林教头风雪山神庙教学评价

林教头风雪山神庙教学评价（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1页共28页林教头风雪山神庙教学评价案文章，供老师家长们参考学习。林教头风雪山神庙教学评价第1篇教学目的1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3、了解景物描写和细节描写的作用。教学重点1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。第一课时一、引入“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。二、新课：(一)文学知识：1.作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖第2页共28页岁中进士。贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。说。《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。这部书是作者在民间传说、话本、杂神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。明代高儒的《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。2.有关情节：禁军教头━━起义英雄第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第3页共28页第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀(三)情节结构：1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。——被发配沧州的林教头开于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。(1)林教头沧州遇旧知(1-1)序幕(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)开端(3)林教头接管草料场(6-9)发展(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局冲思想性格的变化过程。4.情节特点：小说情节曲折巧妙，张弛相间，故事性很强。(四)人物性格：林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，第4页共28页养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着阶段。——逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。1、提问：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况?在情节安排上这部分起什么作用?他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。课文开头一段，为以后情节发展作了交代。林教头风雪山神庙教学评价第2篇教学目标：1，认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。2，学习通过人物的语言、行动、细节的描写表现人物性格发展的写作方法。3，培养学生展开想象，勇于创新的能力。教学重点：第5页共28页作方法。教学难点：环境的制约。教学方法：以学生讨论、教师点拨为主，力求让学生在自己开动脑筋，踊跃回答问题的过程中，提高语文能力。教学时数：两课时教学过程：第一课时一，导语世界上也没有两片完全相同的叶子。"我们在《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章中知道了鲁达的疾恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细的人物性格，今天我们再来看看八十万禁军教头林冲有什么样的性有差异。二，知识背景1、四大名著是什么？2、请同学们根据预习的情况，谈谈施耐庵。第6页共28页作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”者）3、请同学们根据课前查资料的情况，说说与课文有关的故事情节。明确：课文选自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。书中关于林冲的故事共有五回，即第七到第十一回，可分为四个阶段：岳庙烧香，樊楼饮酒，误入白虎节堂，这是一个阶段；发配沧州，野猪林糟害遇救，可作第二阶段；第三阶段，风雪山神庙，火烧草料场，即课文所述内容；最终是被逼上梁山，林冲终于文的主题做铺垫）三，理清总体思路提纲。第一部分（第一自然段）林冲巧遇李小二。这是故事的序幕。这盾斗争，说清了有关的人物和故事的缘起，为后文埋下伏笔。第二部分（第2—5自然段）写陆谦等谋害林冲，这是故事的开第7页共28页端。林冲得知陆谦等设计谋害时不禁怒火中烧，买刀寻敌，进一步推进了林冲与高俅的矛盾冲突，预示了一场新的搏斗即将来临。第三部分（第6—9自然段）写林冲接管草料场。这是故事的发展，它是处于“买刀寻敌”与“奋起杀敌”之间的过渡。这部分，官府的屠刀已经举起，但林冲却仍蒙在鼓里。第四部分（第10—12自然段）写林冲山神庙杀敌复仇。这是故事的高潮和结局。板书藏走逢旧知开端买刀寻凶手发展接管草料场发展奋起杀仇敌高潮、结局展示性格转变1、林冲如何向李小二解释自己获罪的原因，并请同学们注意林冲与李小二在接下来的对话中的措辞。或者畏惧高俅，恐大肆言语，虽图一时口头之快，却被其爪牙听见，自己的处境将是雪上加霜？看来此时的林冲还是小心翼翼、委曲求第8页共28页什么样的人，就得下决心做出那种人的思考、感觉及行为，最后你就真的能成为那样的人。）林冲认可了自己囚犯的身份，天长日久，他就真的是个地地道道的囚犯了。但是苟且求安的人总似乎不能如愿，我们来继续提问。2、李小二向林冲描述了两个东京客官的言行引来了林冲的高度反映出的林冲的性格本质。—又去寻仇——又无事——寻了三五日——林冲也自心下慢了——第六日——却不害我，倒与我好差使，正不知何意？）五日，林冲也自心下慢了。铁石难摧的硬汉，他有自己甩之不去的性格弱点，那就是懦弱。