教师教学随笔

第第页教师教学随笔

老师教学随笔1

一个一丈多宽的讲台，老师人生理想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能制造出多少绚烂的人生?在脑海里总是存着一望无际的浩瀚的抱负，想着将来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转瞬而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热忱，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以老师的身份踏进中心学校时，我的内心充盈着难以言表的激昂和骄傲。在适应中，我努力查找着讲台的神秘。在讲台上与同学对视的刹那，我才究竟明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热忱而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起，究竟感觉老师的伟大。老师，不是自己能制造出多少的贡献和财宝，而是看着自己的孩子所制造出贡献和财宝。这是一种最坦荡与最无私的精神。

然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。

对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规则的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你需要谆谆教导。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康欢乐地成长，你需要狠下心来。我相信年长的老师有教育孩子的阅历与方法，但我们年轻的老师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如伙伴一般倾诉。在这个悄悄无闻的职业里，我越来越感受到老师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的心情。在与同学的相处中，你无时不上心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。

从事教育十几载，从不敢懈怠，由于教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影响一个人的一辈子，它会影响到一个家庭的美满、一个国家的兴衰、一个民族的命运。所以，每时每刻都对自己从事的工作充斥了敬畏，都在不断地警省自己，有没

老师教学随笔2

欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多次对他进行严苛地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他转变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更焦灼了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢？我眼睛潮湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。或许是由于我以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹涌现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也性格钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充斥了激昂和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，或许会转变孩子的生命……这真是个奇迹！

老师教学随笔3

闻名教育家杜威说：“教育即生长”。人的一生应当是一贯在生长，不管做企业员工，做企业领导，做同学，还是做老师，都应当是时时在生长，时时在进步，不断完善自我。不学习不生长，就会被更多不断学习，不断生长的人超越，就会被更多优秀的人替代，就会被环境所淘汰。管理企业如此，管理班级也如此。所以在管理班级中“和同学一起成长”成为伴随我的座右铭。

一、和同学一起有目标的成长。

我给自己的班级选定了班级Logo—牛，即我们要做“牛”人。班旗上的“忠”“实”“勤”“善”是我们的班魂：忠，忠诚听从;实，老实可信;勤，勤快守时;善，与人为善，班旗挂在班级的后墙上，时刻告知同学要做忠实勤善的人，也是每个人的成长目标，，也是塑造同学成长的模板。班徽在班级的正前方，抬头就看见，时刻给同学以警示。我们的班徽也制成了胸标佩戴于胸前，让同学时刻有一种无形的能量约束着自己，对同学的成长起到推波助澜的作用。我们的班训：忠诚荣誉，听从团队，勤奋守时，终极目标。这既是同学的生长方向，也是我的教育目标，也是我个人的奋斗指向标，我们要做到：努力向前，缄默爆发。

二、和同学一起全面成长。

同学家长将孩子送到学校的目的很简约，让孩子学习好，能考一所好高校仅此而已，这是由于孩子父母对教育了解的不全面或懂得不多，而作为职业教书育人的我们就绝不能仅此而已，我们不仅要让孩子学到知识，还要有健康的体魄，还要有全面的人格，更要有更多的优秀习惯。

对于知识的学习，我们班同学都能做到抬头听课，低头思索，正课跟着老师走，自习课自己练。在同学体能的训练上，是一次和一位家长的谈话启发了我。他说：暑假期间和孩子闲着一起熬炼一下，让孩子跳一下绳，可结果让他大失所望，只跳了三个;打一下羽毛球吧，结果孩子一个也接不住。这孩子学习没搞好就连身体也搞垮了。这话让我无地自容。为了孩子的健康，开学后我立即为孩子们购置了十几副跳绳，让孩子在大课间进行跳绳练习，并且定期进行竞赛。现在每位同学至少能跳到100多个。我自己也在练习，我也能跳500下左右。在我校运动会期间，我将我们的跳绳运动拿到了我校运动会的开幕式上，并获得了胜利，这是我们平常的练习，而不是临时的预备。后我又给孩子们购置了毽球，让他们进行练习，以强健身体，等来年运动会时再次派上用场。

