供应学校教案设计要求二年级11

课前预设题目

11、难忘的泼水节

时间2009月日

课时2教学目标重点难点学情分析学法

1、会认12个生字，会写个字。2抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐正确、流利、有感情地朗读课文。3对周总理和人民心连心有一定的认识对傣族人民的泼水节有初步感受。了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景会他们之间心连心的深情厚谊。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。课文热情洋溢地叙述了1961年总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的形，表达了周总理和人民群众心连心的厚情谊。总理满面笑容、傣族人民的兴与喜悦在作者饱满的激中淋漓尽致地得展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘难忘难感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的烈场面和人们的兴心情。二年级学对泼水节的历、周总理与人民的系了解不多，课前应布置他们搜集有关的料提高搜集、处理和筛选信息能力。讲解法、发现法、启发法、点拨法、自学法、讨论法。

课前预习

读课文熟读三遍识字生字写预习笔记)●读通：整体感知课文，解决生字的字音问题。●读懂：整体把握课文的主要内容，达成阅读教学的基本目标。●读透把握课文的人文教育因素品味文本的细节会和学习表达方法。●读活：由课内向课外延伸，由阅读向口语交际、习作等综合延伸，由阅读向生活实践延伸。课堂教设计教学案

个案设

第课一切入举偶1、谈话导入。中国是由56个族组成的家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的水节书题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。2、图片激趣。出示课文插图，上人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节书：泼水节）后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的水节呢？学习课文我们就会知道。二、对话平台（一）自读、自由读课文，初步感受泼水节的难。、次读课文，圈画生字，把生字多读几遍、限定时间，练习把课文读正确、读流利4、接龙读检查读文情和读是低年级重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的体地位，有效地提高读书效率（二）识字1组合作检查生字读音意读ban句子中读花瓣时要加儿化花瓣儿的“”读wè。舌音有“蘸、寿舌音有“踩2、交流识字方法组说说自己是怎样认字的然全班推荐好的识方法。3、游戏检查识字：抓“特务座票课有些生字在生活中跟学生见面的会较少字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的习积极，增强学习趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字思学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了么？、换词比较红火红的”可以换成“红色”的？（突出凤凰花艳丽，烘托了喜庆祥和气氛有什么事物也是“火红火红”的（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的庆和热指导读——练习读——齐读。学习二、三自然段1、默读课文，把自己读懂的方和学习伙伴交流。2年的水节有什么特别的地”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。3人民是怎样欢迎周总理”的重点抓住人们动作的语体会来以“走来？为什？你一串串条受到了什么？4、指导朗读：重点抓住“欢呼一词体会傣族人民激动、高兴的情。难点是读好最后一句总来键是在读前面几句话时做好声音和感情的垫，读最后这句欢呼的，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理体现出个性。写字：学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的中有四个字是新（恩、寿、凤、凰四个字中凰”二字比较难写，可作重点指导都是半包围结构）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导”字内是又“风”区分字形。此，还应注意“恩”与“思”的别。1、学生观察临摹，练习书写。2、教师巡视，根据书写实际相指导。3、学生互相评价打等级。4、写得不满意的字以再写几个，直到自己满意为止。【延时评价更易于调动学生写好字的极性

课堂教设计教学案第课一对话平台（一）导入1、认读生字卡片。2、有感情地朗读课文一至三自段。（二）读思学习四五自然段1、默读课文，画出自己认为写美的句。2、小组合作，互相交流读书的获。（三）交流A、总理身穿对襟白褂，咖啡长裤，头上包着一条水红色的巾，笑容满面地来到人群中。1、结合课文插图，理解“笑容面和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯2、想像周总理会对人们说些什？B、接过一只象脚鼓，敲着欢的点，踩着凤凰花铺成的“地毯傣人民一起跳舞。1、抓住表示动作的语体会总理与傣族人民的情。2、你能用表示动作的词语写一话吗？C、周总理一手端着盛满清水的碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。1、总理怎样泼水？向傣族人民福什么？2、傣族人民怎样泼水？向总理福什么？3、练习说话手……一手”边一……边”【抓住重点词语深入思考时象学感受到总理的易近人、与傣族人民心连心的谊（四）朗读1、读最后三个自然段，思考周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼节令人难忘？2、指导读：练习读——范读—分组读——竞赛读——齐读文章结尾是全文的高满深情地朗读无比幸福以忘怀的情感。再，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。二、实践1、查找、搜集周总理的片、故事2.用学习伙伴的话引导学生了解我国的族节日和民间习俗、开个小小