冀教版(三年级起点)五年级英语上册全册教案

1LiMing’sBigFamily教学目知识目:1.说读写并能口头用下列汇father,mother,grandfather,grandmother,has,sister,parent.2.够认读，解并应这些基本句：Ihave„„能力目:（1）能把所学词运用日常口语交中，在当的境中能灵活运用.（2）帮助学生解中西文化的差异拓展视。情感目:通过多性的活动，发学生习英语的兴，调动极性，使学在英语堂中初步体成功，受乐趣，树自信心促进学生综语言运能力的发展教学重说读并能口运用列词汇mother,grandfather,grandmother,have,brother,parent.教学难：能够认读理解并用这些基本型：Ihave„„教

法：情教学法学法指：小组合作习课件使：录音机，张家谱的张贴画。教学课：2时第一课Part1:GreetingPart2:Warming-up（1）：familyourPartwords展示李家庭成员张画，熟他们的英文呼：father,mother,grandfather,grandmother,sister,consion,uncle,aunt.ThisLi’grandfather指着图.isLiMing’s„„导学生说庭人员的呼)学生：ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.教师：对学生甲）LiMingsgrandfatherLi’sfather’„„(引导学生

答)学生甲father.教师：Yourmotherssister„„全班：教师：继续问题）Your„„..your„„„PartGames找到墙把mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt词汇卡片张到墙上教师发出指如walkfather!.Jumpuncle!学根据指令。Part5:第二课Part1:GreetingPart2:Warming-up（1）ssing：TheinourHouse（2）播放英语曲调动极性Partreview出示家图复习家庭员名称Partlisten1听课文录，跟读课文分组朗。2画出难懂句子。3小组讨论懂句子，说说你的解。4教师总结Part’sit.1readwrite2introducefamily画画你家谱图，用语介绍的家庭。Part做《活手册》板书设Lesson1LiMing’sBiggrandfathergrandmotherfathermother

sondaughter(brother)(sister)

X|k|B|1.|mDoTheyLookLike?教学目知识目听、说读、写并能头运用列词汇：whitehair,unclecousin,能够认，理解并应这些基句型：He\Shehas„„能力目能把所单词、句子用到日生活之中，到学以用，如在向人介绍庭成员。情感目通过创真实生活情，使课成为一个大庭，用馨、轻松、快的方，激发学生习英语兴趣。让每孩子感英语特有的力，通过努，体验功！教学重：white,hair,black,,cousin,教学难：能够认读理解并用这些基本型：He\has„„教

法：情教学法学法指：小组合作习课件使：录音机、张家庭片的张贴画教学课：1时Part1:Greetings!Part2:Warming-up

Singasong:familyourPart3:（展示明家人的照，复习词aunt）T:Who’thisThisLiMing’suncleT:Who’thisThisLiMing’sauntT:Who’thisThisagirl.SheisLiMing’scousinT:What’name’suncle？„„T:What’nameLiMing’sauntS:„T:Whatisherhair？S:„Part4:NewConceptsT:Whatisherhair？(指着奶的头发S:„引导学说出单词gray)1ListenReadP12Letsdoit指导完课文第二部。Part5:指导学完成配套练板书设LessonWhatTheyLike?Grayglass---glasses

Lesson3:WhatDoTheyDo?教学目知识目正确听说、读、写用work,doctor,hospital,worker能够理、应答和运He/She+s/es。能力目能把所学应用到常交际生活去，在时环境中能灵活运。情感目能交流个信息，于参与小组动，积参与。教学重难点：正确听说、读、写用work,doctor,hospital,worker能够理、应答和运He/She+s/es.教

法：情教学法学法指：小组合作习课件使：多媒体课、挂图

卡片教学课：2时第一课一、热、复习（warm-up）1教师发口令生做动作a、truck!Rideabicycle!Takeabus!Walk!2板书单词，名连线并及时给予励doctorschoolnurserestaurantworkerhospitalteacher二、学新课1听课文录音读课文2回答问题。WhatLiMingfatherHowhegotoworkWhatLiMingmotherHowhegotoworkWhatLiMingauntHowhegotowork

WhatLiMinguncleHowhegotowork3指名评议。三、练。1根据提示介自己的人的职业，样去工。Whatyour„„„do?WhereyourHowhe/sheto？2每组选派俩代表上介绍家人的业。。3指名上台描家庭中一成员的一职业，师适时指导五、布作业、适时馈。第二课一、热、复习（warm-up）教师找名自告奋勇学生，他扮演李明阿姨，TWhoyou?S:I’mLiMing’saunt.TWhatyouS:I’manurse.THowyoutowork?S:Igoworkbike?二、小活动两人小组，演李明的家成员，照上边的句进行对。学习新三、练。1画一画，讲讲。让学生一个家庭成，她的业是教科书描述的种职业中的种。如家庭成员中有这些业，学生可虚构一。两人一组讨论：Isthisyour„家庭成）？Whatshis/herDoeshe/shework?Howhe/sheto？2游戏。教师发令,学生做作Driveacar（cab、）!Rideabicycle!Takeabus!