数看胜利人士只有优秀的学习是不够的，还要有健全的人格和优秀的习惯，为此我在教室的文化建设上，在每次的主题班会上，在每次与同学的谈话中都将好的人格和习惯渗透其中，这就是“润物细无声”。一开始我班有一同学常常说谎，总是将别人没有的不好说成有的，把自己有的不好说成没的。让他调查班里同学吸烟的状况，结果他把不吸烟的同学说成吸烟的，把吸烟的说成不吸的，其中包括他自己。当过了一段时间后，我将事情搞明白了，并单独和他谈话，指出他的谎言，最总他承认了。据该生说，有一段时间他看见家里放着烟，就偷偷吸了起来，结果有点上瘾。后来我与他的爸爸谈了一次，证明了他说的是真的。经过几番努力，这孩子已经戒掉了吸烟，并且也不撒谎了，做事也踏实了。

优秀的习惯成就了很多的企业精英，李嘉诚一贯在学习，据说他的床头总有书;惠普第一女CEO朱莉也一贯在学习，她从秘书走到CEO;麦当全球劳董事长兼执行官贝尔靠的是勤奋，他是从扫厕所开始;童文红现实版的杜拉拉，马云的合伙人，她是从前台做到了亿万富翁，也是凭借着踏实，诚挚，执行力，团队意识。这些优秀的习惯已经张贴满了教室。胜利不仅需要业务水平好，更需要个人的软素养，听从，荣誉，目标，责任，团队，自制力，执行力，勤奋，好学，守时等。同学这样成长，我也要这样成长。

同学们和我的目标正在由小到大，由近到远一点一点的实现，同学们肯定会成为优秀的人，我也会带出一队优秀的人才和一个优秀团队。让我们一起前行，一起实现共同成长的目标吧。

老师教学随笔4

育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的阅历就积累了许多，相对于其他老老师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有许多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发觉这条路并不像我想象的这么简约，以前我总以为教书很简便，只要有知识就足够了就能够将同学教好，可此刻才发觉原先有知识是不够的，由于在一节课当中你不能只是把知识灌输给同学，他们学习的也不只是仅有知识，还有许多的东西要学，比如习惯的养成、本领的培育等等，并且一堂课当中纪律好不好径直影响了一节课的质量，学习要在一个宽松宁静的环境下才能有良好的效果，所以一个老师要掌控的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是聪慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民老师我会努力使自我的教育理论知识丰富起来，在学习中提高在提高中提高，使我的同学能快乐的学习成长。

今年我刚接手了二(3)班这个班，起初我非常不情愿接手这个班，由于在我看来当班主任是一件苦差事并且事实原来就是，许多人不情愿当班主任就是由于做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上此刻的孩子就是一块宝，语重心长的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担负过五班级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于阅历的不足管理起来总觉得心有余而力不

足，幸亏有学校领导的关怀和照看才顺当的完成了教学任务。此刻的这个二班级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小许多事还是由班主任亲自做比较多。班上此刻有一个多动症的同学，起初想着给他多一点的关怀或许能让他变得乖一点，可之后发觉他并没有多大的转变，反而他偷人家的东西的行为更加的经常，应对这样的一个同学我应当采用什么方法??跟他家人沟通也没方法由于在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自我的孩子都没有信心的人老师该如何做??虽然在教育之路上会遇到许多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有聪慧彩虹会在风雨后的，自信是胜利的一半。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师意味着什么?首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伙伴，关怀孩子的快乐和哀伤，了解同学的心灵，时刻都不忘却自我也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和气的眼神，一个爱抚的动作，一句关怀的话语，都会给同学带来快乐、带来聪慧，我为同学，为事业不懈地努力着。

老师教学随笔5

一、音乐老师

首先应当明确音乐教育的目的是培育同学对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美技能。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使同学先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，同学才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导同学，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对同学进行教育和培育：

1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让同学认识和了解各种乐器，并且让同学参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，同学不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高同学的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在焦灼的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高同学对音乐学习的爱好。

针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为：

1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给同学示范演奏，转变以往放录音让同学单纯观赏的教学方法，使同学在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美技能。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让同学逐步理解和掌控音乐知识。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，同学会比较简单掌控。

