时间计算方法的过程。2、会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。3、了解可以用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。教学重：会并掌握计算同一天中某件事情经过的时间的方法。教学难：会事情开始或结束的时间不是整时时的情况以及经历计算经过时间的过程。教学过：一、创情境，设疑趣1、师：数学源自于生活，又应用于生活，今天我们就通过生活中的问题来学习新的数学知识《计算经过的时间板书们一定经常逛超市吧，可是你观察过超市的营业时间吗（出示课件让学生观察营业时间表并说出这个超市的营业时间2、看来同学们上节课的知识掌握的很牢固啊，你们的表现老师很开心。可是新问题来了三年级的小明同学也来到这家超市明和你们一样也是个喜欢数学的孩子想知道这个超市周一到周五每天的营业时间们愿意和他一起解决这个问题吗？二、引探究，自主构1、提出问题：这个超市周一到周五每天营业多长时间？（1学生独立思考，自己尝试解答。(2)、小组交流。(3)集体展示交流

（预设：1、学生可1小时1小时的数2、学生可以用直线上的点表示时间，画图计算。3、可能有个别学生通过列式计算（给学生充分介绍自己算法的机会生说出每种方法时师进行演示或画图如果学生想不到列式计算的方法教师可以介绍计算同一天中经过的时间，可以直接用减法计算恭喜同学们，通过自己的努力用多种方法解决生活中的问题。那么接下来，小明发现周六日营业时间和平时不一样们能用自己的方法和小明一起算出周六、周日的营业时间吗？2问题你们能用自己的方法和小明一起算出周六营业时间吗？（1学生独立思考，自己尝试解答。(2)、小组交流。(3)集体展示交流鼓励学生用自己喜欢的方法计算然后交流展示学生不同的算法教师重点关注8:30的半小时是如何计算的。注意：时、分、秒之间的进率60。要让学生明白，向前一位借1来60师：果然，同学们和小明一样喜欢数学，热爱生活。看来这两道题难不倒你们，接下来我们做几道题继续考考你们，看看你们的实力到底有多强。三、强训练。应用展（让学生自己解答。交流时，给学生充分交流不同方法的机会（让学生了解邮箱上的开箱时间，弄清“间隔”的意思，再自己计算并填空。交流时，重点让学生说一说（1）题是怎样算的。）

（让学生了解对话中的信息，理解两个问题的要求。先完成1）题的填表，并交流填的结果。然后再完成（2）题，提示学生根据第二班发车的时刻计算。）（先让学生理解题意然后再独立解答交流时给学生充分展示不同算法的机会，只要学生计算得正确，教师就要给予鼓励和表扬。）四、自反思，深化验同学们，愉快的一节课即将接近尾声，哪位同学愿意谈谈你的收获和心情！五、

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