校本培训资料行为矫正技术

1/201行为矫正技术培训资料第一章：行为矫正的基本理论一、概述(一)行为与问题行为(1)行为1.行为的概念。行为指的是个体任何可观察到的或者可测量的动作或者活动，包括个体外部的动作或者个体内在的O行为就是人们说的和做的。行为是可测量的。行为是可以进行观察、描述和记录的。④行为对外界环境会产生影响。⑤行为可以是公开的，也可以是隐蔽的。(2)问题行为1.概念。问题行为指的是那些偏离常态、给他人或者自己的身体、生活、学习、工作带来危害甚至危险的行为。2.表现行为过度。2/20行为不适当。3.分类缺乏安全的行为。不良习惯。④与友伴有关的问题。(3)影响行为发展和形成的因素。O生理因素(遗传因素)家庭因素学校及社会因素(二)行为矫正的概念行为矫正通常指的是依据条件反射学说和社会学习理论来处理问题行为，从而引起行为改变的一系列客观而系统如果要对个体开展行为矫正，必然包括四个方面的内1.观察、测量和评估个体当前可观察到的行为模式；2.确定环境中的先前事件和行为发生之后的结果；通过控制所确定的先前事件和行为结果，促进新行为变当前的行为。(三)行为矫正技术的理论基础1.巴普洛夫的经典条件反射理论2.斯金纳的操作条件反射理论3.班杜拉的社会学习理论4.认知行为矫正理论2二、行为矫正的研究方法(一)行为矫正的实施过程一是行为评估阶段1.行为评估阶段的任务O行为筛选问题行为的详细评估2.行为评估的方法O访谈直接观察：ABC记录法(叙事观察法)行为检查表④标准化的评估工具二是制定矫正计划的阶段1.确定行为干预的目标2.确定行为干预的方法与具体步骤3/204/203.实施行为矫正计划三是行为矫正实施阶段3第二章用于行为形成和增强的行为矫正技术过程。”根据行为之后的结果是由外界(或者他人)还是自身提供，可5/20感觉性强化物可触摸性强化物选择强化物，制定强化物清单根据矫正计划实施正强化用6/20O行为厌恶刺激的误用造成个体形成过多的逃避或回避行为5间歇强化更经济间歇强化更能克服强化物的饱厌现象巩固(1)按比例强化来分，有固定比例强化、可变比例强化(2)按时据强化来分，有固定时据强化、可变时据强化7/20的实施为的次数或时间间隔良行为的问题行为(一)塑造8/20性行为目标水平区别强化过慢7效果化过程中很容易出现的强化9/20有客观性地控制自己的行为程序标行为代币换的形式境中意的问题币的问题契约为完成与特定奖励物(比如获得休息的时间、某种喜欢的活动等等)的行为契10/20第三章用于行为减少或停止的行为矫正技术9后，结果立即导致了厌恶刺激的出现或者损失了已经获得的正强化11/20过正、隔离、反应代价情绪强化相结合，然后转为间歇惩罚攻击行为12/20退的消退的消退4.消退效应(消退的特点)化数量多少、质量好坏强化物一致的自然后果强化相结合错误13/2014/20三、区别强化1.概念。区别强化指的是采用强化物对某一组行为反应进行强为程序确定相应的内容程序所存在的确定给予方式别强化别强化的误用行为产生的行为失去控制15/20四、刺激控制与前奏干预激是什么方法④确定该情境条件下应表现的良好行为以及与此有关的前奏刺激练以及确定训练的内容前奏干预行有效分析引发良好行为的辨别刺激方法16/20五、临床行为疗法(一)厌恶疗法1.概念。厌恶疗法也称厌恶技术，指的是应用经典条件反射原的程序设计相应内容法(二)系统脱敏法17/20②雅各布逊“渐进性肌肉松弛法”定恐惧内容、确定等级脱敏一、示范模仿疗法18/20止像、幻灯、文字材料等实人物。标以及具体程序进行观察学习当的反馈19/20二、行为