Walk!3letdoit!完成课第七页的内。4指导学生完练习册三课的内容五、布作业、适时馈。板书：Lesson3:WhatDoTheyWhatyou?Howyouto_______?Myfatherisabusinessman.HedrivestoworkMymotherisadoctor.Shegoestoworkbybicycle.Lesson4WhatTheytoDo?教学目知识目①使学能够听懂、说、认、并书写下词汇：plant,flower,cook,gofora②使学能够认读、解并应下列句型:he/sheto„„„能力目通过游、表演等活，培养生语言运用力，通学习语言知，培养生对知识的移能力发散思维能。情感目

让学生会英语学习的乐趣敢于表达自的情感教学重点：①使学能够听懂、说、认、并书写下词汇：plant,flower,cook,gofora②使学能够认读、解并应下列句型:he/sheto„„„教

法：情教学法学法指：小组合作习课件使：录音机、汇卡教学课：2时（第一时）一、以激趣，复习知。1复习人称代（heshe和物主词（his）和有关庭成员单词。2师生间简单答复习知，导入新。二、学新课1使用词汇卡教授新词plant,flower,cook,walk动作演plantIlikeplantgoforwalkIliketogoforwalkcookIlike„„goshoppingIlike„„redbookIliketo„„..workthecomputerIlike„„..2讨论课文第部分图。3播放录音，生跟读文。4教师领读课。5学生齐读课，然后组内表演读三、布作业、适时馈。1、读课文2、画一张家庭某一成员的，并注此人的爱好第二课一、关兴趣，游戏入1、Greetings2、耳语游戏

找一位告奋勇的学，对他声说：Youshowdriving./Youshowwalking./Youshowcooking./Youreadbooks.这名学表演，其他学生猜词，或语。二、小活动。1、表读课文。2两人一组，位学生述家庭成员father,mother,grandfather,grandmother,have,brother,sister），另一表演。Thismy„„„He/she„„„„.yearsold.He/shehas„„..hair.He/she„„„3虚构亲戚Thismy„„„He/she„„„„.yearsold.He/shehas„„..hair.He/she„„„三、练题指导学完成教科书九页的容完成第课的配套练。四:布置作业利用所句型介绍家成员。板书设：LessonWhattheytodo?Whatyoutodo?Iliketo.Doyouliketo?Yes,Ilike.No,don’tlike.

Lesson5HavingFunTogether教学目知识目学生能懂、会说、读并书下列词汇：we,family,watchafilm学生能读、理解并用下列型：Weliketo„„能力目通过游、表演等活，培养生语言运用力，通学习语言知，培养生对知识的移能力发散思维能。情感目让学生会英语学习的乐趣敢于表达自的情感教学难：学生能懂、会说、读并书下列词汇：we,family,watchafilm学生能读、理解并用下列型：Weliketo„„教

法：情教教学重难：课件使：录音机、带教学课：2时第一课一、热、复习（warm-up）做Whisper戏以复词汇：plant，gofor，cook，goshopping，redbook，workonthecomputer。在全猜出每动作后，问班同学is然后再问Whathe/shedoing?二、学新知1问题讨论课图片，出并学习新汇(we,family,film,watchafilm)Whatthey2练习新词汇watchafilmatthecinemawatchatthezooplantvegetablesonthefarmflyinpark大小声，小组读，演读

3播放课文录，学生读。4师领读，请老师领，教师及时音。三、巩练习以小组单位，互相绍家庭员的爱好。第二课一、热、复习（warm-up）链式游：每个学生须用到于家庭成员好及其点的短语T:Myfatherlikestogoforwalk.S1:uncletowatchafilmthecinema.S2„二、练画一画说一说要求每学生画一张庭成员一块玩的图，要标图片里的每人物，后每个学生出一些关其家庭的句子对于没掌握的同学鼓励他查书。可以以下句：He/Shea„„He/Shelikesto„„My„„（家庭成）has„„（色）hair.My„„（家庭成员wearsglasses.He/she„„.三、做做指导学完成教科书十一页内容。四、指完成活动手五、结课堂教学要求：用本课已学的词汇welike„„板书设Lesson5：HavingFunTogether

句型中单词替换练。We/Igototheto.Doyougotheto?

6Maddy’s教学目知识目：学生能懂并理解这简单的事。学生能问答关于这故事的题。学生能角色，用自的语言演故事。能力目：能看懂故，提高读能力。情感目：渗透关爱识，懂“爱人者，恒爱之的道理。学法指：小组合作习课件使：录音机、带教学课：1时一、复1播放录音，学生听后填写教科中的小试。录音内：（1）are’reglasses.Theyeyes.（2）colourherIt’swhiteItsgray!（3）mother’ssisteryouruncle?sheisyouruncle.aunt.（4）liMing’fatherorthanhismother?Hisfatheristallerthanhismother.isshorter.（5）IsliMingolderoryoungerhisgrandfather?Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.2指名读出答，教师议、指导。二、录机播放故事’Family（一）读准备1、学生一边看通片一边听音。2、讨论：故事生在何时何？故事人物是谁？事中有些重的东西（1）小组派代汇报。（2）教师指名议。3、启发学生说说故事主要的是什？4、将理解本故的中心词教学生。