3、利用多媒体、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让同学进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践技能，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

老师教学随笔6

1、备课应重在备同学

新课标强调：教学应以人为本，让不同的人在英语上得到不同的进展！的确，同学作为教育教学的主体对象，他们是一个个进展中的人，亦是一个个进展不平衡的人，更是一个个有剧烈求知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊敬同学的已有知识，并以此为基础引导他们主动探究、学习新知识。

在本课的教学中，重点是让孩子掌控4个季节，天气以及这个季节的小伙伴的活动。假如象以前出示图片教单词，天气，我想同学也能掌控这些知识。但对于回答“Whatdoyoudo”他们的回答可能就没这么丰富多彩，同学的'思维不会在画画和相互沟通中碰出火花，对于春天的描述也不会如此生动，一堂课也就这么平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了。

可见，备课时做到“心中有同学”，让同学在学习中感受到爱好，而不是痛楚。只有这样，孩子们才会学得更主动；课堂也不是机械兑现教案的过程！

2、在上课时，老师应勇于“让位”给同学

新课标强调：同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合。为此，老师要转变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇猛地“让位”，勇猛地把课堂还给同学，勇猛地把学习的主动权交给同学。

整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的开展，他们你一言，我一语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最末成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓舞同学用自己的思维去探究，用自己的语言去表达、沟通。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让同学从真正好处上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的上心！

3、老师还要努力为同学带给展示自己的舞台

从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都剧烈渴望着被观赏、被发觉，作为学校生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加剧烈的表现欲！身为老师，只有完全了解同学，在教学中努力为同学带给各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信心和热忱！

老师教学随笔7

水、空气、岩石是地球上的重要物质。同学在三班级的时候就认识了水和空气的特性。本课将带领同学进入岩石的世界。岩石和水、空气等物质不同，它有自己的特点。本课将启发同学对岩石已有的认识以及观测、分类方面的已有阅历。让同学综合运用各种感官观测和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。

本节课主要有两个活动：一、观测、描述岩石。二、给岩石分类。

本节课的教学内容较充分，时间紧凑，教学内容间的规律性强，但是整体的教材安排比较难以创新，如何激发同学的学习爱好，并且贯穿于整节课之中，是我着重思索的问题。

本节课还有很多有待改进的地方，详细如下：

1.导入虽有趣，但还不够深入。

浮石的导入，与同学的元认知发生了冲突，很好地激起了同学的学习爱好，也使得整个课堂充斥了趣味性。但是，却不免有些让人产生疑问：“这节课是要上浮力吗？”导入能够起到激发同学的爱好，当然很重要，但是假如导入将同学的思绪拉去了与本课内容完全不同的地方，那或许就是画蛇添足了。

2.导入部分运用的浮石片段和后面的生活中各式各样的岩石展示，有些重复的地方。

教材中同学运用的岩石是自己从各地找回来的，而本节课由于是公开课，因此我选择了提前预备好岩石，因此，如何让同学意识到地球上的全部角落几乎都有岩石的存在，特别是我们四周的环境中其实也有很多各式各样的岩石，再结合课堂快结束时让同学说说自己对于岩石还有哪些迷惑的地方，可以让同学特别径直地意识到：即使是身边特别常见的“石头”，其实也有很多可以讨论的地方，科学就在我们身边。

但是如此一来，的确有点略显重复。

老师教学随笔8

我是一名幼儿园老师，班里有一些小伙伴问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的'缺点很敏感的时候，假如不实时引导，很简单使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没伙伴》。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小伙伴们都喜爱来找它玩，可它却总是喜爱挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦难过地飞走了。

小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不美丽。”小百灵的歌声停下来了……慢慢地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告知孩子们，每个人都有很多优点，也会有一些缺点，假如我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全转变以前的做法是不可能的，但假如家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，肯定会使孩子成为一个爱欢迎的人。

西西是性格格很内向的孩子，平常几乎不搭理别人。总是喜爱一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特别专注。于是，我装作很任意地对同班老师说(西西能听到)“今日，西西画的可仔细呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被确定，喜爱被表扬又怕太张扬了，因此他们经常很羞涩。对于赞颂他们是很欢乐的。像这样的孩子要实时捕获他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地援助他们。

