体课堂运用电脑辅助教学的利与弊

本文格式为Word版，下载可任意编辑——体课堂运用电脑辅助教学的利与弊数学课辅佐教学堂中作用

随着信息技术科技的飞跃进展，信息社会也随之到来，在教学中如何利用信息技术是我们教导工的面对的一个课题。利用好信息技术多媒体工具，能为我们在教学上供给极有利的扶助，能为课堂增加活力和激情，本文就多媒体辅佐教学的作用和如何使用做一阐述。

多媒体；高中数学；课堂教学

数学课本是学生认为最枯燥的学科之一，长期以来总是在数与形、公式与定理、查看与推理等打交道，总是与趣味扯不上关系，而在新的课程理念中，要让学生在喜悦中学习，并很好的掌管学识，这着实让大量数学教师头疼不已，但随着计算机的日益普及，多媒体辅佐教学已成为现代化教导中的一种有效手段，教师利用计算机结合教材、教学需要，高明地对图形、数字、动画、声音乃至背景等举行综合处理，使一些抽象的静态的数学学识变得易于理解和掌管，丰富了教学手段和教学资源，提高了数学教导教学的效率与质量。实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个数学学习举行了个别化的实时指导，营造协作式学习空气，真正因材施教。让数学中的学习才能、探索才能、解决问题才能成为学生天性潜能进展的方向。

以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅佐优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和阅历。

一、运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“教导理应使供给的东西，让学生作为一种名贵的礼物来赏识而不是作为繁重的任务来负担。”数学貌似早已被人们认为是一门枯燥无味难讲难学的学科。大量学生学习数学很大程度上是为了考试的需要，一些教师也经常会面临不能调动学生学习数学兴趣的难堪局面。主要理由之一是由于数学学识本身的抽象性和严谨性所抉择的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。

《新课程标准》中强调指出：我们在教学中务必关注学生的兴趣和阅历。在多媒体信息技术的教学环境下，教学信息呈现出一个直观的、立体的、生动好玩的场景。面对如此众多的信息呈现形式，学生确定会表现出猛烈的奇怪心理，而这种奇怪心一旦进展出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与效率。

导入新课是课堂教学很重要一环节，好的开头是告成的一半。兴趣是学生最好的老师。在教学过程的起始阶段，急速集中学生浓重的学习兴趣和猛烈的求知欲对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课。可有效地开启学生在轻松愉悦的空气中学到学识。

二、化静为动，突出教学重点，突破教学难点

传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费了大量的时间和精力，即使如此也让学生依旧感想不深，易产生疲乏甚至厌烦心绪，导致教师一人唱独角戏的难堪局面。由于多媒体信息技术有多种感官同步举行有直观效果，能够将教学重点、难点一一呈现出来，使学生闻其声其形，入其境，让学生更快、更准地把握教学的重点和难点，极大支持了学生对规律推理，问题解答和数学观念的探索与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学学识举行的概括的过程中，恰当地加以运用多媒体信息技术在课堂教学中举行动态演示，形象提示学识的生成过程，可以变抽象为概括，调动学生感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点，取得传统教学方法无法对比的效果。

三、巧设练习，实时稳定新知

学识的掌管，技术的形成，才能的培养，以及良好学风的养成，务必通过确定量的练习才能实现。《新课程标准》中明确规定：应使学生初步学会应用所学学识方法解决简朴的实际问题。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。利用多媒体技术有针对性地设计一系列练习的最大告成之处在于化学习被动为主动，化抽象为概括，通过消遣性的练习，能让学生轻松稳定已学学识，在玩中学，在学中玩，激发学生内心深处的学习兴趣，多角度，循序渐进的突破重难点。练习过程中，当学生出错后，多媒体课件也起到细心地劝学生不要灰心，持续这符合学生争强好胜的性格，生动好玩的复习稳定了新知。同时也为教师实时供给给学生评价和反应信息的方法与途径。

如在学习完某一章节内容学识之后，教师可以设置场景来扶助学生检测所学学识的效果。对于综合题，假设用传统的教学法直接出示题目再让学生自己画图解题，有确定的难度，而且学生觉得枯燥无味。通过多媒体设置场景，学生身临其境，感受诚恳，情趣昂然。让学生感觉到在玩嬉戏，在教学过程中给学生足够的时间和空间斟酌，他们在实践中察觉问题、解决问题的才能也得到提高。由学生在体验将实际问题转化成数学问题的过程中，对勾股定理有更深刻的熟悉，体验数学离不开生活，数学就在我们身边。当学生通过查看、斟酌、交流探索到解题的思路时，并解决问题时，多媒体课件将出示激励表扬学生的语言，让学生感觉到告成的喜悦。

由此可见，运用多媒体教学，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，进展他们的思维，培养运用学识的综合才能。利用多媒体辅佐举行教学是教导改革实践中的一种新探索，不