高三物理二轮教学计划(三篇)

Word版本，下载可自由编辑高三物理二轮教学计划(三篇)光阴的快速，一刺眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份方案。什么样的方案才是有效的呢？下面是我给大家整理的方案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家能够有所关心。

高三物理二轮教学方案篇一

1、利用复习关心同学建立并完善高中物理学科学问体系，构建系统学问网络;

2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和应用，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，强化习题训练，提升分析解决实际问题的力量，训练解题规范

4、提升学科内学问综合运用的力量与技巧，能敏捷运用所学学问解释、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求同学带齐高中课本，强化基本概念、原理复习，指导同学梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提升同学分析详细情景，建立物理图景，查找详细适用规律的力量。

3、提升课堂教学的质量,,日常多沟通,多听课,多讨论课堂教学。

4.提升训练的效率,训练题要做到细心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评.

5.典型的习题,同学简单错的题目,利用作业强化训练.

四、复习策略

(一)去年可借鉴的阅历

1、滚动式复习，反复强化，渐渐提升

2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导同学合理安排答题时间

3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提升

4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补

(二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作

1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科力量紧密结合起来，提升学科内部的综合力量。

2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对同学实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于变化中考力量。讨论高考试题的特征就是讨论命题专家的命题特征，洞察命题者的命题思路。利用对高考题的讨论、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，

3、课堂教学以同学实际掌控的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体同学，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提升。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角。

4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。督促目标生单独、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容获得消化和巩固，利用批改作业反馈同学状况，共性问题课上集体订正，共性问题利用面批面改和辅导解决。

5、坚持每天辅导，准时解决同学中的疑难问题，积极找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。利用辅导、谈心，摸清同学在各方面的状况。

6、学法指导：第一，指导好同学听课方法，转变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好同学作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题收获，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。

7、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。

高三物理二轮教学方案篇二

一、复习方案

依据我校理科同学的特征及社会对教学水平的要求，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、详细和符合同学实际状况的高考物理总复习方案，高三物理总复习的指导思想就是利用物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提升分析问题和解决问题的力量。依据物理学科的特征，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即20xx年九月到20xx年1月12日，约4个月又12天的时间，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

其次阶段：

按学问块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理试验)进行小综合复习练习，时间上其次年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的力量。

第三阶段：

进行综合(将力学、电磁学、热学、原子物理学问板块相互关联)复习练习，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、简单问题的力量。

二、复习方法

在制定好复习方案后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据练习中和考试中消失的问题进行有针对性的分析和小结。

并要求每位同学进行课堂教学笔记的整理与回顾，建立典型题解题思路与技巧档案及错题档案。

其次阶段：

本阶段可依据各学问块的特征，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。

第三阶段：

本阶段主要是练习学问的综合，较为简单问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。

本阶段要突出练习同学们的思维力量、分析问题的力量。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、掩盖面上均接近高考或达到高考的要求。

三、高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的情况，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提升复习效果。

(三)点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。重点内容：1。学问点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力2。定理定律：牛顿其次定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律

(四)基础与力量的关系

在高考总复习中，要处理好与力量的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提升自己的分析问题和解决问题的力量，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力量的目的的。

四、要培育的几种力量

(一)强化信息迁移问题的练习，提升阅读力量、理解力量和分析问题的力量。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求利用阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查同学临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求同学利用阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

(二)强化科技应用问题的练习，提升运用物理学问去分析和解决实际问题的力量。

科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国当前的能源问题等。

(三)强化试验技能练习，提升试验力量。

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，利用以下几个方面的练习能够提升试验技能：

1、对基本仪器使用的练习

物理试验要利用各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种试验，并提升试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

2、注意联系实际进行操作的练习

物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，强化这方面的练习，有助于提升试验技能。

3、强化物理试验思想、原理、方法与技巧的练习

物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量同学试验力量的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿其次定律时画图象)等等，只有强化这方面的练习，才能提升试验力量。

4、强化设计性试验的练习，培育同学创新思维力量和试验力量

物理设计性试验，是要求同学依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由同学自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求同学具有较强的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。

(四)强化创新思维练习，提升创新思维力量

创新思维题是近几年高考物理测试题中考查同学能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特征;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。

总之，在高考物理复习中，强化上述几个方面的练习，可培育创新思维力量，提升分析和解决问题的力量。

综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的方案、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。

高三物理二轮教学方案篇三

目前，物理总复习普遍进入二轮，即专题复习阶段，时间一般延长到四月底。这是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为五月份开头的第三轮复习作学问与技能的储备。所以，不能掉以轻心，要讲究复习策略。建议大家突出三大板块。

第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，娴熟运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不太高。实际上学问与技能的综合是客观存在，所以，我们因势利导把学问进行适当综合。但要循序渐进，以小综合为主，不求一步到位的大而全。

所谓小综合，就是大家一眼就能端详出一个问题涉及那两个学问点，可能用到那几个物理公式的。譬如：

1、力和物体的运动综合问题（力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动）；

2、万有引力定律的应用问题；

3、机械振动和机械波；

4、动能定理与机械能守恒定律；

5、气体性质问题；

6、带电粒子在电场中的直线运动（匀速、匀加速、匀减速、往复运动），曲线运动（类平抛、圆周运动）；

7、直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析；

8、电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线（单根、双根、u形导轨、∠形导轨、o形导轨；导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景），②闭合线圈穿过有界磁场（线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等），（有边界单个磁场，有分界连接磁场）、（线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景）；

9、物理试验专题复习：①应用性试验，②设计性试验，③探究性试验；

10、物理信息赐予题（新概念、新规律、数据、表格、图像等）

11、联系实际新情景题（文字描述新情景、图字呈现新情景、建物理模型，重物理过程分析）；

12、常用的几种物理思维方法；

13、物理学习中常用的数学方法。

分析讨论和解答物理问题，离不开物理思想，这种思想直觉反应是思维方法。日常学习中大家已经接触和应用过多种方法，但仍是比较零乱的。因此，有必要适当地加于归纳总结，能知道一些方法的适用状况，区分普遍性与特别性。其中要以基本方法为主。即必需掌控，娴熟应用且日常用得最多的几种方法。

如受力分析法：从中推断讨论对象受几个力，是恒力还是变力；过程分析法：能把较简单的物理问题分析成若干简洁