老师教学随笔9

在一节校本课教学中，我正进行足球动作的教学，当我把足球发给每个同学时，同学们手拿足球按捺不住兴奋的地心情，在听完我的讲解、示范后就开始了踢球练习，由于有许多低班级的小同学，他们能量小所以在练习中对我说："老师这球太硬了，把我的脚都踢痛了，有没有软一点的球让我踢。"这看似玩笑的提问，确是给我提出了一个教学中的问题？在教学中由于大多数同学是初次学习足球技术，动作要领掌控得不好，体会动作要领时，脚刚一接触球，球就会滚得很远，这样四处找球的时间就多于练习的时间，如何解决这个问题？在一次课间活动中我看见一个同学正在用脚踢地上的一个小纸团，这给了我启发，让同学做一个大的纸团不就是一个球吗？于是我先将报纸揉成一团，根据足球的大小做成一个报纸球。可是，外面缺少固定的，很简单被踢散开，于是我就用胶带把报纸球缠得紧紧的，这样一个报纸足球就做好了，拿到课堂上让同学一试，效果还不错，在以后的教学中先让同学用报纸球代替足球进行教学，同学们没有了对球

的唯恐感，都能积极的投入到足球技术的学习当中，无论是正脚背的踢还是内脚背、外脚背的踢，同学都特别仔细地练习体会，对于同学掌控正确地踢球部位和用力方式都起到了积极促进作用，报纸球的运用还能促使同学缩短学习的时间，使同学能在较短的时间里掌控足球动作要领，提高学习的效益。

老师教学随笔10

早晨检查孩子们的作业，发觉又有两个孩子拿不出来。究其缘由，说是“忘带了”。这样的状况几乎每天都有。平常我多半会说：“明天带来。下次别忘了！”可今日我特别生气，原本还算漂亮的心情一下子消逝得无影无踪，“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我！”几乎是想也没想，我硬生生地丢下一句话顾自己走出了教室，到办公室去停息心中的怒火。

傍晚，孩子们都回家了。原本镇静的心情竞有些惴惴担心起来：我采纳这种罚抄作业的方法合适吗？从第一课抄到第八课是不是太多了？孩子写字速度不快，化两小时能完成吗？再说孩子们的年龄还不算太大，将来有的是改正错误的时间与机会？会不会由于我不当的处理方式影响孩子们的心理？家长们是否能理解我的这种做法？带着困惑与一丝自责与家进步行了短信沟通，一位家长的一席话让我焦灼的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，由于他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨！许多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置假设罔闻，我认为很有须要老师您予以孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”！

是呀，虽然仅仅是由于忘带作业，但面对孩子这样重复涌现的错误，我们有须要让孩子学会反思：假如他能认真翻看书包，假如能认真查找课本和作业本，假如……马虎形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，假如在考场上带忘了准考证，假如在重要的场合忘带了重要的文件资料，那么将来他们付出的将是更大的代价。

第二天早上，讲台上放着两本抄满词语的作业本，一个孩子在本子最末写着：我向朱老师保证以后决不会再忘带作业本，请老师放心。我笑了。假如一次委屈能让孩子们成长起来，那么让他们委屈一次又何妨。

老师教学随笔11

这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色调画面，抒发了对家乡、对生活的喜爱以和对自身抱负的追求。这样的诗歌同学比较喜爱诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让同学在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，课后要求同学仿照本课诗歌再编一段，这一活动是对同学写作技能的培育，从而使同学的想象力和发现力得以发挥。在这一环节中，我先指导同学充足而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对同学所想象的内容加以点拨和引导，一首首充溢童真童趣的小诗便诞生了。例如：

我爱雪白的颜色，

由于——

鸽子是雪白的，

雪花是雪白的。

连我的皮鞋，

也是雪白的。

但同学所能掌控的颜色和其代表的意义特别少，所以同学的思维基本都局限在“金黄”，“白色”，“粉色”几种颜色中，思路不够宽敞。后来，我干脆让同学用课文中的碧绿、火红、蔚蓝三种颜色重新做诗，同学的思维才渐渐打开。由此我想到，同学的想象力丰富无限不假，但总需要老师去引路，否那么任由他们毫无章法、漫无目的地去想象和发现，所获得的结果往往与我们的设想背道而驰。

