班 级 管 理 琐 谈

班级管理琐谈班级是组成学校的细胞，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力；班级又是学生的第二个“家个家管得好坏，直接影响“家庭”成员的健康成长。班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长斯大林曾说过，班长是军队中的母机强调了班长在军队中的重要作用认为班主任就是军队中的班长。咱们教研室曾说过学校管理工作要抓好三个人那就是校长级部主任和班主任。校长是学校的一面旗帜，级部主任是校长治校方略落实的组织者和带头人，班主任就是落实校长治校方略的具体实践者每一级初三入学伊始我们就实施“保住优生管住差生力促边缘生的策略采“抓养成促勤奋教方法、严落实、投感情”的管理措施。初三是九年义务教育的终了阶段学生思想复杂两极分化突出差生是不稳定因素只有管住差生才能有一个有序的良好秩序才能较快地提高教学质量。对此，我们在管理上突出一个“严”字。无规矩不成方圆。让制度管理人。民主与法制，民主与科学，这是管理的原则。一要民主。班级管理中的民主是人文，是“人情把学生先当成人，尊重他们的人格，相信他们的力量，坚信他们能成人。二要科学。班级管理中的科学是制度，是规定，是惩罚。这里的惩罚不是体罚。惩罚是什么?是沙尘暴是热炉法则，是为自己的错误付出的代价，是自己承认的，内心必须接受的，不怨班主任，不怨同学，不怨家长，就怨自己，不求情，不让别人讲情，自动按照规矩办事。就说耍猴的吧，艺人不也把猴子调教得服服帖帖吗当它做错了动作时，它会马上意识到要挨打了，就赶紧行动起来。一位美国教育家说过孩子就像没有被驯服的野兽具有与生俱来的野性这种野性必须通过驯化才能得以改正。班主任就是驯化这种野性的责任者。每一级初三开始我首先对学生宣布初三学生行为规范如不准留长发不准染发，不穿拖鞋，迟到了要跑步，男女生之间不能交往过密等。规定宣布了，绝大部分学生能认真执行但也有一部分学生依然我行我素根据破窗原理对这部分学生必须迅速纠正否则其它学生也会反弹我就严格抓落实每周一等候

迟到学生，纠正长发、染发。严能生优古有杨家将岳家军有中国的军人严明障有力他们正是有着严明的纪律变得如此优秀带兵的最佳境界见了长官怕长官，不见长官想长官。师道尊严强调的也是严。当然，柔也好，硬也好，凡事有度。效果如何，很大程度上取决于这个人把握度的能力制度要全班同学提出大家一起修改最后成文严格执行对事，不对人，这是热炉法则：任何人触碰“热炉何时候触碰“热炉任何方式触碰“热炉都会被灼伤。不必触碰“热炉会感觉到其灼人的威力。当然，这些班规班纪要尽量人文化，尽量不使用“丢脸式教育处处以保护学生的自尊心为先这是相当重要的如果没有了学生的自尊心他要是破罐破摔了，那就是整个教育的失败。在这方面，孔子有“慎初”的古训。孔子在云游的时候，注意到农村的轿夫抬轿子的现象有一个轿夫行走在高洼不平水坑连片的泥泞路上跳一跳的，和另外的三人很不协调，搞得轿子很不平稳。孔子就观察，这个人怎么了。原来这个轿夫穿了双新鞋，在一跳一跳地躲水坑呢。可是，过了一段时间，他就再也不跳了，就放心地走起来。为什么呢新鞋进水了，成了湿鞋了。孔子总结说，这就是“慎初在刚刚开始的时候都想把握好开始，但当这美好的愿望被破坏后，就可能破罐破摔了。管理男女生问题：面上严厉批评，暴雨。遇到具体要和风细雨。对于“桀骜不驯”的学生，我采用的是“积累式教育就是说，我给他积攒着。他犯小错误，找他谈时，他很可能嘴硬，此时我就装着不知道；等他积累到几件，找他谈一次，先轻轻地敲打一下，如果他悟性高，就有可能见效一段时间。当然，很可能，他由于长期的不适当教育，心理已经存在问题了。不要紧，再放，再积攒，再一次施以重一点的惩罚。教育学生勤奋刻苦不管是过去的应试教育还是今天的素质教育教育学生勤奋学习，刻苦攻关都是应该的。我的措施是保住优生，力促边缘生。优生好比煮骨头已经开锅了，用小火煨着别降下来温度就可以了。而边缘生还没有开锅，必须用大火烧才能加快蒸发。现在的学生是在温饱阶段和富裕阶段成长起来的，怕吃苦和懒惰是他们的共同点以加强对学生的吃苦教育养他们顽强拼搏、