5、提问：这是？他在干什？他在儿？图中还谁？（二）读1、放录音，让生注意听英人是怎朗读故事的2.播多媒体件，让学生边看卡一边跟读。3、反复放录音让学生反复读。（三）论：1、用提问的方，检查学生解的情。2、激发学生就事本身作出自的评。三、利活动手册进测试。四、结课堂教学做游戏DrawMe用英语述出来。教学目知识目:能力目:情感目:教学重点

Lesson7:China能听、、读、写词：，speak能认读理解并应用列句型This„„.会说本的对话会认读词。能拼读课的单。能进行单的会话。解英美家的名称、言。词汇：Chinamap,speak.句型：Thisis„„.教

法：情教学法学法指：小组合作习

课件使：录音机，界地图中国地图，国国旗手偶教学课：2时第一课Step1Classopening

张贴一世界地图，论你们家人和亲戚住在哪？WheretheySept2thelesson1出示一张世地图，师一边指着图一边学生用英语解地图2指名说一说师说的什么意思？3板书强调：单词的字母要写。4教师用“手”演示讲汉语”，只手上一个手偶，个手偶英语另一个偶讲汉语手偶试彼此对话但行不，讲英的手偶终用英语道问题的在Oh!speakEnglish,youChinese!5指两名学生台，一说英语，另个说汉，话题自选不限制教师听说汉的学生，然再假装听说语的学，指导如下话：教师（着两者中的何一个生）Whathe/shespeaking?IsitChinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No!speakChinese/English.Step3学习课文1让学生拿出科书，课文第一部读一遍画出不懂得汇。2播放课文录，学生读。3指名说一说文的意。4教师讲解课，并领学生不会的词。5教师领读课。6请小老师领课文。7学生自由练课文。8指名朗读，生共同议、正音。9以小组为单，介绍国。Step4、检学生掌握情

指名上用英语描述国。Step5、布作业第二课

用所学汇描述中国

Step1openingandreview

指名上用英语描述国。讨“你知道中的那些名古迹？Step2、LearnthenewlessonPractice1介绍Tian’Square,PalaceMuseum,Greatwall.2让学生拿出科书，课文第二部读一遍画出不懂得汇。3播放课文录，学生读。4教师讲解课，并领学生不会的词。5教师领读课。6学生小组内课文。Step3、Letsdoit!Step4、Practice

完成教书第二十一的内容小组活：用英语介你所知的中国的名古迹。Step5、指学生完成第课的配练习8教学目知识目能听、说读、写汇：know,about,city.

能认读理解并应用列句型whatyou„„能力目会说本课对话认读单。能拼读本的单词情感目创设生活景，激学生学习积性。教学重点：词汇：,about,

句型：whatdoyouknow„?

教

法：情教学法课件使：录音机、图、卡教学课：2时第一课SeptGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wherewelive?Sept2:Warming-up1复习以下短mapChinaspeakChinese方法：找两学生，让学甲走出室全班同在教师里为生甲选一件东西让寻找。然后学乙用如下指引导学甲找那件东。学生乙Whatit?

学生甲（举起物品this/it„„„.2问答操练，习单词country和它词汇：Whatcolouriscountry?Whatcountrythis?WhatdoweinStep3.thelesson1出示地图，师用英介绍加拿大

板书Canada并反领读。导学生书空2询问学生可知道有加拿大的问，例如theyChineseCanada?WhereJennyDanny3通过渥太华北京之画纬度线来示capital例如：（着地上的北）Whatisthis?ThisBeijing.isacity.isthecapitalcityofourcountry.Whatourcountry?Ourcountry（指着渥华）ThisiscapitalofCanada.4就学生所知的有关拿大的情况行讨论5播放课文录的第一分，学生跟，画出懂的单词和子。6学生生汇报己的难，教师板书师生一解决问题。7教师领读课。8指名朗读，生共同议、正音。9以小组为单，介绍拿大。Step4、检学生掌握情Step5、布作业

指名上用英语描述拿大。用所学汇描述加拿。第二课Part1:GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?PartWarming-upandreview

指名上用英语描述国或加大。

PartLearnnew1介绍加拿大的名胜迹NiagaraFalls,Tower.2让学生拿出科书，课文第二部读一遍画出不懂得汇。3播放课文录，学生读。4教师讲解课，并领学生不会的词。5教师领读课。6学生小组内课文。Part3：习

把学生成两组，一住在加大，另一组在中国教师先和某组在一起，然和另一组站一起。引导学进行如下对：教师：Whatcountryisthis?学生：China/Canada教师：Wherethey学生：China/Canada教师：指着另一组dotheylive?学生：China/Canada教师：Whatdospeak?学生：Chinese/English教师：Wespeakbut„学生：WespeakbuttheyspeakPart4、Letdoit!Part5、PracticePart6布置作

完成教书第二十一的内容小组活：用英语介你所知的中国的名古迹。用所学汇描述加拿。教学目知识目:

Lesson9TheU.S.能听、、读、写词：ofstar

能认读理解并应用列句型They

speak„„

能力目

能在语环境中领悟些单词意思，并能简单的言句式扩展运用些单词，达学以致的目的。情感目:

通过创情景发掘学学习兴，通过角色演来调学生的积极与性。教学重点：

知识目知识目标能听、说、读、写汇：ofstar

能认读理解并应用列句型：Theyspeak„

教

法：情景教学法

学法指：小组作学习

课件使用录音机、地、卡片教学课：2时第一课Step1Openingandreview1、ClassGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review

