冀教版五年级上册英语全册教案

备课本冀教版五年级上册英语全册教案班级______教师______日期______1

冀教版年上册英全教案教师_______日期_______Lessons1—6MyLesson1LiMingBigFamily教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型Ihave„„能力目标:（1能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功感受乐趣树立自信心促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：have„„教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。kB1.com2

Part1:GreetingPart2:Warming-up（1listen：ThefamilyinourHouse播放英语歌曲调动积极性Part3:Newwords展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.教师：Thisissgrandfather（指着图）.ThisisLiMing’s„„引导学生说家庭人员的称呼)新课|标|第|一|网学生：ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.教师：（对学生甲Li’sis’sfather’s„„引导学生回答)学生甲：father.教师：Yourmother’sisyour„„..全班：Aunt.教师：（继续问题）„..isyour„„„Part4:Games找到墙：把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如walktofather!.Jumptouncle!学生根据指令做。Part5:Homework第二课时Part1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围

Part2:Warming-up（1Let’ssing：familyinourHouse（2播放英语歌曲调动积极性Part3:review出示家谱图复习家庭成员名称Part4:listen1听课文录音，跟读课文，分组朗读。2画出难懂的句子。3小组讨论难懂句子，说一说你的理解。4教师总结。Part5:let’sdoit.1readandwrite2introduceyourfamily画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part6:做《活动手册》kB1.comLesson2：WhatDoTheyLookLike?教学目标知识目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,uncle,cousin,thin.

.能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas„„能力目标能把所学单词句子运用到日常生活之中做到学以致用如在向他人介绍家庭成员。情感目标通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！教学重点：white,hair,black,uncle,cousin,thin.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：Shehas„„教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画。教学课时：1时Part1:Greetings!Part2:Warming-upSingasong:ThefamilyinourHousePart3:Review（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）T:Whosthis？ThisisLiMing’suncleT:Whosthis？ThisisLiMing’sauntwWw.xKb1.coMT:Whosthis？Thisisagirl.SheisLiMingscousinT:What’sLiMing’suncle？S:„„

T:What’sisLiMing’saunt？S:……T:Whatcolourisherhair？S:„„Part4:NewConceptsT:Whatcolourisherhair？(指着奶奶的头发)S:„„引导学生说出单词1ListenandReadP12Let’sdoit指导完成课文第二部分。Part5:Practice指导学生完成配套练习Lesson3:WhatDoTheyDo?教学目标知识目标正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker能够理解、应答和运用He/Sheverbs/es。能力目标

能把所学的应用到日常交际生活中去适时环境中能够灵活运用。

情感目标

能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点难点：新

标

第一网正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker能够理解、应答和运用He/Sheverbs/es.教

法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、挂图卡片教学课时：2时第一课时一、热身、复习（warm-up/Revision）1教师发口,学生做动作Drivea（cab、truck）!Rideabicycle!Takeabus!Walk!2板书单词，指名连线，并及时给予鼓励doctorschoolnurserestaurantworkerhospitalteacher二、学习新课1听课文录音，读课文。2回答问题。WhatdoesLiMing’sfatherdo?Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMing’smotherdo?Howdoeshegotowork？

WhatdoesLiMing’sauntdo?Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMing’suncledo?Howdoeshegotowork？3指名评议。三、练习。1根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。Whatdoes……….do?Wheredoesyourwork?Howdoeshe/shegotowork？2每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。。5指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。五、布置作业、适时反馈。第二课时一、热身、复习（warm-up/Revision）教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，T；Whoareyou?S:I’mLiMing’saunt.T；Whatdoyoudo?S:I’manurse.

T；Howdoyougotowork?S:Igotoworkbybike?二、小组活动;两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。学习新课三、练习。1画一画，讲一讲。X|k|B|1.c|O|m让学生画一个家庭成员她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：Isthisyour„家庭成员）？What’shis/hername?Doeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork？2游戏。教师发口令,学生做动作a（cabtruckRideabicycle!Takeabus!Walk!3letsdoit!完成课本第七页的内容。4指导学生完成练习册第三课的内容。五、布置作业、适时反馈。Lesson4WhatTheyLiketoDo?教学目标