不怕困难的精神是完全有必要的。我在后黑板的上方用大字写上“现在不吃苦，将来必受苦在前黑板左右两边写上“勤为小径，攀书峰必自有路；苦作大舸，留浮海岂怕无边学生耳濡目染，沉浸在励志上进的氛围中。用高考状元的事迹教育学生高考状元的成功和他们父母的文化程度几乎没有关系状元的父母大多数为中学文化程度有的还是文盲他们的职业大多数为工人和农民小部分为自由职业者为什么会这样呢？1993年广东省文科状元陈健道出了真谛：我不愿意这样活着要改变自己的命运改变像我一样乡下孩子们的命运！陈健的话深深地激励了学生我们每年邀请上一级优秀学生回校谈体会用本校的学生来激励本校的学生更有感染力中午我要求学生进教室需要休息的同学爬在桌上小憩力充沛的同学可以自由学习上入睡前回顾一天的学习内容。激励学生扬起理想的风帆积极投入学习教育学生人生可以没有很多东西却不能没有希望、没有梦想、没有目标。没有梦想的人生是乏味的人生，没有目标的人生是空洞的人生没有行动的人生是无色彩的人生如果要使人生的每一步走得充实，充满意义，你就要给自己确定目标，努力去实现自己的目标；只要心存希望，努力前行，总有奇迹发生。03级史启文同学感悟初三生活：我已经在许多初中同学向往的重点高中里学习了一年我不否认那里有最优秀的师资最优越的条件和最出色的同学但我却时时怀念初三的读书生活那是一种世外桃源的感觉也许身在其中的时候，却无法理解其真正的意境。整天抱怨习题太多，纪律太,但实际上一年之后留在自己记忆中的将不再是这些阴暗的东西而是美好记忆的沉淀是早读时全班同学朗朗的读书声是考试前不眠之夜的激动是为了一个问题废寝忘食的执着。初中，初三，不是灰色的，是实现理想的摇篮。史启文同学是家中的独生子，家庭条件优越，父母倍加呵护。他智商较高，但没有理想，学习吊儿郎当遇到困难畏难发愁我教育他树立远大理想培养克服困难的勇气和勤奋学习的毅力。从此开始，这位同学铺下身子，发奋苦读。他父亲说孩子进了初三就像变了一个人似的回家就只知道学习连春节晚会都不看最后他以优异的成绩考取了高中实验班人的潜力是无限的真的投入时会找到自己的动力，自己的方法，自己的心态，自己的一切。我还在墙壁上设立学生学习明星榜，有优秀星、希望星、勤奋星。每次月考

给学生写老师寄语、班主任寄语、校长寄语，对学生产生了极大的激励作用。每一级学生到了初三与临校相比都有较大的进步，这与我们的吃苦教育是分不开的。导就是教给学生学习的方法指导学生学习我们利用周会定期让学生写计划与反思，推广典型，带动全体。指导学生向“仔细审题，认真答题，工整答卷，严格检查”要1——2个分数段，解决非智力因素失分问题。对教研室这个指导意见我很赞成但其它教师和学生不以为然认为非智力失分没有这么严重。03级下学期，我采取了一个措施，就是每次月考后，我设计了一个表格，让学生填写审题没有审好就答题的失了多少分步骤不全的失了多少分算对了答错了失了多少分书写潦草失了多少分等等合计结果令人吃惊有的同学失误分超出了两个分数段，边缘生周丽丽统计的最清楚，失误分分。这下师生们信服了问题的症结找出来以后我们就加大力度进行整改这个整改也不是就立杆见影很多学生的不好习惯不是一下子能改过来的需要坚持不懈的抓落实。我说中考前不怕你犯错误，犯了就改不是坏事。就怕你有错不能改。对待一错再错的同学光讲道理是不行的必须对他采取针对性的措施如李敏同学书写潦草，粗心大意，整改了一周也不见效。针对他的特点，我给他写寄语：坐得住能静心深思索另外我让他每天上午下午第一节课前到办公室找我汇报思想。他说这样太麻烦了。我说不改你才麻烦，改了就不麻烦了。现在离中考还有一个月非智力因素提分才是主要的经过一个月坚持不懈的落实边缘生以上的同学都解决了非智力因素失分问题周丽丽和李敏也都考取了重点中学每次月考我都指导学生写试卷分析。加强了考前指导，教育学生坚持“慢做会，求全对，稳做中档题，一分别浪费，难题能得一分是一分”的答题原则，培养学生沉着镇定、耐心细致的良好素质。只要中考最后一科没结束，一切皆有可能。先易后难，先熟后生，绕过拦路虎，再杀回马枪。坚守最后一分钟，做最后一个交卷人。不到最后一秒钟，绝不停笔。审题比答题更重要。我易人易我不大意，我难人难我不畏难这些措施锻炼了学生过硬的心理素质为完成中考任务奠定了良好的基础。当老师的要有爱心班主任的更要有爱心是做好班主任的重要前提。魏书生老师说当你把学生看成天使那你就生活在天堂里当你把学生看成魔