我们术教练，吃着朝廷的俸禄，工作不是太累太忙，有年轻美貌的妻子，第9页共28页生活的很安稳。这种安稳使得林冲较之于在风雨中讨生存的人来说，林冲懦弱的根源。3、在草料场，林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中换个泥水匠来修理。”在古庙前说：“神明庇佑，改日来烧纸钱”请同学们分析此时林冲的心理状态。明确：林冲准备去修葺这个草屋，说明他想改善一下这个环境，平安安度过刑期，这是随遇而安的心理表现。4、草厅被大雪压倒了，林冲有哪些行为，反映了他什么样的性格？明确：写出了林冲的兢兢业业，他还要亲手摸摸炭火是否熄灭。这是尽职尽守的表现除此之外还表现在林冲见到草料场大火的时候，首先想到的.是救火，丝毫没有想到自己会因此获罪应该快逃。5、当听到陆谦等的密谋后，林冲怒不可遏，痛杀仇敌，先搠倒差拨，再杀死富安，最后痛杀陆谦，想想作者如此安排有什么深意？明确：差拔乃为金钱出卖灵魂，富安是陆谦帮闲，不必深咎；陆谦则不然，他卖友求荣、出谋划策、认贼做父、落井下石，所以林冲了质的变化，走上反抗统治者的道路。一种渐变，他并不具有自觉的反抗精神，而是环境逼他投奔梁山。生第10页共28页在于“逼”字。四，拓展延伸《水浒》中，不仅惊天动地的英雄人物描写出色，小人物也写的活灵活现，分析课文中差拨的性格特点。五，布置作业结局几个方面给我们展示人物性格发展变化过程。题目自拟，字数800字。林教头风雪山神庙教学评价第3篇【教学目标】：1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。第11页共28页难点：景物描写、细节描写的作用。【教学方法】：讲授法、讨论法【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时第1课时【教学要点】1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。2、理清故事情节。【教学过程】一、导入：二、作家作品简介：1、作者施耐庵：施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。2、作品《水浒传》：《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为第12页共28页浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水7170回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。三、理清文章思路：1、理清情节。序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。开端（2—5自然段）：陆虞候密谋害林冲。发展（6—9自然段）：林教头接管草料场。高潮和结局（10—12自然段）：林教头山神庙复仇。2、分析文章线索明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线：敌人对林冲的陷害四、课堂小结：五、板书设计：逼上梁山↑第13页共28页杀死陆虞侯↑情节林冲接管草料场↑陆虞侯密谋害林冲林↑林冲沧州遇旧知六、课后思考：林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的呢？七、教学反思：第2课时【教学要点】：1、分析林冲的人物形象2、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义【教学过程】：一、回顾情节导入：二、交流鉴赏：（一）、根据情节分析林冲的人物形象。1、林冲沧州遇旧知：第14页共28页本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？（1）、资助李小二——正义感，侠义精神。（2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。2、陆虞候密谋害林冲：林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？（1）、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面（2）、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。（3）、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。3、接管草料场：林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？（1）、却不害我，倒与我好差使，正不知何意？——心有疑虑（2）、这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安（3）、神明庇佑！改日来烧纸钱——充满幻想第15页共28页4、山神庙杀敌：怎样完成的？当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。5、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大原因使一个逆来顺受的.人走上杀人反抗的路？可以用哪一个字来概括？明确：（1）、林冲的性格特点归集起来为：安于现状、逆来顺受，不满于封建阶级的黑暗统治，有正义感，有救弱济贫的侠义气概。（2）、“逼”。高俅一步一步逼，①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋杀④火烧草料场断后路。林冲忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。（二）、认识林冲走上反抗道路的原因和意义。1、思考：回首看看林冲所走过的路，是什么原因让这样一个逆来顺受的人走上了反抗的道路？第16页共28页明确：原因：关键在于一个“逼”字①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋性命④火烧草料场断后路。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了而反抗斗争的道路。2、思考林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？