用所学汇描述中国者加拿。Step2NewConcepts1Demonstratetoknow（T:指着中国加拿大Whatcountryisthis（着一个学生you2TYes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.（着另一个学）Whatdothey/weinChinese/English.?S乙：Chinese/EnglishTThey/WespeakChinese/English.（指另一个学生whatcountryisnexttoCanada?板书to示。（2）用U.S.继这个话。板：theU.S.=theUnited美利坚合众，简称美国缩写为theU.S.词的首母及缩写形都要大。（3）让学生讨他们所道的美国。Usethestudentsbookandaudiotape1播放课文第部分录，让学生一听一边体感知课文画出难的词。2教师板书生，引导读，讲解词并反复读。3再听课文录，跟读4男女生分角读课文5学生自由练课文。Step3、检学生掌握情Step4、布作业第二课

指名上用英语描述国。用所学汇描述美国

Part1:GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredolive?Part2:Warming-up

用所学汇描述中国美国或加拿大。PartLearnnew1介绍美国的名胜古whitehouse,StatueLiberty.2让学生拿出科书，课文第二部读一遍画出不懂得汇。3播放课文录，学生读。4教师讲解课，并领学生不会的词。5教师领读课。Part4：练把学生成两组，一住在美，另一组住中国，师先和某一在一起然后和另一站在一。引导学生行如下话：教师：Whatcountryisthis?学生：China/theU.S.教师：Wherethey学生：China/theU.S.教师：指着另一组dotheylive?学生：China/U.S.教师：Whatdospeak?学生：Chinese/English教师：Wespeakbut„学生：WespeakbuttheyspeakPart5：Usetheactivity1指导完成本的课后习。2指导完成配练习3Part5：布置业

用所学汇描述美国

教学目知识目

10TheU.K.能听、、读、写词：here能认读理解并应用列句型Hereis„„?能力目学生能灵运用所句型进行造情感目了解有关国的地知识及人文识。教学重点：能听说、读写词汇here

能认读理解并应用列句型Hereis„„?教

法：情教学法

学法指：小组合作习课件使：地图、卡教学课：2时第一课教学过Step1and1.Greeting2.ShowmaptheTeachersomequestionsaboutthemaptoreview.Step2Presentation:T:IloveChinaisbeautifulcountry.TheU.S.,theU.K.,CanadaandAustraliaarebeautiful,too.wantgoonatripabeautifulcountry.Doyouwanttogowithme?Let’saplane.closeeyes.LadiesandGentlemen，欢迎乘一小五三次班。请家坐好，系安全带飞机即将起。本次班的目的地一个既丽而又古老国家。会儿我们可从高空到它的全貌这个国的地图看起就象一正在吃萝卜小兔子Step3：NewConcept1.T:openeyes,Look!Whatisit?Thisamapofthecountry.Whatisit?(出英国地图，教授theU.K.和the。)2.各乘客，机即将在机场降。大家上就可以开英国梦之旅。祝大旅行愉快NowaretheT:whatdoyouwanttoknowabouttheUnitedKingdom?Sssayintheirowngroup,andsayitintheclass.suchas:thecity,language,position,the

U.K.sflagandTeacherstudentsaboutU.K..(1).isthecityChina.isthecitythe指向英国图上伦敦)WhatthecitytheCanyousayitChineseorinEnglish?LondonisthecapitalcityoftheU.K..（introducetostudents(2).WhatdospeakintheU.K.?It’easy.DoTheyspeakEnglishintheU.K.(3).Lookthemap.thesouthChina?thenorthChina?WheretheTheU.K.iswestofChina.TheU.K.iswestandlittlenorthChina.（解释little）(4).Look,what’this?(国国旗图片IttheU.K.flag.colouristheU.K.sflag?Itsred,andThe’flagred,and（介绍theasWhatitlooklike?(5).李明和珍妮和我一起旅，他也有好话要说，我一起去一听吧！播放课录音，学生读，小读，分角色。第二课Step1and1.Greeting2.ShowmaptheTeachersomequestionsaboutthemaptoreview.Step2Presentation:T:今天我们看一看国的名胜古。(1).Oh,look，what’this?It’big.Itsbeautiful.DoyouknowitinChinese?(金汉宫图片It’stheBuckinghamPalace.补充介绍白汉宫资）WholivesintheBuckinghamPalace?Doyouknow女王图片)Thisaqueen.QueensliveinBuckinghamPalace.Thisaking.国图片)KingsliveinBuckinghamPalace.Kingsandqueenslivepalaces.youknowsomethingelsethe补充介绍BigTowerBridge,British(2).Theisgreat!capitaloftheU.K.isandalittlenorthofTheyspeakEnglish.Thesisred,whiteBuckinghamPalaceinU.K.andqueenslivepalaces.(3).DoyoulikeTheU.K.?Let’havetestThe