老师教学随笔12

《燕子》一文语言清爽，文脉清晰，多数同学一读就懂，然而要深入体会文章所蕴涵的情感，需要同学在老师引领下，借助文本语言在读中有所感，有所悟。

在第二自然段的教学中，“赶集”一词离同学的生活比较遥远，就算知道“赶集”的意思，但要结合它体会春天的烂漫无比，对同学而言是难点。于是，我借助多媒体开展教学，收到了比较抱负的效果。

师：赶集是什么意思？

生：是指过去的人们商定在某一天一起上街买东西或卖东西。

师：请同学们看录象，看看赶集到底是怎么回事？

师：说说你看到了什么？

生１：赶集这天，大街上的人特别多，特别喧闹。

生２：赶集这天，大街上人山人海，充斥了节日的快乐气氛。

师：文中说谁来赶集了？为什么这么说？请同学们再看录象。

生１：赶集这天，大街上的人特别多，特别喧闹。春天来了，青草、绿芽、各色艳丽的花也是特别茂密的，把春天装扮的烂漫无比。

生２：春天里的花草树木都充斥了生气，充斥了活力，使春天显得热喧闹闹的，就像赶集时的快乐喧闹的大街。

生３：还有，人们赶集是陆间续续赶来的，而春天里的花草也是陆间续续发芽、开花的。

师：请同学们再读第二自然段，看看还有谁也来赶集了？

生〔略〕

师：这么多漂亮的事物都像赶集似的聚集来，把春天装扮得光芒耀眼、生气勃勃！

师：你能用你知道的诗句来描绘这“赶集”似的春景吗？

生１：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。

生２：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

生３：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

生４：细雨鱼儿出，微风燕子斜。

……

师：春天是美妙的，她带给我们无穷的诗情画意，让我们一起有感情地朗读这如诗如画的春天。

这是我在上《燕子》一课时的片段，感觉同学对“赶集”一词体会较深，朗读也较投入，同学学习兴致教深厚。假如从综合性学习的角度看，这是课文与同学积累古诗、运用古诗的连接。

老师教学随笔13

透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个老师的成长，真的很重要。记得一次沟通会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他特地预备了反思记录本，只要有想到的资料，实时写在上头，许多时候只是一个大略资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中性格感爱好的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。

我想，仅有锲而不舍坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。

老师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育同学，让同学会学而不是学会知识;教知识的目的在于让同学从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育同学学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

一个拥有上心立场的人，总是能在各种逆境中查找到坚持下去的理由。由此想到我们平常教学中的反思也是一样，仅有首先抱有上心反思的立场，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思胜利，先有上心的立场吧。

自古以来，关于“坚持”的名言有很多很多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持究竟。”又譬如《论语》中那句“欲速那么不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。

从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持究竟。此刻的同学与我们存在着很大的观念差异，并且性格都比较强，不能对他们采用压制的手法，刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，思索问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要仔细思索怎样让他们更好的理解。

老师首先要吃透学情，要明白同学需要什么、同学在什么状况下能发挥潜力!爱好、方法、习惯、性格、性格、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

教学要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在同学参加!常规教学的各个环节，课堂教学是关键。

要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，并且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发同学的学习爱好。在今后的学习工作中要更加努力，引领自我不断超越。仅有这样，才能对得起老师这个称号，才是真正的名副其实。

老师教学随笔14

近期，我们学校组织了学校语文老师团体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多……。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上同学乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头我谈谈自我的体会。

一、老师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深入同学的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让同学一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。安继芳老师和气可亲的语言，为同学理解课文资料奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用自我的挥洒自如的语言引领着同学

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟，

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

安老师让同学边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感恩你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，非常珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你需要会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟立场，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞颂的话语去激励同学，只要我们上心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法非常独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都忘却以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的知识点忘却以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当同学把所学的知识全忘掉以后