本科生毕业论文摘要,论文摘要与提纲

本科生毕业论文内容摘要,论文内容摘要与提纲盎格鲁-撒克逊时期是英国历史发展的重要时期，研究其社会发展的各个方面意义重大，在其城市问题的研究方面，国内外学者多集中于11世纪后，因此论及很少，本文以城市在盎格鲁-撒克逊英格兰的发展为研究对象，综合应用社会学和历史学等方面的知识，结合多年来国内外学者对这一时期城市的发展状况的叙述，对促进城市发展的三方面因素加以阐述并概括这一时期城市的发展大概情况。第一章主要阐述国内外学者关于盎格鲁-撒克逊时期城市发展中王权作用的阐述。首先讨论关于国王的政策措施方面的阐述，对国王在这一时期对商业发展的支持，以及为此公布的法律、政策方面，总结国内外学者对国王在城市发展起的重大作用方面的阐述；其次讨论了关于国王建立堡垒方面的阐述。在城堡的建立以及在这里基础上发展起来的城市方面对城市的发展做了突出的奉献。最后，笔者的一些认识，拓展了国王在铸币和铸币厂方面对城市发展的作用。第二章讨论了国内外学者关于基督教会作用阐述。首先讲明基督教会在经济上的特权在促进城市发展的经过中的作用。其次讨论了关于教会与城堡建设方面的阐述，反映了在中世纪早期教会与城市互相促进、共同发展的情况。在华而不实进一步讲明学者们所提出的特权讲这一城市起源学讲的基本论点和其他一些学者以为基督教是早期城市兴起的源流的解释。最后，简单谈一下笔者的认识，教会在社会公用方面也对城市的发展期了很重要的作用。第三章主要讨论了国内外学者关于北欧人对城市影响的阐述。首先分两方面介绍了关于丹麦入侵对城市的双重影响，其对英格兰的城市发展有着积极和消极的两方面影响。简单阐述了一些学者关于这一方面的观点，一些城市在海盗的入侵下经济蒙受宏大损失，有些城市还从此消失；但是，另一方面有些新兴城市又出现了，介绍了它的构成原因，以及它对城市的影响。其次，讨论了笔者对于丹麦商人对城市的发展的一些看法。讨论了丹麦商人利用其本身有利的各方面因素进行贸易活动，带动了英国城市的发展，并简单阐述了商业起源讲这一城市起源讲的论点。最后总结性的讲明了盎格鲁-撒克逊时期城市的发展大概情况，以及它的变化情况和在这一时期城市发展的类型，并对学者们提出的各种城市起源讲做一个总结。关键字：盎格鲁-撒克逊时期城市发展内容摘要二培养中学生历史探究的能力，需要老师引导学生积极介入教学环境建设，老师和学生积极互动，共同发展，老师引导学生提问、研究、探寻求索和在实践中学习，激发学生探寻求索历史问题的兴趣，通过学生积极的介入来知足他们的学习需求。民国时期是中国近代史上大转折、大变革的时代，民国的知识分子开场接触到了西方的新史学思潮以及新教育理念，这对于中学历史教学有着宏大的冲击作用。旧有的历史教学已缺乏以知足当时的学制要求，学生学习需要，课程标准规定及历史学科体系发展要求。当时的学者已经认识到历史教育要发挥学生的主动性，同时发挥学生主动性也不能只是空谈。民国时期学人己经认识到了培养中学生历史探宄能力的重要性，这华而不实就包含何炳松、吕思勉和顾颉刚等历史大家。他们对于历史教学以及怎样培养中学生历史探宄能力都提出了自个的看法也有了一定的实践。基于以上的考虑，本文以民国时期学人的文集，历史教育类期刊文集，史学期刊文章，以及民国时期的课程纲要和课程标准加上后人对何炳松、吕思勉及顾颉刚的历史教学思想研宄成果为基本资料，按下面几个部分来研宄民国时期中学生历史探究能力培养的状况：第一部分讨论的主要是民国时期中学生历史探宄能力培养的社会背景和主要原因，研宄了辛亥革命、新教育运动和新史学与培养中学生历史探究能力的关系，研宄了传统历史课堂弊端，学制改革等相关政策法令公布以及中学生学习特点与年龄特征对培养中学生历史探宄能力的提出的推动作用。