【教学方案】写作抓住细节教学方案

《抓住细节》教学方案教学目标1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2.理解细节描写的作用。3.掌握细节描写的基本方法。教学重点掌握细节描写的基本方法和细节描写的运用。教学难点细节描写的运用。教学课时1课时教学过程一、激趣导入，走近细节有人给两位画家出了同一道题，叫“安静”。一个人画了一个湖，湖面平静，好像一面镜子，湖中倒映着远山和湖边的花草；另一个人则画了一条激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树的一根小枝上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡。大家思考一下，哪个画家画得更好？我认为后者更好。前者的画，虽静，却无生机；而后者通过描写直泻的瀑布与酣睡的小鸟，这一动静的细节对比，更加凸显出安静的主旨。从这里我们可以感受到，优秀的绘画作品是十分注重细节把握的。其实优秀的文学作品也是如此，正如鲁迅先生所说“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。要让我们的作文更为生动传神，就需要抓住细节，细细刻画。二、品析经典，认识细节材料一（甲）有一天，我在家听到打门，开门看见老王身体僵直、异常消瘦、面如死灰地站在门口。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（乙）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上綳着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”——《老王》很明显甲文的描写一笔带过，读来平淡。和甲文相比，乙文片段对老王的外貌进行了更为细致的描写。这样细致的描写将老王重病缠身、身体孱弱的状态刻画得生动形象，使读者如见其人，我们能够在字里行间读出杨绛先生此时所受到的强烈震撼，深切感受到作者对老王的无尽怀念与敬意。材料二但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。——《散步》充满诗情画意的田园风光，衬托出一家三代和和美美，和睦相处的情景。细节描写的定义：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。常见的几种人物细节描写：动作细节描写语言细节描写神态细节描写肖像细节描写心理细节描写精彩再现：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。——鲁迅《祝福》他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。——汪曾祺《金岳霖先生》细节描写的作用：①刻画人物丰满传神②以小见大主题突出③渲染气氛以景造境④画龙点睛引人入胜三、深入赏析，归纳技巧1.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。——《秋天的怀念》赏析对文中“母亲”的细节描写，尤其关注画线的句子。史铁生将一位面对身有残疾、脆弱敏感的儿子而小心翼翼、精心呵护的伟大母亲刻画得十分传神，文章之所以具有感人至深的力量，正是得益于真实而典型的细节描写。真实、不做作是写好细节的首要要求。其次便是典型，典型细节要具有代表性、概括性。细节描写求精不求多，要紧紧围绕主题，充分展示人物的性格，表达作者的情感。2.（甲）爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出休的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床脚，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。——《爸爸的花儿落了》（乙）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。——《春》赏析画线句所运用的修辞手法。甲、乙两个片段中画线句的细节描写十分生动。甲文运用比喻将“我”被爸爸打得狼狈不堪的状态描摹得十分形象；乙文运用拟人手法，将初春时节，娇嫩新鲜的小草不经意间突然冒出，令人意外惊喜的感觉传神地表现出来。这就告诉我们，在进行细节描写时，能灵活运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。3.（甲）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。——《春》（乙）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——《背影》寻找甲、乙两个片段中细节描写的共同特点甲、乙两文的细节描写都不是从单一的角度展开的。