知识目标①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇plant,flower,cook,goforawalk②使学生能够认读、理解并应用下列句型:likesto„„„能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。情感目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重难点：①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇plant,flower,cook,goforawalk-课-标第-一-网②使学生能够认读、理解并应用下列句型:likesto„„„教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、词汇卡教学课时：2时（第一课时）一、以情激趣，复习旧知。1复习人称代（heshe和物主代（hisher和有关家庭成员的单词。2师生间简单问答复习旧知，导入新课。二、学习新课1使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk

动作演示

plantflowersIliketoplantflowersgoforawalkIliketogoforawalkcookIliketo……goshoppingIlike……..redabookIliketo…..workonthecomputerIliketo…..2讨论课文第一部分图片。3播放录音，学生跟读课文。4教师领读课文。新|课

|标|第|一|网5学生齐读课文，然后小组内表演读三、布置作业、适时反馈。1读课文2画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。第二课时一、关注兴趣，游戏导入1Greetings2耳语游戏找一位自告奋勇的学生，对他小声说：showdriving./Youshowwalking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。二、小组活动。1表演读课文。

2人一组位学生描述家庭成father,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister，另一位表演。Thisismy……He/sheis……….yearsold.He/shehas……..hair.He/shelikes……..3虚构亲戚Thisismy……He/sheis……….yearsold.He/shehas……..hair.He/shelikes……..X|kB|1.c|O|m三、练习题指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。四:布置作业利用所学句型介绍家庭成员。Lesson5HavingFunTogether教学目标知识目标

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo„„能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。情感目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学难点：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo„„教法：情景教教学重难点：课件使用：录音机、磁带教学课时：2时第一课时一、热身、复习（warm-up/Revision）XkB1.com做Whisper游戏以复习词汇：plantflowers，goforawalk，cook，goshopping，abook，onthecomputer等。在全班猜出每个动作后，问全班同学Whereishe/she?然后再问ishe/shedoing?二、学习新知1、问题讨论课文图片，引出并学习新词(we,family,film,watchafilm)Whatdotheydo?2练习新词汇。

watchafilmatthecinemawatchanimalsatthezooplantvegetablesonthefarmflykitesinthepark大小声读，小组读，表演读3播放课文录音，学生跟读。4师领读，请小老师领读，教师及时正音。三、巩固练习以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。第二课时一、热身、复习（warm-up/Revision）链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语T:Myfatherlikestogoforawalk.S1:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.S2„二、练习画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画要标出图片里的每个人物然后每个学生写出一些有关其家庭的句子对于没有掌握的同学鼓励他们查书可以用以下句子：He/Sheisa……He/Shelikesto…XkB1.comMy„„（家庭成员）„„（颜色hair.

My„„（家庭成员）glasses.He/shelikes……...三、做一做指导学生完成教科书第十一页的内容。四指导完成活动手册五、结束课堂教学要求：运用本课已学过的词汇在weliketo„„句型中做单词替换练习。Lesson6Maddy’sFamily?教学目标知识目标：学生能听懂并理解这个简单的故事。学生能够问答关于这个故事的问题。学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学课时：1时一、复习

1播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。录音内容：（1）Whatarethese?They’reglasses.They’reeyes.（2）Whatcolourlsherhair?’swhite！It’sgray!（3youmothersisteryouruncle?Yes,sheisyouruncle.No,sheisyouraunt.（4IsliMing’fathershorterortallerthanhismother?Hisfatheristallerthanhismother.Heisshorter.XkB1.com（5IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.2指名读出答案，教师评议、指导。二、录音机播放故事Maddy’sFamily（一）阅读准备1学生一边看卡通片一边听录音。2讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1小组派代表汇报。（2教师指名评议。3启发学生说一说故事主要讲的是什么？4将理解本故事的中心词教给学生。5提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：1用提问的方式，检查学生理解的情况。2激发学生就故事本身作出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学做游戏DrawMe用英语描述出来。CountriesLesson7:China教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：China，map,speak。能认读、理解并应用下列句型：is„„.能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学重难点。教法：情景教学法17

学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,偶教学课时：2时第一课时Step1Classopening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Wheredotheylive?Sept2Learnthenewlesson1出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。2指名说一说教师说的是什么意思？3板书China强调：单词的首字母要大写。4教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese!5指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）Whathe/shespeaking?IsitChinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No!He/ShespeakChinese/English.Step3学习课文1让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。2播放课文录音，学生跟读。

3指名说一说课文的意思。4教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5教师领读课文。6请小老师领读课文。7学生自由练习课文。8指名朗读，师生共同评议、正音。9以小组为单位，介绍中国。Step4检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。Step5布置作业用所学词汇描述中国。第二课时Step1Classopeningandreview指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？Step2LearnthenewlessonPractice1介绍Tian’Square,PalaceMuseum,Greatwall.2让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3播放课文录音，学生跟读。4教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5教师领读课文。6学生小组内读课文。Step3Let’sdoit!

