教师口语试题

一、填空（空分，共分）“教师语”是研究

教师口语运用规律的门应用言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中口运用能力的践性很强的课程。声调指音的高低升降变化，变化主要决定于调。幼教师口语与其它类型的教师口语基本相同中，在语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的基础上，还具有形象性、生活化、构简化等三个特点。4.对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是民性原则、

肯定性原则、显性原则和对性性原则。肢体语的内容包括身姿语、手势语、表语、目语三、名词解释（题5分共分）无意注：无意注意也叫不随意注意。它既无预定目的，也不需要意志努力的注意，是被动的，是对环境变化的应答性的反应。2.体语言：是以说话人的身姿、手势、表情眼神来传递信息诉诸听话人视觉的一种无声语言。3.“女国音所“女国音”是指在一些年轻的女性中，在声母舌面jq、x与齿呼、撮口呼韵母相拼时，把发音部位前移，发成近似于舌间前音zi、ci、si或非常靠前的ji、xi的现象，即所谓的“尖音于女性居多，因此称这种女学生特有的读音为“女国音非言沟通：是指用语言以外的，即非语言符号系统进行的信息交流。这种形式一般表现为视——动符号系手势情动作态语言等非语言交往手)光接触系统(眼神、眼色；辅助语(话的语气、音调、音质、音量、节奏)以及空间运用(身体距离)等。四、简答题（题10分共20分）

1.化韵有何作用？举例说明。儿化并不只是语音现象它还具语汇意义和语法意义有一定的修辞作用使语在表达上更加精确分（）儿化在有些词里有确定词性的作用。如：动词、画(名词分）（）儿化对有些词有区别词义的作用。信：信件。信：消息。头：脑袋。头儿：首领分（）儿化对有些词有区别感情色彩的作用，有的表示说话人的喜爱、亲切的感情，如小孩儿分2如何处理好表述语言与肢体语言的关系：在人际交往中，为了表达自己的思想感情，可借助于肢体语言达到强化口语交际内容的目的。但肢体语言只是起辅助作用，不能喧宾夺主，更不能造成负面影响分处好表述语言与肢体语言的关系要把握分）（为更好地表情达意确地传递信息表述时要适当地使用肢体语言；（）在使用肢体语言时，要把握适时、适度的原则；（）肢体语言仅仅起到辅助作用，不可能代替语言的表述。五、实践题（题15分共30分）根据下情景，针对多血质幼儿特点设计相应激励语体课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。老师说：参考答案：老师朋友们你们看，强强已经爬上了绳梯，他可真是个勇敢的好孩子，你们说，对不对？大家送给他掌声响起）强强，你真行！只要手脚的动作再协调地些，你一定能成功，你说，是这样吗？来，大家为强强加油、今天王老师要进行“认识人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教学活动。应该如何设计教学用语幼儿教育的注意力集中到老师脸上识人的五官然后讲解其功能？讲写出老师的导入语、讲解语合肢体语言参考答案：教师朋们，请看教师的脸小友们的注意力集中后）老师的

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．脸上居住着五位居民道们是谁吗？它们都有什么作用？现在我们一起来认识它们教师鼻子）居住在脸中央的，长得高高的这个叫什么？（学生答：鼻子）鼻子是做什么用的？（回答：呼吸、闻味道等）回答正确！现在，大家把鼻子捏住，然后再闭上嘴，试试看看有什么感觉呼吸、难受、不能闻到味道等的种感觉说明我们的鼻子是非常重要的家思一个问题个鼻孔为什么都是朝下的？它如果朝上长好吗？（学生议论、回答后）鼻孔朝下是有道理的，因为这样长能防止水、眼泪、灰尘等不容易注入，让我们的鼻子能保持通畅“那么，居住在鼻子上方的，正在扑闪扑闪的是什么？……（以下对眼睛、嘴巴、耳朵的教学略总结才，我们认识了鼻子、眼睛、嘴、耳朵及它们的作用人们今后好好地爱惜它们，让它们更好地帮助我们学习、生活中职幼师专业教师口》期末考试试卷姓名_

学_______

成绩一、给下列加点字注音（空分

分）姓区

天堑

怯懦龋_______冗_洗涮

趿拉

枢纽

茅厕_______

水獭_______绦虫_______纤______游混淆_______骁勇______姓查

砧板_______呜_______贮_______姓彬_______二、选择题

分、从下列词义中选出普通话的词义。面汤-------AB煮过面条的水、从下列词中选出普通话的规范词语。

C、面。

A毛毛雨天

B尖尖嘴

C、坐坐好

D、毛。cAabB、C、、从下列词语中选出普通话的“儿化词

D、bdA鲜花化

B笑话儿

C、玩儿

D、儿。、下列“一”字的读音与其他三项不同的是。A一间

B一次

、一头

D、一点。三、根据下列词语中“不”的读调四、教室里有很多人听课

分ù

sù

人五、在下列课题中任选一题①认识我国是多民族的国家

分②小雨点是从哪里来的。六、针对幼儿乱扔乱拿他人物品的行为设计教育口语。

分一（空分幼儿教师职业口语儿教师面向幼儿、时最重要的手段，是教师和幼儿之间沟通的桥梁。母是指____________可分为以下三种类型：单韵母和。3.儿的思维方式是以主，他们更容易理解和接受直观、生动的教育影响，需要借助事物。“意”是对某些事物的指向集中，可分为

思维为来认识和两种。5.在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生和各种教学活动中，

这种渗透应遵循四个则是民主性原则、、和针对性原则。

得分评卷人二、判断题（题分共分）（）1.元音是韵母或韵母的一个组成部分，但韵母不全是由元音充当。（）2.轻声在普通话里有区分词义性作用（wan声分别为W和Y（）教师口语的形象性是指教善于创造直观形象，唤起幼儿对具体事物的真切感知。（）对多血质、胆汁质幼儿进行激励是要在“抬高”中“煽”其情绪，增强他的积极性）6.“这一问题老师也不，谁来说说怎么回事，我们为他鼓掌一定语用的是激将法。（表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为表现予以肯定，二者没什么区别。（）8.“尽管遇到多大的困难，我也把‘教师口语’课程学好一句话错用了关联词，应把“尽管”改为“不9.思维与语言要同步否则会发生思维超前与思维滞后的问题。（）10.老师如果思维超前就会造表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。三、列举（题5分，共20分

、带i的韵母，至少写5个

朗读的本要求。

朗读的本技巧有哪些？

语境的作用

得分评卷四简答题（题共20分）

1.什么是语流音变？语流音变主要有哪三种现象？

、如何处理好表述语言与肢体语言的关系？

得分评卷五践（题15分分）

根据下面情景，针对幼儿特点设计相应激励语。体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。老师说、下列情境中的老师没有注意倾听，不能了解幼儿的感受和要求（感到累，想求得老师的理解和帮助言也不够委婉