14 背影-部编版初中语文教学资料

14 背影/亲情是⼀株古⽼的藤，承载着对岁⽉的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓⾥写满思念和感激，凝聚着过去和未来。岁⽉带不⾛爱的痕迹，只会将爱的烙印刻得更深。打开朱⾃清的散⽂《背影》，我们⼀起感受⽂中那普通⼜伟⼤的⽗⼦亲情吧！14 背影/第⼀课时第⼆课时⼋年级语⽂上册14背 影14 背影/能有感情地朗读课⽂，理解关键词语在表达感情⽅⾯所起的作⽤。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点）学习本⽂抓住⼈物形象的⼀个特征——“背影”，在特定的环境下进⾏细致描写的⽅法。（难点）体会⽗爱的深沉与伟⼤，珍爱亲情，增进与⽗⺟的沟通与交流，学会关爱他⼈。（素养）第⼀课时学习⽬标14 背影/朱⾃清（1898—1948）

散⽂家、诗⼈、学者。原名⾃华，字佩弦，江苏扬州⼈，原籍浙江绍兴。代表作有《雪朝》《踪迹》《背影》《诗⾔志辨》等。知识备查作者简介14 背影/知识备查写作背景作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》，就因为⽂中所引的⽗亲的来信中的那句话。当时读了⽗亲的信，真的泪如泉涌。我⽗亲待我的许多好处，特别是《背影》⾥所叙的那⼀回，想起来跟在眼前⼀般⽆⼆。我这篇⽂只是写实。”14 背影/jí sù chóu