完成教科书第二十一页的内容Step4Practice小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step5指导学生完成第七课的配套练习Lesson8：Canada教学目标知识目标听、说、读、写词汇：know,about,city.能认读、理解并应用下列句型：whatdoyouknowabout„„?能力目标说本课的对话.认读单词。能拼读本课的单词。情感目标设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：知识目标听、说、读、写词汇：know,about,city.能认读、理解并应用下列句型：whatdoyouknowabout„„?教法：情景教学法课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2时第一课时Part1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Part2:Warming-up1复习以下短语mapChinaspeakChinese方法找两个学生让学生甲走出教室全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。学生乙：isit?学生甲:（举起物品）this/it„„

.2问答操练，复习单词country其它词汇：Whatcolouristhiscountry?Whatcountryisthis?WhatdowespeakinChina?Step3Learnthenewlesson1出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书Canada并反复领读。引导学生书空。2询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如DotheyChineseinCanada?WheredoJennyandDannylive?3通过渥太华和北京之间画纬度线来演示例如：（指着地图上的北京）Whatisthis?ThisisBeijing.Beijingisacity.Itisthecapitalcityofourcountry.Whatisourcountry?OurcountryisChina.（指着渥太华）ThisisthecapitalcityofCanada.4就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。5播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。6学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。。

7教师领读课文。8指名朗读，师生共同评议、正音。9以小组为单位，介绍加拿大。Step4检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。Step5布置作业用所学词汇描述加拿大。第二课时Part1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Part2:Warming-upandreview指名上台用英语描述中国或加拿大。Part3:Learnthenewlesson1介绍拿大的名胜古迹NiagaraFalls,CNTower.2让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3播放课文录音，学生跟读。4教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5教师领读课文。6学生小组内读课文。Part3：练习

把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：Whatcountryisthis?学生：China/Canada教师：dotheylive?学生：China/Canada教师：（指着另一组）Wheredotheylive?学生：China/Canada教师：Whatdotheyspeak?学生：Chinese/English教师：Webut„学生：WebuttheyspeakPart4、Let’sdoit!完成教科书第二十一页的内容Part5、Practice小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Part6：布置作业用所学词汇描述加拿大。Lesson9TheU.S.教学目标知识目标

能听、说、读、写词汇：ofstar能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak„?能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：知识目标识目标听、说、读、写词汇：ofstar能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak„?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2时第一课Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review用所学词汇描述中国或者加拿大。Step2NewConcepts

1Demonstratetolearnknow（1（指着中国或加拿大Whatisthis（指着一个学生Doyouknow?S甲：。T：Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.（指着另一个学生）Whatdothey/wespeakinChinese/English.?S乙：Chinese/EnglishTThey/WeChinese/English.指着另一个学生whatcountryisnexttoCanada?板书nextto示意。（2用the继续这个话题。板书theU.S.=theUnitedStates利坚合众国，简称美国，缩写为theU.S.词的首字母及缩写形式都要大写。（3让学生讨论他们所知道的美国。2Usethestudentsbookandaudiotape1播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。2教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3再听课文录音，跟读。4男女生分角色读课文。5学生自由练习课文。Step3检查学生掌握情况指名上台用英语描述美国。Step4布置作业用所学词汇描述美国。

第二课时Part1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Part2:Warming-up用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Part3:Learnthenewlesson1介绍国的名胜古迹whitehouse,StatueofLiberty.2让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3播放课文录音，学生跟读。4教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5教师领读课文。Part4：练习把学生分成两组一组住在美国另一组住在中国教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：Whatcountryisthis?学生：China/theU.S.教师：dotheylive?生：theU.S.教师：（指着另一组）Wheredotheylive?学生：China/theU.S.教师：Whatdotheyspeak?学生：Chinese/English

