大学数学的实践性教学模式研究

大学数学的实践性教学模式研究【摘要】随着教育部门的教育改革，能够看出国家对于教育的重视程度。大学教育具有一定的特殊性，加强大学生综合能力的培养，才能促进社会的向前发展。现阶段的大学数学教学中，依然存在很多不足之处，急需各大高校重视起来，提出具体解决措施。通过对大学数学的实践性教学模式进行研究分析，希望能够为相关教育工作者提供一定的理论借鉴作用。【关键词】大学数学实践性教学探索研究前言：随着时代的不断发展，对于人才的需求也逐渐提升，只有实践能力较强的人才能够满足社会发展所需。因此，现阶段各大高校急需转变教学模式和教学理念，在完成数学理论知识教学的基础上，加强对学生实践能力的培养；此外，数学教师需要不断创新和改革教学模式，将理论知识与实践充分结合，保证学生综合能力得到全方面培养，以此为步入社会职场奠定良好的基础。一、现阶段大学数学教学情况分析旧的教学模式存在的问题很多高校在开展教学活动时，通常都是固定的教学思维，过于强调理论知识，并不利于学生的知识的掌握，无法真正有效行程较为系统的知识框架结构，对于知识没有深刻理解，知识死记硬背。这样的学习方式无法真正掌握知识，抽象的概念学习、以及机械性的记忆，容易致使学生出现厌学心理，影响学生学习兴趣的培养，因此，需要对现阶段的教学模式进行改革和创新［1］。教学教育观念需要改变教学教育观念同样继续做出调整，加强教学意识、教学知识、以及教学能力等方面的改革，有利于提升教育质量。实践性教学模式，能够使学生明确知识与实践的关联，知识来自于实践，实践又能检验知识，帮助学生利用所学知识解决实际遇到的问题，进而提升学生分析问题、解决问题的能力。当今时代的教育理念，就是提升学生综合素质，要求学生能够跟据客观条件，通过实践探索和分析，最终得出正确结论，强调的是知识获取的过程，而不是简单的记忆概念性内容。教师对数学实践性教学的认识和执行不够在以往的大学教学课堂上，教学模式过于单调，学生往往是被动的进行学习，教师没有留给学生足够的思考时间和发挥空间，不利于激发学生学习积极性和主动性。在大学数学课堂教学中，课堂知识讲解较为全面，知识点较多，学生无法完全掌握和吸收，最终导致整堂教学质量无法取得理想效果。二、大学数学实践性教学的具体实施方式创新教学模式在现阶段的高校教学中，依然利用较为传统的教学模式，不能满足社会发展的需求，对于大学生的未来发展具有一定的制约影响。在实际课堂教学中，教师更加注重理论知识的讲解，无法将理论知识与实际操作合理结合，课堂缺乏有效的互动沟通，课堂气氛较为沉闷；学生无法激发学习积极性，面对较难理解、较为抽象的知识，容易产生厌学心理［2］。久而久之，导致学生实际操作能力越来越差，容易在运用阶段产生迷惑。因此，大学数学教师急需改变教学模式，丰富教学手段，合理将理论知识与实践操作连接起来，加强大学生动手能力的操作训练。有利于提升大学生综合能力素质，满足时代发展的需求，为大学生步入社会职场奠定坚实的基础。转变教学观念在高校数学实践性教学阶段，教师可以积极利用现代化教学手段，例如多媒体开展教学活动，将课本抽象的知识形象化、具体化，利用视频、或者动画展示复杂的知识，有利于提升学生课堂参与性，同时能够深刻掌握数学知识，进而提升课堂教学质量。此外，教师需要转变课堂地位，将学生作为课堂主体，发挥学生主动性，根据学生学习能力和知识掌握情况，合理制作教学教案，因材施教。积极利用教学软件在现阶段的大学数学实验课程中，高等数学、线性代数、以及概率统计共同构建成其基础性内容。很多数学问题经过线性化处理、或者浅显化处理，能够使问题更加简答，便于学生理解和掌握。而很多数学知识属于过渡性质的内容，在知识的深度、广度方面，处在课程和数学建模之间。对于实践课程设计，可以根据下列内容合理开展。比如：在大学数学“微积分”课程时，教师在完成传统的课堂教学内容、以及布置作业之后，可以根据具体教学内容，合理添加计算机教学实验。也可以理解为在运算求极限、或者求积分过程中，利用Maple、Mathematica等教学软件，开展教学［3］。通过详细研究分析函数的变化规律，以此绘制出曲线、验证定理等内容。在大学数学实践性教学过程中。通过采用计算机技术，有利于提升大学生微积分计算能力；熟练运用计算机，能够帮助学生解决实际生活中遇到的数学问题。又比如说：教师在讲解计算机概念、基本方法、以及理论知识时，也可以合理利用数学软件开展教学，对提高学生编程能力、以及设计算法具有重要帮助。大学生如果想要掌握扎实的数学知识，熟练解决各种函数问题，就需要深刻了解计算方法的概念、以及基本理论，进而提升大学生利用数学软件解决数学问题的能力，最终促进学生程序编制的能力。总结：总而言之，同其他学科相比较，大学数学更加具有难度，对大学生思维能力具有一定要求。由于其枯燥乏味的特点，导致学生数学成绩普遍偏低。因此，大学数学教学模式急需转变，开展实践性教学模式，能够有效改善现状，促进学生整体数学能力的提升，满足社会对人才的要求。【参考文献】：[1]彭司萍，杨萍，赵志辉.军校大学数学实践性教学模式探究J].高教论坛，2014（12）：67