第八课设计生活标志

迎丰九年制校电子备课通用模板备课班级

四年级

上课时间

执教人

王辉课题：第八课设计生活标志课标要求教学目标

教学设计尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。知识与技能认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。过程与方法学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。情感、态度和价值观养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。教材及学情分析

本课属“设计•应用”学习领域目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内用以提高学的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。四年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、美观的标志对他们来说还是有一定的难度课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前使生对标志有比较清晰的印象和理解而降低知识的难度引学生自主学习。重点难点教法学法指导教具准备

识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。讲授法、分析领悟法等。课件、搜集资料、绘画工具等

迎丰九年制校电子备课通用模板教学过程提要环节

学生要解决的问题或完成的任务

教师如何引导

学生如何学猜猜看的游戏

教师出示课件图像“安全回想一下你们曾经在哪里见出口量安全通安过？它告诉我们什么呢？引入新课

全”等标志。教师总结游戏说明标志的重要作用。让学生仔细观察课件上

多数标志还是以有色的图

标志一般是由图案、文字和的图标合例让学生知道标志的一般构成要素。

案为主体构成文字内容较色彩三个组成功能要素构成少，使得图案更显得简洁、大方、明确。回答并介绍

你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？出示各种色彩搭配的禁烟标志，

给周围同学介绍你认识的标志教

哪个色彩更容易看清

在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确学过

红色表示禁止表提醒警告色示允许、蓝色表示提示

在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？告知学生标志的特点学分析一下一佳标的设计程

有什么特点能现他独特的表现方法？

简洁、大方、明确。标志在能清楚表达含义的同时简越好越醒目越好。

请你们同桌间讨论一下标志设同桌讨论如设计计方法现要你们设计标志。

一个标志，你会怎样做呢？

迎丰九年制校电子备课通用模板知道标志设计的步骤动手设计

结合学生的讨论结果生确知道标志设计的步骤。同学们，你们刚才说得非常好，我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志（板书：构思后我们就要根据构思海的图像表达出来动手起草（书起稿以铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书：勾线或剪贴想己设计的标志更加完美不经

构思起稿勾线或剪贴修改教学过程

过反复的修改（板书：修改当我们把标志设计好之后就可以开始着色志成了色）练习设计

既然我们已经知道了标志怎样设计相信你们现在就有冲动自己设计一个吧那么我现在就开始拿出纸笔动手设计一个吧！

迎丰九年制校电子备课通用模板教师简单重述一下本节课的内容希望学生多注意观察生活中的图标断了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏其美。小结板书设计

标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成简洁