教师：Webut„学生：WebuttheyspeakPart5：Usetheactivitybook1指导完成本课的课后练习。2指导完成配套练习Part5：布置作业

用所学词汇描述美国。lesson10、TheU.K.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Hereis„„?能力目标生能灵活运用所学句型进行造句.情感目标解有关英国的地理知识及人文知识。教学重难点：能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Hereis„„?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图、卡片教学课时：2时

第一课时【教学过程】Step1Greetingandreview1.Greeting。2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthemaptoreview.Step2Presentation:T:IloveChina.Chinaisabeautifulcountry.TheU.S.,theU.K.,CanadaandAustraliaarebeautiful,too.Iwanttogoonatriptoabeautifulcountry.Doyouwanttogowithme?Let’stakeaplane.Pleasecloseyoureyes.LadiesandGentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。飞机即将起航本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。Step3NewConcept1.T:Nowopenyoureyes,please.Look!Whatisit?Thisisamapofthecountry.Whatcountryisit?出示英国地图，并教授theU.K.theUnitedKingdom。)2.各位乘客机即将在London机场降落家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。NowweareintheU.K.T:whatdoyouwanttoknowabouttheUnitedKingdom?Sssayitintheirowngroup,andsayitoutintheclass.suchas:thecapitalcity,language,position,theU.K.’sflagandothers.TeacherhelpsstudentsknowabouttheU.K..(1).BeijingisthecapitalcityofChina.ThisisthecapitalcityoftheU.K.(指英国地图上伦敦)WhatisthecapitalcityoftheU.K.?CanyousayitinChineseorinEnglish?LondonisthecapitalcityoftheU.K..（introduceLondontostudents）

(2).WhatdotheyspeakintheU.K.?It’seasy.Doyouknow?TheyspeakEnglishintheU.K.(3).Lookattheworldmap.IstheU.K.southofChina?IstheU.K.northofChina?WhereistheU.K.?TheU.K.iswestofChina.TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.（解释alittle(4).Look,whatsthis?(英国国旗图片)It’stheU.K.’sflag.WhatcolouristheU.K.’sflagItsred,whiteandblue.TheU.K.sflagisred,whiteandblue.（介绍thesameas）Whatdoesitlooklike?(5).李明和珍妮在和我们一起旅行们也有好多话要说们一起去听一听吧！播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。第二课时Step1Greetingandreview1.Greeting。2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthemaptoreview.Step2Presentation:T:今天我们要看一看英国的名胜古迹。1Oh,lookwhat’sthis?Itssobig.It’sobeautiful.DoyouknowitinChinese?(金汉宫图片)ItstheBuckinghamPalace.（补充介绍白金汉宫资料）

WholivesintheBuckinghamPalace?Doyouknowher?(女王图片)Thisisaqueen.QueensliveinBuckinghamPalace.Thisisaking.(王图片)KingsliveinBuckinghamPalace.Kingsandqueensliveinpalaces.DoyouknowsomethingelseabouttheU.K.?补充介绍(BigBen,TowerBridge,BritishMuseum)(2).TheU.K.isgreat!ThecapitalcityoftheU.K.isLondon.ItiswestandalittlenorthofChina.TheyspeakEnglish.TheU.K.’sisred,whiteandblue.BuckinghamPalaceisintheU.K.Kingsandqueensliveinpalaces.(3).DoyoulikeTheU.K.?Let’shaveatestaboutTheU.K..<1>连线。（出示TheU.K.’sflag,queen,BuckinghamPalace以及相对应图片）<2>Studentsplayagametoreviewthewords.<3>听录音并回答问题1).Whatcountryisit?2).WhatisthecapitalcityoftheU.K.?3).WhatdotheyspeakintheU.K.?4).WhereistheU.K.?5).WhatcolouristheU.K.’sflag?<4>小组内完成短文填空It’stheU.K..ThecapitalcityoftheU.K.is_______.TheU.K.is_____andalittle_____ofChina.Theyspeak_______.TheU.K.flagis______,______and______.Iknow________________isintheU.K.______and______liveinpalaces.