明确：有两方面的意义，①说明当时社会的黑暗腐败。的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。三、课堂小结：四、作业设计：课后第二题第3课时【教学要点】：分析文中的细节描写和景物描写及作用。【教学过程】：一、导入：二、合作探讨：（一）分析文中景物描写及作用。1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写风雪的？第17页共28页点拨：主要是从两方面描写——（1）、直接描写风雪。朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”（2）、用侧面描写衬托风雪。振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。2、关于风雪的描写有什么作用？明确：（1）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了第18页共28页处境。（2）暗示情节，推动发展：作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个"紧"字："那雪正下得紧""看那雪，到晚越下得紧了"。这两个紧字，不仅突出了风大张，替人物捏着两把汗。林教头风雪山神庙教学评价第4篇一、导入新课“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。标题板书：林教头二、相关情节，初识人物当日在东岳庙二人多番设计想霸占，后使林冲误入白虎堂，刺配沧州牢城。并买通董超、薛霸两个差役，在野猪林内谋杀林冲，后来得到鲁智深出第19页共28页手相救。但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。三张卡片排成一横行，用虚线连接。点?明确：逆来顺受在卡片下板书：逆来顺受三、闲话不闲，闲人关键请打开课文。1.用一个短语概括课文第一段叙述的事情。明确：沧州遇旧，这是小说的序幕。既然是“闲话”，为何还要讲?话”只是说书人的惯用语，其实闲话不闲。3.提问：那么，这段“沧州遇旧”在小说中起什么作用?我们可以从表现人物性格与推动情节发展两方面想。教师引导，学生讨论：由此可见林冲怎样的性格?明确：称高俅为“太尉”，说自己“恶”了太尉，自称“罪囚“，这些都看到林冲的安分顺从。第20页共28页与今天的不同意义。在沧州遇旧下板书：安分顺从②再从推动情节的角度看，这段“遇旧”与后文有何关系?明确：小二听了林冲被高俅所害，所以陆虞候密谋时提到“高太尉”三字才引起了他的警惕，所以才有了小二偷听阴谋，才有了林冲暗晓杀机，才有了林冲顿生仇念买刀寻敌。在买刀寻故下板书：顿生仇念③小结：“闲话”带出了情节的开端和发展，闲话不闲;李小二是个次要人物，却推动了情节发展，闲人关键。四、情节生波，性格依然1.提问：情节继续发展，看似风平浪静，林冲对寻敌报仇一事态度有何变化?用课文原话回答。明确：“三五日不见消耗，便自心下慢。”点拔：“自心下慢“的意思。2.第六天，杀身之祸未降，美差反而临头，而派林冲接管草料场的是受了陆谦贿赂的管营。提问：林冲对此有没有足够的警惕?可见他怎样的为人?教学引导，学生讨论：①提问：他怎样回答?怎样想?明确：他回答管营：“小人便去”。他与李小二道别时说：“却不害我，倒与我好差使”。第21页共28页高俅三番四次要杀林冲，林冲仍对高俅心存幻想。②提问：接管草料场后，他怎样做?注意细节描写。明确：看到房子坏了，他决定雪晴后找人修葺;出门买酒御寒，不忘盖火，掩门，上锁;沽酒回来，看到草厅倒塌，第一件事是探身去摸摸火种是否熄灭。失，可要犯死罪的。林冲深知这一点，他尽职尽责。但是他却不知，正是这个草料场，正潜伏着一场杀人的阴谋。在接管草料场下板书：安分顺从3.小结：从“沧州遇旧”到“接管草料场”，我们用线一连，呈现了一个情节波澜，而人物的思想性格也发生了起伏变化，但“安分顺从”仍然是林冲性格中的主要方面。以上卡片及板书应呈现为：买刀寻敌顿生仇念暗晓杀机自心下慢东岳庙白虎堂野猪林沧州遇旧接管草料场逆来顺受安分顺从安分顺从五、体会“大石、风雪”的细节及景物描写的作用1.简要梳理故事情节，分析人物性格变化。后面的路，安分的林冲怎样走下去?他的性格发生了什么转变?第22页共28页情节向哪个方向发展?①请一位同学讲黑板前续贴卡片。要求：放在适当的位置，并标示出情节发展的方向。②让学生指出小说的发展、高潮、结局和尾声。分别是：夜宿山神庙、火烧草料场、雪地复仇、投东—上梁山③提问：林冲在“雪地复仇”时发生了怎样的变化?用四字短语概括。明确：奋起抗争在雪地复仇下板书：奋起抗争以上卡片及板书应呈现为：雪地复仇投东—上梁山奋起抗争火烧草料场夜宿山神庙接管草料场④小结：从这一幅图，我们看到“夜宿山神庙”是把情节由低谷争转变的重要契机。标题板书：山神庙2.体会山神庙内外环境描写的作用。①提问：山神庙里有什么?这样的环境给人什么感觉?第23页共28页明确：有的是面目狰狞的三尊泥塑，却没有邻舍，没有庙主，这样的环境给人阴谋荒凉之感。②庙外又是什么环境?读出写雪的名句：“看那雪，到晚越下得紧了”。点拔：这里写雪只一个字“紧”，这个字历来为人称道，因为它极准确生动地写出了雪势之大。这里的环境描写有什么作用?明确：渲染了气氛，烘托了人物的处境。④小结：地，有国难报，有家难投，陪伴他的只有破庙一间，泥塑三尊，还有外面的漫天风雪。真是山神庙里好汉凄凉啊。另起板书：山神庙，好汉凄凉3.体会“林冲搁大石”这个细节描写的作用。①提问：面对落难的凄凉，林冲随遇而安。然而他可以继续随遇而安下去吗?为什么?明确：因为草料杨起火了。引导：同学们，陆虞候只是为虎作伥，幕后指使是谁?前而说过，草料场乃军事重地，现在竟然有人了为淫欲，为了私心，连草料场也敢轻易烧掉!第24页共28页境?明确：政治腐败，社会极端黑暗。落在一个细节上，这个细节是什么?明确：林冲搁在庙门边上的大石。板书：搁大石，惊闻杀机提问：为什么大石头这么关键?明确：是大石顶住庙门，前来避风雪的陆虞候一伙推不开门，只林冲听分明，追问：是什么把林冲从草料场赶到山神庙里?是什么使陆谦等人也赶到山神庙来?明确：风雪。标题板书：风雪③小结：一场风雪，把不共戴天的仇人赶到眼前，妙!一块石头，又把他们隔开，更妙!门外讲真相，门内听分明;门外放火嫁祸，门内忍无可忍。一门之隔，这是何等惊心动魄的高潮?你看，风雪是环境，大石是细节，用。4.体会林冲这个人物的英雄形象的刻画。①一场大雪，救了林冲;一场大火，则改变了林冲。第25页共28页现在我们来