<1>线。（示Thesflag,Buckingham以及相对应图片）<2>Studentsagamereviewthewords.<3>录音并答问题1).Whatis2).Whatthecityofthe3).WhattheyintheU.K.?4).Wherethe5).Whatisthe’sflag?<4>组内完短文填空ItThecapitalcityoftheU.K.is_______.TheU.K.is_____andlittle_____China.Theyspeak_______.The’flag______,____________.I________________isintheU.K.andlivepalaces.<5>完成课表格。Step4：ExpandI’mhappyareTheU.K.beautiful!ButwemustbackNowaretheLadiesGentlemen,迎您再乘坐一五三次航班本次航将飞往中。和我们同的还有些英国朋友也许在身边就坐着位。你可以和他们谈你眼的英国。（studentsinandintheblankswiththepaper）Step5：Homework用今天学的单词向的家人朋友介绍一英国。

教学目知识目

Lesson11Australia能听、、读、写词：beautiful能认读理解并应用列句型Thecapitalof„„is„„能力目会说本课对话认读单。能拼读本的单词情感目通过创设景发掘生学习兴趣通过角扮演来调动生的积参与。教学重点：能听说读写词汇beautifulcity„„is„„

能认读理解并应用下列句型Thecapital教

法：情教学法学法指：小组合作习课件使：地图教学课：2时第一课1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wherewelive?2Review

利用问操练复习有国家的汇。教师提以下问：Whatisthis?Doyouknowthecapitalofthis（让学指着地图回）Whatdotheyspeakinthiscountry?Step2NewConcepts1Demonstrate（1）用地图来示Australia（2）讲解：Australia澳大利亚）单词的字母要大写（3）讨论：你道澳大亚的什么？讨论：见过课文中这些图？在那儿见？2.播放课文音，让生一边听一整体感课文。3.再听，教板书生，引导拼读讲解词并反复领读

4.指名说一课文的思。5.教师讲解文，并读学生不会单词。6.教师领读文。7.请小老师读课文8.学生自由习课文9.名朗读，生共同议、正音。10.以小组单位，绍澳大利亚Step4、检学生掌握情

指名上用英语描述大利亚Step5、布作业

用所学汇描述澳大亚。第二课Step1Openingandreview1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wherewelive?2Review利用问操练复习有国家的汇。教师提以下问：Whatcountrythis?Doyouthecitythis（让学生指着地回答）Whattheyspeakthiscountry?Step2：练1把学生分成组，一住在美国，一组住中国，一组在加拿，另组住在国，一组住澳大利亚，师先和一组在一起然后和一组站在一。引导生进行如下话：教师：Whatcountryisthis?学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.／Australia教师：Wherethey学生：China/theU.S.／Canada/theU.K.／Australia教师：指着另一组dotheylive?学生：China/U.S.／Canada/the／Australia教师：Whatdospeak?学生：Chinese/English教师：Wespeakbut„学生：Wespeakbuttheyspeak教师：isthecapitalcityofthiscountry?（教师着地图

学生：„„Step3;let’chant

播放录让学生听，，师领，表演读。Step4、lettersandsoundsStep5：UsetheactivitybookStep6：布作业

用所学汇描述澳大亚Maddy’s教学目知识目能听懂理故事

能力目能灵活运所学句和单词，介自己的人。情感目激发和保学生学英语的兴趣教学重点：能听懂解故事表演故事。教

法：情教学法学法指：小组合作习课件使：磁带、录机、词卡片教学课：1时Step1OpeningandreviewClassGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wherewelive?2Review（1）用有关cousin,aunt,的歌此来唱“Thefamilyinourhouse”歌曲以复习

有关家成员的单词（2）播放录音让学生完后填写教书中的测试（3）指名读出案，教评议、指导Step21Preparetoread2多媒体课件示故事Maddy’FamilyPhotographs（一）读准备1)学生一边卡通片边听录音。2)讨论：故发生在时何地？故的人物谁？事中有些重要的东？3)小组派代汇报4)教师指名议。3启发学生说说故事要讲的是什？4将理解本故的中心教给学生。5提问：这是？他在什么？他在儿？图还有谁？（二）读1放录音，让生注意英美人是怎朗读故的。2播放多媒体件，让生一边看卡一边跟。3反复放录音让学生复领读。（三）论：1用提问的方，检查生理解的情。2激发学生就事本身出各自的评。Step3、利活动手册进测试。

教学目知识目

Lesson13BeijingisGreat!能听、、读、写单：love,travel,interesting,能认读理解并应用列句型theremanyinterestingplacesBeijing.Itgreat!教学重点：能听、、读、单词love,travel,interesting,能认读解并应下列句型thereinterestingplacesinBeijing.Itsgreat!教

法：情教学法学法指：小组合作课件使：一张中国图，旅包，纸飞机手偶，教学课：2时第一课Step1Openingandreview1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wherewelive?2Review（1）通过问答练复习学期最后一单元的要词（map,China,Canada,English,capital,city）.（2）复习学生掌握的于地点名称词汇，提问：Whereisthecapitalcityofourcountry?WhatdoyouknowaboutBeijing?Doyoulovetotravel?Whereyoutogo?Step2NewConcepts1Demonstrate（1）用一张中地图来范Beijing.（2）用一个手角色来示trip。例如：黑板的一端一圆圈代表旅行的的地（择一个城市。可组手偶如下对：手偶：amgoingtoonatrip。教师areyougoing手偶：amgoingto（目的地名称）