<4>完成课后表格。Step4ExpandImhappytoday,areyou?TheU.K.isbeautiful!Butwemustgobacknow.Nowweareontheplane.LadiesandGentlemen,迎您再次乘坐一小五三次航班本次航班将飞往中国和我们同机的还有一些英国朋友也许在你身边就坐着一位们可以和他们谈谈你眼中的英国discussingroupsandfillintheblankswiththepaperStep5Homework用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。Lesson11Australia教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：Thecapitalcityof„„is„„能力目标说本课的对话.认读单词。能拼读本课的单词。情感目标过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：Thecapitalcityof„„is„„教法：情景教学法学法指导：小组合作学习

课件使用：地图教学课时：2时（第一课时）1ClassOpeningGreeting[激情问，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：Whatcountryisthis?Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?（让学生指着地图回答）Whatdotheyspeakinthiscountry?Step2NewConcepts1Demonstrate（1用地图来演示Australia（2讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。（3讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。2再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3指名说一说课文的意思。4教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5教师领读课文。

6请小老师领读课文。7学生自由练习课文。8指名朗读，师生共同评议、正音。9以小组为单位，介绍澳大利亚。Step4检查学生掌握情况指名上台用英语描述澳大利亚。Step5布置作业用所学词汇描述澳大利亚。第二课时Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：Whatcountryisthis?Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?（让学生指着地图回答）Whatdotheyspeakinthiscountry?Step2练习1把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国一组住在澳大利亚教师先和某一组在一起然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：Whatcountryisthis?生：China/theU.S.／U.K.／Australia教师：dotheylive?学生：theU.S.／Canada/theU.K.／Australia教师：（指着另一组）Wheredotheylive?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.／Australia教师：Whatdotheyspeak?学生：Chinese/English教师：Webut„学生：Webuttheyspeak教师：Whereisthecapitalcityofthiscountry?（教师指着地图）学生：„„Step3;let’s播放录音让学生听，读，师领读，表演读。Step4lettersandsoundsStep5UsetheactivitybookStep6布置作业用所学词汇描述澳大利亚Lesson12Maddy’sFamilyPhotographs教学目标

知识目标学目标知识目标听懂理解故事能力目标灵活运用所学句型和单词，介绍自己的家人。情感目标发和保持学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：磁带、录音机、词汇卡片教学课时：1时Step1ClassOpeningandreview1OpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review（1用有关cousin,aunt,uncle的歌此来唱Thefamilyinourhouse”歌曲，以复习有关家庭成员的单词。（2播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。（3指名读出答案，教师评议、指导。Step2Story1Preparetoread二、多媒体课件出示故事Maddy’sFamilyPhotographs（一）阅读准备

1学生一边看卡通片一边听录音。2讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1小组派代表汇报。（2教师指名评议。3启发学生说一说故事主要讲的是什么？4将理解本故事的中心词教给学生。5提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1放录音让学生注意听英美人是怎样朗读故事的放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：1用提问的方式，检查学生理解的情况。2激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学Unit3Lessons13---18ATravelPlanLesson13BeijingisGreat!教学目标知识目标36

能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place能认读理解并应用下列句型therearemanyinterestingplacesinBeijing.’sgreat!教学重难点：能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place能认读理解并应用下列句型therearemanyinterestingplacesinBeijing.’sgreat!教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶，教学课时：2时第一课时Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review（1通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词（China,Canada,English,capital,city）.（2复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，提问：Whereisthecapitalcityofourcountry?whatdoyouknowaboutBeijing?Doyoulovetotravel?

Wheredoyouwanttogo?Step2NewConcepts1Demonstrate（1用一张中国地图来示范Beijing.（2用一个手偶角色来演示trip例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。教师组织手偶如下对话：手偶：Iamgoingtoonatrip。教师areyougoing?手偶：Iamgoingto教师：Doyoulivein手偶：No,Ilivein

（目的地的名称）（目的地的名称）（所在城市的名称）。教师：Doyoulovetotravel?手偶：yes.