第二部分讨论的是民国时期学人对于中学生历史探宄能力培养的研究，介绍了史学名家对于培养中学生历史探宄能力的看法及相关实践，教学法学者对课堂上培养中学生历史探究能力的施行建议；第三部分讨论的是民国时期的历史课程标准与中学生历史探宄能力培养的关系，研究了1923年历史课程纲要和1929年中学历史暂行课程标准对中学生历史探宄能力培养的规定。最后一部分归纳民国时期培养中学生历史探宄能力的影响和存在的局限性，主要从对学生个性发展的作用及施行成效等方面讨论。本文关键词语：培养；民国；中学生；历史探究能力内容摘要1955年底农业合作化高潮后，山东昌乐县农村频发闹社、自杀、抢粮以及颇具地方特色的导致合作社几近无法维持的全民贩兔等事件。这是1956-1957年间各地农村普遍发生的类似事件的一个缩影。将这类事件定性为少数人闹事,其实它是源于合作化运动、统购统销制度和县乡社问题的农村底层社会异动.始将调整政策和整顿作风作为解决问题的重心，继则发动社会教育运动，把底层农民和当作解决问题的对象。这种一前一后的应对，都不是从农业合作化即农村产权制度变革和统购统销政策寻求解决问题的对策。更重要的是，一轮大规模的社会教育的政治运动，固然以高压态势平息了农村社会的各种闹事,却更深地隐伏了农村社会的矛盾。期间，农民对粮食问题的担忧、对基层的不满得不到有效疏解；基层面对农民和上级难以两头兼顾；上级对合作社的推动及整顿、对农民和基层的教育无法触及问题本质。三者的往来博弈增加了基层农村合作化运动的复杂性，他们的互动也关系到农村的发展和将来。本文关键词语：昌乐农村合作化闹事农民各级内容摘要作为一个独特的社会群体，宦官在明代社会中发挥着重要作用。近年来，学术界对明代宦官研宄日多，获得了相当丰富的成果。然而迄今为止，有关的研宄主要着眼于宦官专权及其对明代政治、经济等方面的影响，而对于其宗教信仰生活状况，关注较少。宦官群体不仅仅是明代政治生活中一个相当活泼踊跃的重要群体，对明代政治经济有着重要影响，也是深入影响过明代一般社会生活，包括当时人的宗教信仰生活的重要群体之一。明代宦官多崇信fo教，因而，研究明代宦官的fo教信仰问题，对于促进宦官史、明代社会史乃至fo教史的深切进入研究都具有一定的意义。本文以明代宦官的fo教信仰为研宄对象，全文共分为五个部分。第一部分主要介绍明代宦官的发展以及他们信仰fo教的基本情况；第二部分介绍明代宦官崇信fo教的原因，主要从四个方面来阐述：1.明代宦官专权，皇帝宠信宦官对于他们的崇fo之举一再纵容，封建士大夫们摄于宦官之权而卑恭屈节，导致崇信fo教之风盛行；2.宦官们由于生理缺陷和宫中的苦难生活而把幸福生活的希望放到了来世，fo教为宦官指出了痛苦的原因和摆脱痛苦的途径；3.明代统治者为了利用宗教麻木广大劳动人民，加强封建统治，提倡和保卫fo教；4.明代皇帝和后妃大多崇尚fo教，宦官所处的宫廷这一特殊环境为宦官信仰fo教提供了时机；第三部分对明代宦官崇信fo教的表现予以具体阐述，例如修建寺院，向寺院和僧尼提供财物和地产等，为fo教和僧人提供帮助等；第四部分是对明代宦官崇信fo教对社会的影响作出分析，即对明代宦官崇信fo教带来的积极作用和消极影响进行分析，有助于我们去深切进入理解宦官崇信fo教对明代社会以及fo教一般社会史的特殊意义。本文的结束语部分是对全文的扼要概括，并扼要介绍了明代宦官们除fo教外信仰其它宗教的情况。本文关键词语：明代；宦官；fo教内容摘要1066年诺曼征服之后，英国加速了其封建化的进程，逐步确立了封建制度，改变了英国的社会关系，构成了以土地占有为基础人身依附关系，英国原有的盎格鲁-撒克逊人的习惯法不再适应这种新的社会关系。因而12世纪的英国，亟需新的法律来调节征服以来一系列新的社会关系，正是在这样的社会条件下，英国出现了亨利二世司法改革，改革固然是自上而下开场，但却有着坚实的社会基础。教会与王权的持续斗争是改革的另一个背景，而斯蒂芬执政的无状态所带来的结果则是改革的直接原因。1154年亨利二世加冕继位之后，为了