甲文进行景物的细节描写时，调动了多个感官——触觉、嗅觉、听觉和视觉；乙文在刻画葛朗台这个守财奴形象的时候，对人物的衣着、动作等多个方面进行了描写。多角度、多侧面地展开，可使描写对象丰富细腻，有立体感，让人身临其境。4.（甲）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（乙）他（孔乙己）脸上黑而且痩，已经不成样子；穿一件破夹祆，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”……他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。——《孔乙己》关注两段材料中的红字“排”“摸”，并品味赏析。孔乙己是一个命运悲惨的读书人，他生活困窘，被人嘲弄。同样是掏钱付账的动作，一个“排”字把孔乙己炫耀摆阔的可笑模样生动地刻画出来，一个“摸”字准确地表现出孔乙己在断腿后行动不便、生活困窘的境况。这两个动词看似普通，却是作者精心挑选的。所以在细节描写中，我们要尽力锤炼语言，选择恰当的词语，力求以少胜多，乃至一字传神。细节描写的技巧：①贴近生活，典型求精②妙用修辞，生动形象③多维角度，立体覆盖④锤炼语言，一字传神四、写作实践，演练细节作文题目一要求根据细节描写的运用情况做修改。“提示”中提到了“外貌、语言、动作”和“心理”描写。外貌描写，也称肖像描写，是对人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎情感，加深读者对人物的印象。“画眼睛”是描写人物外貌的关键。语言描写是塑造人物形象的重要手段，“言为心声”，不同思想、经历、地位、性格的人，其语言也不同。成功的语言描写能达到使读者“如闻其声，如见其人”的效果。动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，它通过对人物特有动作的描写来表现人物的性格、品质、身份、地位等。如课文《台阶》中，对父亲洗脚、踩黄泥等的细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干，很典型。心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使人物立体化，更加真实。作文题目二属于半命题作文。“那一刻”指短暂的时间，由提示语可以推知，横线上需要填补的词语，应该指发生在短暂时间内的令自己难忘的一刻。这里的“难忘”可能是因为惊喜、兴奋，也可能是因为有趣，还可能是因为惭愧、尴尬，甚至是难堪。事情必须是发生在过去的事。题目可以填补为“冲过终点线的那一刻”“走上领奖台的那一刻”“见到花开的那一刻”等。构思时，要回忆“那一刻”的细节或场面，再现当时的情景，情景要尽量写得具体，还要写出当时的感受。本作文题很容易写跑题，把内容写成一件时间跨度很大的完整的事，而非短时间内发生的，或者对“那一刻”发生的事只是略微一提，前铺后续的东西太多。选材、构思时一定要注意，要明确文章的侧重点应该放在“那一刻”上。作文题目三属于命题作文。照片可以是与亲人的照片，与老师、同学的照片，旅游的照片，参观访问的照片，朋友赠送的照片等。围绕照片可以写几个故事呢？因为题目限定“从家里找一张你喜欢的照片”，所以所写的故事只能围绕这张照片展开，与这张照片有关的故事可以写，与这张照片无关的故事就不要写，一般一个故事最合适。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，可对拍照时的细节进行生动具体的描写。本作文题常见的行文思路应为：开篇点照片引回忆，接着回忆与照片有关的情景或经历、故事，最后扣照片收束全文。例文参考让我感动的那一刻窗外是浅青色的黎明，残余的夜色不曾褪去，草木在夏日的暖风中更加浓密茂盛。期中考试刚刚结束，期末的激战又面临眼前。炎热的狂流更让人平添几分焦躁。忽然，一股浓郁的饭香沁人心脾，悄悄走到厨房门前，我发现母亲正在为我煮粥。听到有脚步声，母亲慢慢转过身来，对我微笑。我清晰地看见，她的脸上有细密的汗珠，额前的发丝已经被汗水浸湿，她轻轻抬起一只胳膊，为自己拭去汗珠。片刻过后，母亲为我盛了一碗热气腾腾的绿豆粥，递给我说：“天太热，特意为你煮了绿豆粥，慢慢喝吧，别烫着。”便转身去收拾厨房里的东西。我看见母亲的后背似乎已经湿透，尽管她穿得很单薄。顿时只觉得有一种热热的东西在眼中要涌出来。凝视着这一碗绿豆粥，只见碗中绿宝石般的豆子如同洒在银河天际的点点星光，令人味蕾生津。我先用嘴唇轻轻触碰，感知绿豆的温度，再用牙齿撞进它清香柔软的怀里，用舌尖输送进它的清爽润滑的躯体，然后便感觉到我的味蕾一点点通透感知。慢慢咽下去的瞬间，我的身体便一点点地褪尽疲惫，我的心灵仿佛一寸寸地清除掉心浮气躁……我何止是在品一碗绿豆粥，更是在母爱的气息中，畅游在“接天莲叶无穷碧”的水波之上，一时间，顿觉神清气爽。我满怀欣喜吃完一碗的时候，抬头的瞬间，却发现母亲正在凝视着我，她额头的汗水缓缓地滑出曲折的印痕，饱含着几分憔悴，几分疲惫。我知道，那是一位母亲为了一位学子的付出。时光点滴逝去，窗外的阳光毫