（所在城市的名称）。教师：doyoutogo?手偶：2Usethestudentsbookandaudiotape（1与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？（3播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。4、再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。5、教师帮助学生决绝难点。6、教师领读课文。7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。9)、以小组为单位，练习对话。Step4检查学生掌握情况Step5布置作业（第二课时）Step1ClassOpeningandreview1.ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2.FreetalkWhereisthecapitalcityofourcountry?WhatdoyouknowaboutBeijing?Doyoulovetotravel?Wheredoyouwanttogo?Step2practice1小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。2各小组小导游解说北京名胜古迹。3做一做教师指导完成第39页习题4)完成本课配套练习习题。

Step2

布置作业Lesson14MayIgotoBeijing?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：may,young,come,great.掌握句型MayI/we.......?Yes,youmay./No,youmaynot.能力目标准确理解和掌握句型I/we?Yes,youmay./No,youmaynot.情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：may,young,come,great.掌握句型MayI/we.......?Yes,youmay./No,youmaynot.教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：单词卡教学课时：2时第一课时Step1ClassOpeningandreview

1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review（1以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。Beijingisverygreat.提问：IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?（2LiMingwanttocometoBeijing接下来他要干什么？播放课文录音。Step2NewConcepts1Demonstrate（1他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型MayIgoonatriptoBeijing?解句意（2利用单词卡向学生演示怎样替换句型：I?Yes,youmay./No,youmaynot.（3两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：Ireadabook?Yes,youmay./No,youmaynot(I’mafraidnot).MayIeatanapple?MayIliveinBeijing?（替换词语：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,„（4指两名学生上台表演，师生共同评议。2.Practice（1播放课文录音，让学生一边听一边跟读。（2小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。（3小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。（4教师帮助学生决绝难题。

（5播放课文录音，让学生一边听一边跟读（6指名朗读，师生共同评议、正音。（7小组内分角色读课文。Step3布置作业用句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。第二课时Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review表演课文对话Step2practice1.做“Mother,MayI”游戏。方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：mayIgotothelibrarytoreadthebook如果其同伴说Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let’sgo!否则，这个学生还要原地坐着“旅程”中的学生便说Let’sgo!并且再找其他的学生。可以使用以下短语：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing2小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。Step3letsdoit!1播放录音，学生做活动手册。

2指名读出答案，师生共同评议。3再听录音，将题再看一遍。Lesson15MayIinviteDannyandJenny?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：call掌握句型thisis......MayIspeakto......？MayI.....?Yes,youmay./No,youmaynot.能力目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：call掌握句型thisis......MayIspeakto......？MayI.....?Yes,youmay./No,youmaynot.教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带教学课时：2时第一课时

Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review用“Mother,MayI?”的变化形式游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴说Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：’s否则，这个学生还要原地坐着“旅程”中的学生便说Let’sgo!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Letsgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里Step2NewConcepts（1用come,go进行角色扮演。请一个学生先“来”，然后再“去”。（2引导学生做如下对话：教师：IwanttogoonatriptoBeijing!拿起行李箱，手指前方开始走）HereIgo!（停下并指向一名学生）Youcome,Youcomewhithme.（开始与学生一起走）Let’sgo!（3板书gocome指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。2Usethestudentsbookandaudiotape（1学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。3再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4指名说一说课文的意思。提问李明想要什么？李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny能否来旅行Danny呢？leave和是什么意思？板书并反复领读。5教师讲解课文，并领读学生不会的单词。6教师领读课文。7请小老师领读课文。8学生自由练习课文。9指名朗读，师生共同评议、正音。10以小组为单位，练习对话。Step4检查学生掌握情况指名上台角色表演对话。Step5布置作业用句型Whereareyougoing?IamgoingtoI?Yes,youmay./No,youmaynot.造。第二课时Step1ClassOpeningandreview1ClassOpening

（目的地的名称Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review（1用“Mother,MayI?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴说Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：’s否则，这个学生还要原地坐着“旅程”中的学生便说Let’sgo!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Letsgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里。（2用句型Whereareyougoing?IamgoingtoMayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。（3播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。（4分角色朗读课文。3Usetheactivitybook1播放录音，学生做活动手册。2指名读出答案，师生共同评议。3再听录音，将题再看一遍Step4布置作业:用本课的重点句型造句。

（目的地的名称）和Lesson16HowcanwegotoBeijing?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：plane,train,fast,slow,from.....to....学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:Howisitfrom_________?It’sabout„Kilometers.能力目标

to

学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:Howisitfrom____to_____?It’sabout„Kilometers.情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构Howfarisitfrom____to_____?It’sabout„教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、教学课时：2时第一课时Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!2Review（1做游戏“Spellit”复习表示交通方式的词汇car,cab,bus.将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母猜对一个字母教师写在相应的位置上然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。（2要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。Step2NewConcepts1Demonstrate