chú狼

藉 簌

簌 踌躇yū迂pán

shān蹒跚diàn suǒ惦

记

琐屑zhù箸读⼀

读chāi xiè fù bēn

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使 交

卸 赋

闲 奔丧预习检查14 背影/（藉（）狼藉）慰藉jíjiè）丧葬）丧⽓（丧（ sānɡsànɡ）起哄（

hōnɡ ）哄堂⼤笑哄（

hònɡ多⾳

字预习检查14 背影/书jí （ 籍

）狼jí （ 藉 ）蹒shān（ 跚

）zhà（ 栅

）栏shān

shān（姗姗）来迟形近

字预习检查14 背影/词语解释差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。奔丧：从外地急忙赶回去料理⻓辈亲属的丧事。交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。狼藉：乱七⼋糟的样⼦。簌簌：纷纷落下的样⼦。预习检查14 背影/典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。赋闲：⽂中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后称罢官闲居、失业⽆事为赋闲。妥帖：妥当合适。踌躇：犹豫。预习检查14 背影/蹒跚：腿脚不灵便，⾛路缓慢、摇摆的样⼦。颓唐：衰颓败落。琐屑：细⼩⽽琐碎的事。⼤去：委婉语，指死亡。惨淡：凄凉，萧条，不景⽓。预习检查14 背影/祸不单⾏：指不幸的事接连发⽣。触⽬伤怀：看到眼前的景物⽽引起内⼼悲伤。本⽂指看到家庭败落的情况，⼼⾥感到悲伤。怀，⼼。不能⾃已：⾃⼰控制不住⾃⼰的感情。已，停⽌。这⾥是控制的意思。预习检查14 背影/读课⽂，找出课⽂中描写背影的句⼦，并说⼀说哪⼀处最令你感动。1.我与⽗亲不相⻅已⼆年余了，我最不能忘记的是他的背影。他⽤两⼿攀着上⾯，两脚再向上缩；他肥胖的身⼦向左微倾，显出努⼒的样⼦，这时我看⻅他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混⼊来来往往的⼈⾥，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪⼜来了。我读到此处，在晶莹的泪光中，⼜看⻅那肥胖的、⻘布棉袍⿊布⻢褂的背影。思背影望背影别背影念背影整体感知14 背影/思背影我与⽗亲不相⻅已⼆年余了，我最不能忘记的是他的背影。开篇点题。思念⽗亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。这句话表达了对⽗亲的思念，为全⽂定下感情基调，⼜提示全⽂的内容核⼼，突出背影，引起悬念。精读细研14 背影/我与⽗亲最后⼀次相⻅在什么时候？什么地点？当时⻅⾯的情景如何？时间：两年前的冬天地点：徐州背景：1.祖⺟死了。2.⽗亲的差使也交卸了。祸不单⾏家境惨淡精读细研14 背影/望背影从⽗亲的穿戴，可以看出⽗亲因为祖⺟的去世和差事的丢失⽽⼼情忧郁。我看⻅他戴着⿊布⼩帽，穿着⿊布⼤⻢褂，深⻘布棉袍，蹒跚地⾛到铁道边，慢慢探身下去，尚不⼤难。可是他穿过铁道，要爬上那边⽉台，就不容易了。他⽤两⼿攀着上⾯，两脚再向上缩；他肥胖的身⼦向左微倾，显出努⼒的样⼦，这时我看⻅他的背影，我的泪很快地流下来了。通过对⽗亲买橘⼦的⼀系列的动作描写，写出⽗亲动作不便，渗透着满满的⽗爱和作者深深的感动。精读细研14 背影/这⼀部分的背影为什么写得这样详细？⽗亲买橘⼦爬⽉台的背影，作者的印象最深。着⼒描写背影，可以强烈地表现⽗爱，给⼈最深刻的印象。背影引⼈想象正⾯形象，⽆尽的想象更能引起感情的激荡。精读细研14 背影/别背影“混⼊”⼀词⾮常准确，因为⻋站来来往往的⼈很多。等他的背影混⼊来来往往的⼈⾥，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪⼜来了。望着⽗亲的背影远去，离别的伤感涌上⼼头，字⾥⾏间流露出惜别之情。精读细研14 背影/念背影我读到此处，在晶莹的泪光中，⼜看⻅那肥胖的、⻘布棉袍⿊布⻢褂的背影。结尾与开头相照应，反映出⽗亲⽣活的艰⾟，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。⼉⼦在泪光中⼜看到了⽗亲的背影。这个背影寄托了⼉⼦对⽗亲深深的思念，加深了读者对全⽂的印象。精读细研14 背影/通过刻画四个背影，作者为我们展示了⼀个怎样的⽗亲形象？⼀个细⼼体贴、疼爱孩⼦、关⼼孩⼦、仁慈伟⼤的⽗亲形象。精读细研14 背影/上节课我们梳理了⽂章的思路，明确了⽂章以“背影”为线索。作者四次描绘⽗亲的背影，使读者深深体会到了浓浓的⽗⼦深情，认识了这位慈爱且伟⼤的⽗亲。这节课我们继续学习课⽂。第⼆课时14 背影/⽂章中，“我”对⽗亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？变化：我对⽗亲的感情⼀直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。①看到⽗亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不⼤漂亮”；②看到⽗亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；③⽗亲爬上爬下⻋站⽉台时，“我”的内⼼被强烈震撼了。