教师：Dolive（目的的名称手偶：Ilive（所在城市名称）教师：Dolovetravel?手偶：yes.（所在市的名）。教师：doyougo?手偶：2Usethestudentsbookandaudiotape（1）与学生一讨论有北京的图片他们最欢北什么？曾到过北京（2）播放课文音，让生一边听一整体感课文（3）再听，学找出生和不懂的句，小组决绝（4）教师帮助生决绝点。（5）教师领读文。（6）请小老师读课文（7）学生自由习课文（8）以小组为位，练对话。Step4、检学生掌握情Step5、布作业第二课Step1Openingandreview1.ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2.FreeWherethecityourcountry?WhatyouaboutBeijing?Doyoutotravel?Wheredoyouwantgo?Step2：practice1小导游：假你是小游代我们去京旅游你怎样介绍京的景。在组内说说。2各小组小导解说北名胜古迹。3做一做

教师指完成第39页习题4)完成本课套练习题。Step3：

布置作

教学目知识目能力目情感目

Lesson14MayIgotoBeijing?能听、、读、写单：may,young,come,great.掌握句I/we.......?Yes,youmay./No,may准确理和掌握句型MayI/we?Yes,may./Noyounot.通过对次北京旅行识的学学生可以加其标英语短语和汇的总。进一步发学生学习语的兴。教学重点能听说读写单词may,young,come,Yes,youmay./No,younot.

掌握句I/we.......?教

法：情教学法学法指：小组合作

课件使：单词卡教学课：2时第一课Step1.Openingandreview1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review（1）以旧引新指名简介绍Beijing.教师入新。Beijingverygreat.提问：LiMinggoingonatrip?Wherehegoing?（2）LiMingwanttocometoBeijing接下他要干么？放课文音。Step2NewConcepts1Demonstrate（1）他征求妈的意见会怎样说？师板书句型MayIgoatriptoBeijing?讲解句意（2）利用单词向学生示怎样替换型：May?Yes,youmay./No,youmay

（3）两人一组指着卡边做对话练。例如Ireadabook?youmay.No,youmaynot(I’mafraidnot).Mayeatanapple?MayliveinBeijing?（替换词语readbook,asong,writeastory,apicture,anapple,gotoBeijing,inBeijing,„（4）指两名学上台表，师生共同议。2.Practice3.学课文（1）播放课文音，让生一边听一跟读。（2）小组内讨自学，出疑难单词句子，解决（3）小组汇报解决的词和句子，有那些懂。（4）教师帮助生决绝题。（5）播放课文音，让生一边听一跟读（6）指名朗读师生共评议、正音（7）小组内分色读课。Step3、布作业

用句型MayI?Yes,may.No,may造句。第二课Step1Openingandreview1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review

表演课对话Step2：practice1.做MayI?游戏方法：求两人一组一个站，一个坐着站着的生扮演另一学生的妈或爸爸。位学生做某事前，须问他伙伴：Mother/Father,maytothelibrarytothe?果其同说：Yes,yougo位学生可以加入旅并且说Letgo!否则，个学还要原坐着“旅程”的学生说’go!并且再找他的学。

可以使用下短语：readabook,asong,writeastory,apicture,anapple,goBeijing,inBeijing2小组汇报，生共同议。教师及给予鼓。Step3：letsdoit!1播放录音，生做活手册。2指名读出答，师生同评议。

3再听录音，题再看遍。Step4：布作业15MayIand教学目知识目

能听、、读、写单：call

掌握句thisisMayspeakto......May.....Yes,may.No,may能力目情感目

通过对次北京旅行识的学，学生可以加其标英语短语和汇的总。进一步发学生学习语的兴。教学重：能听、说、读写单词

掌握句thisisMayspeakto......May.....Yes,may.No,may教学难：运用所学旅行知进行简单的语会话教

法：情景教学学法指：小组合作课件使：教科书、音带教学课：2时第一课Step1Openingandreview1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2Review

1用“MayI?的变化式2做游戏。板：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：求两人一组一个站，一个坐着站着的生扮演另一学生的妈或爸爸。位学生做某事前，须问他伙伴：Mother/Father,Itothetoreadthebook?如果其伴说：Yes,youmay这位学生便可以加旅程并说：Letsgo!否则，这学生还要原坐着,“旅程”的学生说Letsgo!，教师向黑板的一个单词，后学生说:Let’go.并且用种方式行到另一个学那里Step2NewConcepts（1）用come,go进行角扮演。一个生先“”，然后再“去”（2）引导学生如下对：教师：wantgoatriptoBeijing!（拿起行箱，手前方开始走Herego!（停下并指向一名生）Youcome,Youwithme.（开与学生起走Letsgo!（3）板书come指说一说这两词的意。并请几个生演示，。2Usethestudentsbookandaudiotape（1）学生分组论课文容，说一说文主要了什。（2）播放多媒课件，学生一边听边整体知课。3再听，教师书生词引导拼读，解词意反复领读。4指名说一说文的意。提问李明要什么李太太怎样和先生交？史密斯太在哪里Jenny否来旅？Danny？和arrive是什意思？书并反复领。5教师讲解课，并领学生不会的词。6教师领读课。7请小老师领课文。8学生自由练课文。9指名朗读，生共同议、正音。10以小组为位，练对话。Step4、检学生掌握情

