统编版语文八（上）第4单元 综合性学习：我们的互联网时代

统编版语文八年级（上）综合性学习我们的互联网时代1课时

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教学目录学习目标01活动内容02习题在线031.搜集整理有关网络语言、电子阅读方面的资料，让同学们明确互联网是把双刃剑。2.通过开展互联网引擎搜索等知识的学习，引导学生有效利用网络帮助我们的学习。3.通过开展此次综合性学习活动，让学生对互联网形成一个理性的认识。学习目标1.三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。2.提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。3.在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。活动内容准备材料1.网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生的原因。(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。活动内容小组讨论2.电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见等。问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。(2)回收，统计，汇总，分析，发现。(3)小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？活动内容小组讨论3.用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？活动内容小组讨论1．网络语言小研讨(1)我搜集到的网络语言及意思。a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。”活动内容成果展示c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖至极。(2)被收录进工具书的网络词语。《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”，《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”。活动内容成果展示(3)网络语言来源分类a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)。b．用汉语的谐音，如：介(这)，酱紫(这样子)，偶来了(我来了)。c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容，(Zzzz...)指睡觉的样子。d．肆意曲解词语，如：偶像(呕吐的对象)，天才(天生蠢材)。e．用昵称表示，如：“东西”说成“东东”等。f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如：PF(佩服)，BT(变态)。g．借用动物名称表示，如：大虾(超级网虫)。活动内容成果展示2．电子阅读面对面观电子阅读会不会替代传统阅读？优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于青少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可见，因为电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，所以这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。活动内容成果展示3.利用所学的网络专业知识进行《关于散文》专题的搜索练习，然后对有关知识进行整理。在实践中培养学生正确利用网络资源方法和工具的兴趣，因势利导，用好网络。活动内容成果展示散文（文学体裁）1.含义：散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感、形式自由灵活的文学体裁。2.分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。3.特点：形散神聚、意境深邃、语言优美。活动内容成果展示4.鉴赏技法：散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。读散文要识得“文眼”；注意表现手法的特点；注意展开联想，领会文章的神韵；品味散文的语言；领会作品的内涵。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。活动内容成果展示5.鉴赏问题：整体入手，理清文章脉络；了解背景，透视创作历程；借助想象，体察作者情感；辨识手法，找准突破口。6.发展历程：（1）先秦：包括诸子散文和历史散文。诸子散文以论说为主，如《论语》《孟子》《庄子》；历史散文是以历史题材为主的散文，凡记述历史事件、历史人物的文章和书籍都是历史散文，如《左传》。活动内容成果展示（2）两汉：西汉时期的司马迁的《史记》把传记散文推到了前所未有的高峰。东汉以后，开始出现了书、记、碑、铭、论、序等个体单篇散文形式。汉赋四大家——司马相如、扬雄、班固、张衡。（3）唐宋：在古文运动的推动下，散文的写法日益繁复，出现了文学散文，产生了不少优秀的山水游记、寓言、传记、杂文等作品，著名的“唐宋八大家”也在此时涌现。（4）明代：先有“七子”以拟古为主，后有唐宋派主张作品“皆自胸中流出”，较为有名的是归有光。活动内容成果展示（5）清代：以桐城派为代表的清代散文，注重“义理”的体现。桐城派的代表作家姚鼐对我国古代散文文体加以总结，分为13类，包括论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说、箴铭、颂赞、辞赋、哀奠。（6）近现代：指与诗歌、小说、戏剧等并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性活动内容成果展示和较强的抒情性，散文中的“我”通常是作者自己；语言不受韵律的限制，表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重；根据内容和主题的需要，可以像小说那样，通过对典型性的细节如生活片段，作形象描写、心理刻画、环境渲染、气氛烘托等，也可像诗歌那样运用象征等艺术手法，创设一定的艺术意境。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活，深受大家喜爱。活动内容成果展示在本次活动中，通过搜集整理有关网络语言、电子阅读方面的资料和开展互联网引擎搜索等知识的学习，同学们明确认识到互联网是把双刃剑：用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用不好，它是潘多拉的魔盒，给人类自己带来无尽的伤害。同学们对互联网有了一个比较理性的认识，能够扬长避短，能够有效利用网络帮助我们以后的学习和生活。活动内容活动小结根据语境，完成任务。班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。习题在线示例1：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在一些欠缺。写作文是为了提高我们运用语言文字的能力，是为了与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，既会使文章显得不够规范、典雅，又影响他人理解。习题在线示例2：我觉得合理。语言本身就处在不断的发展变化中，我们要善于接受新鲜词语，以丰富自己的语言积累。作文使