原因：⼀是⽗亲对“我”很好，让“我”感动；⼆是“我”本来就对⽗亲怀有深情，内⼼的强烈震撼是很容易发⽣的，所需的只是“背影”这样的契机。合作探究14 背影/找出⽂章中作者的⼏次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。不禁簌簌地流下眼泪我的泪很快地流下来了我的眼泪⼜来了在晶莹的泪光中家境惨淡，悲哀的泪望⽗买橘，感动的泪“背影”消逝，惜别的泪思念⽗亲，伤⼼的泪合作探究14 背影/作者⼀再说⾃⼰“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？“我那时真是聪明过分。” “那时真是太聪明了！”“太聪明”在这⾥⽤的是反语，实际指“⼀点⼉也不聪明”，因为“我”当时只知道批评⽗亲，却不能体谅⽗亲爱⼦的⼼情。这样写表现了⾃⼰对那时未能体会、理解⽗亲的深爱⽽悔恨、⾃责的⼼情。合作探究14 背影/⽗亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是⾃⼰送我去”。你如何理解？⽗亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可⼜“终于不放⼼”，还是“⾃⼰送我去”。⽗亲犹豫拖沓的原因：其⼀是⽗亲对⼉⼦深厚的感情；其⼆是⽗亲爱⼦之情的表露⽅式是间接的、含蓄的、滞涩的。⽗亲既不放⼼⼉⼦，想与⼉⼦多待⼀会⼉，⼜放不下“⾔出如⼭”的⽗亲的架⼦，丢不开⽗⼦之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定⾃去”的转变才那样充满踌躇与犹豫。合作探究14 背影/⽂章以“背影”为题，“背影”在⽂中起了什么作⽤？从内容看，作者以“背影”为⽗爱的象征点，⽗⼦之情的交汇点，⽗⼦关系改善的触发点。从结构看，“背影”是⽂章中我的情感变化的转折点，也是⽂章的线索。合作探究14 背影/合作探究本⽂语⾔朴素⽽⼜典雅，简洁⽽⼜细致，试着找⼏处赏析。14 背影/回家变卖典质，⽗亲还了亏空；⼜借钱办了丧事。这些⽇⼦，家中光景很是惨淡，⼀半为了丧事，⼀半为了⽗亲赋闲。“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很⽂雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、⽓氛、原因概述得清清楚楚，带给读者⼀种忙碌、沉重的感受，为下⽂描写“背影”渲染⽓氛。合作探究14 背影/他给我拣定了靠⻋⻔的⼀张椅⼦；我将他给我做的紫⽑⼤⾐铺好座位。他嘱我路上⼩⼼，夜⾥要警醒些，不要受凉。⼜嘱托茶房好好照应我。采⽤细节描写，将⽗亲操劳忙碌、对⼉⼦关怀备⾄的形象展现在读者⾯前，表现⽗亲对“我”⽆微不⾄的关爱。⽗亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地⼀⼀写来，看似细碎，却并不让⼈觉得繁冗，因为其点点滴滴都是⽗爱的真实流露。合作探究14 背影/我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看⻅他戴着⿊布⼩帽，穿着⿊布⼤⻢褂，深⻘布棉袍，蹒跚地⾛到铁道边，慢慢探身下去，尚不⼤难。可是他穿过铁道，要爬上那边⽉台，就不容易了。作者使⽤⽩描⼿法，笔法简净，却细致⽽传神地描画出⽗亲的形象。让⼀个朴实、平易、慈爱的⽗亲形象鲜活地呈现在读者⾯前。这三个句⼦看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”⼼中不平静的感情。合作探究14 背影/他少年出外谋⽣，独⽴⽀持，做了许多⼤事。哪知⽼境却如此颓唐！他触⽬伤怀，⾃然情不能⾃已。情郁于中，⾃然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。这⼏句话既⽤⽂雅的四字词语，还⽤接近⽂⾔⽂的句式，强化了句⼦的概括能⼒，短短⼏句话，概括了⽗亲的⼈⽣历程。“哪知”“触⽬伤怀”等词语写出⽗亲的⼼境。连⽤两个“⾃然”，为⽗亲辩护，表现了“我”对⽗亲的理解。合作探究14 背影/合作探究⽂中⽗亲的话语不多，请找出最让你动情的⽗亲的话语，谈谈体会。14 背影/合作探究事已如此，不必难过，好在天⽆绝⼈之路！⽗亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”的关爱和体贴。⽗亲平淡朴实的语⾔体现了深深的⽗爱。我买⼏个橘⼦去。你就在此地，不要⾛动！⽗亲已经把⼉⼦送上⻋，并关照得⽆微不⾄，⼉⼦也劝⽗亲可以⾛了，⽗亲却觉得没有尽够⼼意，看⻅⽉台旁在卖橘⼦，便要去给⼉⼦买，想让⼉⼦旅途中吃，⽗亲对⼉⼦的照顾可谓⽆微不⾄。14 背影/合作探究我⾛了，到那边来信！⽗亲惦念⼉⼦路途的平安，惦记着⼉⼦，体现了⽗亲对“我”的依依不舍之情。进去吧，⾥⾯没⼈！他⼜想到⼉⼦所带的⾏李，叫⼉⼦进去，什么都为⼉⼦着想。14 背影/合作探究有⼈说，本⽂失之伤感。“⼀个20岁的⼤男孩是不是还要⽗亲这么照顾，⽽⾯临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？与身边的同学讨论⼀下。14 背影/概括主题本⽂描述了在家庭遭遇变故的情况下，⽗亲送别远⾏的⼉⼦的经过，透过朴素真切的语⾔，表现了⽗亲的⼀⽚爱⼦之⼼和⼉⼦对⽗亲的思念之情。课堂⼩结14 背影/学后感悟平凡的⽣活并不平庸，因为它蕴含着⼈世间最美的情感。⽣活中的细节让我们领悟亲情，享受亲情，感激亲情。吃饭时，⽗⺟总是把我最爱吃的菜夹到我碗⾥；每次去上学时，⽗⺟都要认真地叮嘱我注意安全