指名上角色表演对。Step5、布作业用句型WhereareyougoingIamgoingto（目的地的称）和I?Yes,youmay./youmay造句。

第二课Step1ClassandreviewGoodmorning/afternoon,class!WhereweStep2Review（1）用“Mother,May?的变化式（2）做游戏。书：car,bus,airplane,cab,bicycle（3）方法：求两人组一个站，一个着。站着的学生演另一学生的妈妈爸爸。这位学要做某事前必须问的伙伴：Mother/Father,maygotolibraryreadthebook?如果其伴说：Yes,youmay这位学生便可以加旅程并说：Letsgo!否则，这学生还要原坐着,“旅程”的学生说Letsgo!，教师向黑板的一个单词，后学生说:Let’go.并且用种方式行到另一个学那里（4）用句型aregoingIgoing（目的地名称）I?Yes,youmay./youmay造句。（5）播放多媒课件，学生再次感课文内。（6）分角色朗课文。Sept3Useactivity1播放录音，生做活手册。2指名读出答，师生同评议。3再听录音，题再看遍Step4、布作业:用本的重点型造句。Lesson16HowwegotoBeijing?教学目知识目

能听、、读、写单：plane,train,fast,from.....学生能读、理解并用下列础的句型结Howfarto_____?’sabout„Kilometers.能力目

学生能读、理解并用下列础的句型结:Howfarisitfrom____to_____?’s„Kilometers.情感目

通过对次北京旅行识的学，学生可以加其标英语短语和汇的总。进一步发学生学习语的兴。

教学重点学生能读、理解应用下基础的句型构Howfarto_____?’s„Kilometers.教

法：情教学法学法指：小组合作课件使：教科书、音带、教学课：2时第一课Step1Classandreview1ClassOpeningGreeting2Review（1）做游戏“it”复表示交方式的词汇bike,car,cab,bus.

将全班分为组，教师在板上画空白线表示意单词短语，两组生在黑轮流猜空白应填入字母，猜对个字母教师写在相的位置，然后从头尾正确读出来。最拼度正地一组为获者。（2）要求学生出这些的词汇卡片然后在片上出与单相配的图画Step2NewConcepts1Demonstrate（1）教学fast,slow

教师一说fast一边快速行，板书fast讲解词义反复领读。用样的方法学单词slow.（2）用卡片演plane后教师引导生进行下对：教师着卡片Whatsthis全班：plane.

全班：Yes.

注意：plane是缩写。2Usethestudentsbookandaudiotape（1）教师任意出一个字请任意排的学生按序数出后的连续的字。从不的数字和不位置的学生始，重做几遍此游。（2）在黑板上几个中城市的名称写出这些市与所城市之间的离。求学生说出这些数。然后引导生进行下对话：

教师：Howfar?或faritfrom（所在城市?’sabout„：kilometers.（3）两人一组练习此对。（4）指名上台演，师共同评议。Step3、教授《科书》三步分的“The”

Step4、布作业第二课Step1Openingandreview2ReviewSingsong.“TheTrip”Step2NewConcepts1播放多媒体件，让生一边听一整体感课文。2指明分角色读课文3再听，教师书生词引导拼读，解词意反复领读。4指名说一说文的意。5教师讲解课，并领学生不会的词。6教师领读课。7请小老师领课文。8学生自由练课文。9指名朗读，生共同议、正音。10以小组为位，练对话。Step3、letsdoit指名上角色表演对。Step4、Usetheactivitybook1播放录音，生做活手册。2指名读出答，师生同评议。3再听录音，题再看遍Step5：布作业教学目知识目Saturday.

Lesson17ThePlan能听说读单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Friday,学生能读、理解、应用下基础的句型构：’to.....\WearegoingI\We......

能力目情感目

学生能出或说出一基本的行计划。通过对次北京旅行识的学，学生可以加其标英语短语和汇的总。进一步发学生学习语的兴。教学重点：能听、、读、单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

学生能读理解应用下基础的句型构Imto.....\Weareto......I\We......教

法：情教学法学法指：小组合作课件使：教科书、音带、媒体课件，词卡。教学课：1时Step1Openingandreview1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!2Review（1做游戏以复习年中月份的达法

出示标个月份的卡，从一份开始，全班同一起依次读个月份重复几遍。两名学上台，让他闭上眼，教师迅速乱卡片顺序，让这名学生次归位并读个月份如果出错，请其他学帮助他们成。（2）做Whatday戏用以习星期称月份名以及序数词表达法（3）唱TheTripSong.Step2NewConcepts1与学生一起论：李计划去北京游，他天会做什么2播放课文的音，然停下来，复刚刚学的课文。3再听，教师书生词引导拼读，解词意反复领读。4指名说一说文的意。5教师讲解课，并领学生不会的词。6教师领读课。7请小老师领课文。8学生自由练课文。9指名朗读，生共同议、正音。10以小组为位，练对话。Step4、letsdoit!