（1教学fast,slow教师一边说fast一边快速行走，板fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow.（2用卡片演示plane然后教师引导学生进行如下对话：教师：（举着卡片）What’sthis?全班：Aplane.全班：Yes.注意：plane是缩写。2Usethestudentsbookandaudiotape（1教师任意说出一个数字，请任意一排的学生按顺序数出其后的连续的数字。从不同的数字和不同位置的学生开始，重复做几遍此游戏。（2在黑板上写几个中国城市的名称。写出这些城市与所有城市之间的距离。要求学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话：教师：Howfaris或Howfarisitfrom（所在城市）to?’sabout„生：Aboutkilometers.（3人一组练习此对话。（4指名上台表演，师生共同评议。Step3授《教科书》第三步分的“TheTripSongStep4布置作业第二课时Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围

Goodmorning/afternoon,class!2ReviewSingasong.“TheTripSong”（3指明分角色朗读课文。Step2NewConcepts1播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。3再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4指名说一说课文的意思。5教师讲解课文，并领读学生不会的单词。6教师领读课文。7请小老师领读课文。8学生自由练习课文。9指名朗读，师生共同评议、正音。10以小组为单位，练习对话。Step3letsdoit指名上台角色表演对话。Step4Usetheactivitybook1播放录音，学生做活动手册。2指名读出答案，师生共同评议。3再听录音，将题再看一遍Step5布置作业

Lesson17TheTravelPlan教学目标知识目标能听、说、读、写单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.学生能认读解应用下列基础的句型结构mgoingto.....\Wearegoingto......I\Wewill......能力目标生能写出或说出一个基本的旅行计划。情感目标过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.学生能认读解应用下列基础的句型结构goingto.....\Wearegoingto......I\Wewill......教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：1时Step1ClassOpeningandreview1ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!

2Review（1做游戏用以复习一年中月份的表达法.※出示标有个月份的卡片，从一月份开始，全班同学一起依次读出个月份，重复几遍。※指两名学生上台，让他们闭上眼睛，教师迅速打乱卡片的顺序，让这两名学生依次归位并读出个月份，如果出错，可请其他同学帮助他们完成。（2Whatdayis游戏用以复习星期名称份名称以及序数词的表达法。（3唱TheTripSong.Step2NewConcepts1Demonstrate1、与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他每天会做什么？2播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。3再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4指名说一说课文的意思。5教师讲解课文，并领读学生不会的单词。6教师领读课文。7请小老师领读课文。8学生自由练习课文。9指名朗读，师生共同评议、正音。10以小组为单位，练习对话。Step4letsdoit!制作自己的一周旅行计划Step5lettersandsounds教授三个新字母和字母组合：y,i,在单词中的发音。

Lesson18BillyBee教学目标知识目标：学生能听懂并理解这个简单的故事。学生能够问答关于这个故事的问题。学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学课时：1时Step1ClassOpeningandreview1OpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2ReviewSingasong.“TheTripSongStep2Story1Preparetoread

二、多媒体课件出示故事BillyBee（一）阅读准备1学生一边看卡通片一边听录音。2讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1小组派代表汇报。（2教师指名评议。3启发学生说一说故事主要讲的是什么？4将理解本故事的中心词教给学生。5提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1放录音让学生注意听英美人是怎样朗读故事的放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：1用提问的方式，检查学生理解的情况。2激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学Lessons19—Lesson19：MeetLiMingsFamily

China

教学目标知识目标能听、说、读、写单词：evening,nice,meet,morning,afternoon.学生能认读解应用下列基础的句型结构Nicetomeetyou!Didyouhaveanicetrip?能力目标生能写出或说出一个基本的旅行计划。情感目标生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：evening,nice,meet,morning,afternoon.学生能认读解应用下列基础的句型结构Nicetomeetyou!Didyouhaveanicetrip?教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：2时教学过程：Step1GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Step2Review用简单的句子英文复述故事Bee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。Step3newwords

教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词morning,afternoon,evening.“的用法：ppt出钟表图片，配合句型timedoyou........?Ahe........释“at的用法，并加以练习。Step4newconcepts1、自读课文，划出陌生词汇。2播放课文的录音，学生听音默读。3再听，学生跟读。4小组内读课文，解决划出的难点。5小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。6教师帮助学生解决疑难。7播放录音，学生跟读课文。8分角色读课文。9指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对。Step5HOMEWORK第二