鬼那你就生活在地狱里学生生了小病不愿意回家我就上伙房给他做碗可口的饭菜哪个学生说生活费不够了要回家拿钱我就主动借给他课间是与学生交流的好机会是男孩的摸摸他的头是女孩的夸她衣服漂亮这些看似平常的小事，却密切了师生关系。级学生赵明病了，我打电话给他请了医生，到伙房给他买了饭他很受感动尽管它不是班干部但班里级部里一有了情况很快就向我报告，谁抽烟，谁跟谁谈恋爱他都向我汇报，帮了我不少忙93年毕业的乜福亮同学，当时没有学习的动力，却很能打架。我对他多次谈心家访，把家里的《高山下的花环》和《钢铁是怎样炼成的》两本小说赠给了他。偶尔也叫他到家里吃水饺该同学逐渐改变了原来的不良行为变成了班里的优生这位同学现在早已从北京的一所外贸大学毕业了。班主任对学生有了爱心也就有了宽容心对一些素质较高的学生宽容有时比批评还有效果。如果缺乏宽容心，往往会加深师生矛盾。班主任在管理工作中要身先士卒率先垂范凡是要求学生做到的自己要首先做到。我的体会是要做好班主任工作，不管你有多大的能耐，都必须靠上。我和其他班主任每周轮流靠班。轮到谁，从早自习到午自习，从晚自习到晚休，全权负责靠班班主任和学生同起吃同睡每一个阶段都有相应的点名册。晚上从学生开始睡直到12点考班班主任是不能入睡的。这样能防止睡觉过程中不守纪律的男女生出来作乱。夏天靠班班主任点完名后坐在宿舍外防止学生外出；冬天，入睡点名后，再到宿舍不定时查人。不是我值班的时候我也和其他班主任一起维持秩序因此尽管初三阶段是最难管理的阶段但我校的初三级部是全校秩序最好的级部。学生秩序管好了，我们才有精力抓教学质量。静能生慧。诸葛亮说非宁静无以致远，非淡泊无以明志的反面就是浮躁，要克制浮躁，就必须保持安静，保持教室安静，保持宿舍安静，保持走路安静，保持公共场合安静，不张扬，不做作，不以“嗓高”赢人，不以“言急”赢人，不以“话多”赢人。胡锦涛总书记的语速较慢，新闻发言人的话很少，但他们都是大智慧!我在班级管理中，提出把教室建成“大阅就是大学生阅览室)。静谧得让人的思想天马行空静谧得让人陶醉再浮躁的人在这样的环境里亦能文静我对教室的界定是者入，入则静留在门外，嬉闹走出教室

悄悄走，莫惊苦读人”古今的大家多在僻静的地方思考写作和研究尤其是古代的思想家多在深山中什么呢?是不是因静能生慧洋思学校在学生管理中突出一”字，衡水学校也抓一个“静”字，我们一到杜朗口学校首先感觉到的气氛也是一个“静”字。洁能生美。整洁就是简单，整洁就是清新，整洁就是宁静，整洁就是享受。一个人无论年幼年长，不论他貌美貌丑，只要他很整洁，他就能让人接受，就是可人的。小细节决定大形象，小事情显示大气节。这样的例子很多。某私人食品加工企业办得很红火效益很好某天有一外商来到该企业想签订一笔较大的订购合同老板陪同外商到车间参观突然老板的嗓子里涌上一口痰，他用力咳了几次后，终于咳了上来，一甩头吐在墙角边。外商草草走了一圈，就急忙找借口走了，合同之事，当然是不言而喻了。为什么?商的观点是这是食品加工车间啊作为老板竟然这样不讲究卫生其卫生质量又怎么能保证呢?整洁的教室，整洁的宿舍，整洁的校园，这些都是育人的重要环境，对于学生的健康成长都是十分必要的也可以说这是学生成人的基础设施是学生成才的重要保障。“我为人人，人人为我和集体