制作自的一周旅行划、letterssounds

教授三新字母和字组合：ijh,在单词中发

音。Lesson18Bee教学目知识目：生能听并理解这个单的故。学生能够答关于个故事的问。学生能分角色用自己的语表演故。能力目：能看懂故，提高读能力。情感目：渗透关爱识，懂“爱人者，恒爱之的道理。学法指：小组合作习

课件使：录音机、带教学课：1时Step1Classandreview1ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2ReviewSingsong.“TheSong2Step2Story1Preparetoread2多媒体课件示故事BillyBee（一）读准备1学生一边看通片一听录音。2讨论：故事生在何何地？故事人物是？故事中有些重要东西（1）小组派代汇报。（2）教师指名议。3启发学生说说故事要讲的是什？4将理解本故的中心教给学生。5提问：这是？他在什么？他在儿？图还有谁？（二）读1放录音，让生注意英美人是怎朗读故的。2播放多媒体件，让生一边看卡一边跟。3反复放录音让学生复领读。（三）论：1用提问的方，检查生理解的情。2激发学生就事本身出各自的评。三、利活动手册进测试。

四、结课堂教学教学目知识目

19MeetLiMing’s能听、、读、写单：at,evening,meet,morning,afternoon.

学生能认、理解、并用下列础的句型结：Nicetoyou!Didanicetrip?能力目情感目

学生能出或说出一基本的行计划。学生可增加其标准语短语词汇的总量进一步发学生学习语的兴。教学重点：听、说、读写单词：at,evening,nice,meet,morning,afternoon.

学生能认、理解、并用下列础的句型结：Nicetoyou!Didanicetrip?教

法：情教学法学法指：小组合作课件使：教科书、音带、媒体课件，词卡。教学课：2时教学过：Step1、GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Step2、Review旅行的汇。

用简单句子英文复故事BillyBee，再复的过程复习上一单关于Step3、newwords

教授本新单词：利简笔画电子白板演白天昼的变化，呈新单词morning,afternoon,evening.“at的法：出示钟图片配合句whattimedo........?the........释“的用法并加以练习Step4、newconcepts1自读课文，出陌生汇。2播放课文的音，学听音默读。3再听，学生读。4小组内读课，解决出的难点。5小组汇报找的难点以及解决的句及未决的词句。6教师帮助学解决疑。

7播放录音，生跟读文。8分角色读课。9指名朗读，生共同议、正音。10以小组为位，练对话。Step5、Homework第二课Step1、GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredolive?Step2、Review

以问题方式复习课内容。Step3、practice1)组活动：演示是课文对。2)let’sdoit！A.AskandanswerB.Chooseandwrite完成表格和子。3指导学生完活动手。Lesson20SpringFestivalIsComing!教学目知识目

能听、、读、写单：room,kid.

学生能读、理解、并应用列基础的句结构：whatyoudoforSpringFestival生能用语表达春节的准备作。

能力目学情感目

体会中春节的魅力教学重点：能听、、读、单词room,door,window,make,kid.

学生能读、理解、并用下列基础句型结：whatdoyouforSpringFestival教

法：情教学法学法指：小组合作课件使：教科书、音带、媒体课件，词卡。教学课：2时教学过：第一课Step1、GreetingGoodmorning,class!Step2、Review

小组活：成表格，说一说whattimedo........?

toHavebreakfastGotobedWatchTVStep3、newconcepts1讨论春节：示图片引出春节的文表达Festival，并练习音。2)小活动：论问题”whatdoyoudofortheSpringFestival?”并汇报结果3学习新词汇出示一室内图：展新词汇door,并进行单的听说练习4)播课文录，第一遍，；第二，跟读。5、小组内读文，解划出的难点6、小组汇报出的难和以及解决词句及解决的词句7、教师帮助生解决难。8)回问题：Step4、homework第二课Step1、GreetingStep2、Review齐读课小组活：完成表格再说一。WhatdoSpringFestival？namewhatdoyoudofortheSpringFestival?Step3、practice

让学生演春节大使准备一简短的陈述向世界绍中国的春节。Step4、letdoit.1)readmatch2)pairworkTalktheSpringFestivalStep5、activitybook

指导学完成配套练。Lesson21WhatIsIt?教学目

知识目能力目情感目

能听、、读、写单：also会用英表达中国的二生肖体会中春节的魅力教学重点：能听、、读、单词：year,

会用英表达中国的二生肖教

法：情教学法学法指：小组合作课件使：教科书、音带、媒体课件，词卡。教学课：2时第一课Step1、GreetingStep2、Review

向全班学介绍中国春节。示图片，习动物称。Step3、newconcepts.1)新汇学习出示日历，出并学心词汇：yearmouth.2)十生肖：组讨论十二肖的英名称，小组报。3)出图片，识十二生肖4)播录音。一遍听，第遍跟读5)Q：howanimalsthereWhatarethey?6)指名朗读师生共评议、正音7)以小组为位，练读课文。Step4、practiceModal：出示二生肖图片学生在组内介绍中的年。Group

看图片属相，同一相的学站起来。Step5、homework第二课Step1、GreetingStep2、Review小组比：背诵十二肖的动名称。Step3、newconcepts.1播放课文第部分的音，学生跟。2小组内分角进行朗练习。3）习，龄和题英Howoldare

you?Whatisyouryear?Whatisyourmother’father’s/........Year?Whatishis/heryear?4对话练习展。Step4、practice1)完图表FamilymotherCousinThe2)let’sdoit!3)导学生完配套练。Step5、xKom教学目知识目

Lesson22Special