统编版语文九（上）第2单元《精神的三间小屋》

统编版语文九年级（上）1课时9.精神的三间小屋

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06课堂小结07跟踪检测08积累拓展09课后作业101.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。(重点)2.体会本文多方设喻、正反对比的论述效果和“大中求小,以小见大”的精妙构思。(难点)3.品味本文具有独特美学风范的语言。4.引导学生关注自身心灵,提升精神境界。学习目标我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的富有，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。新知导入毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。作者简介助学资料曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。作者简介助学资料宽宥(yòu)游弋(yì)轻觑(qù)麾下(huī) 广袤(mào) 赘余(zhuì)困厄(è) 憎恶(zēnɡ)驰骋(chěnɡ)要诀(jué) 窗棂(línɡ) 自惭形秽(huì)坍塌(tān) 矗立(chù) 抽丝剥茧(jiǎn)惊骇(hài)濡养(rú) 鸠占鹊巢(jiū）学习字词预习思考自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。形销骨立：形容身体极其消瘦。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。理解词义预习思考速读课文思考1：本文标题的含义是什么？中心论点是什么？思考2：修建好这三间说大不大，说小不小的精神小屋，有什么样重要的作用呢？思考3：给课文划分层次，理清作者思路。思考问题预习思考请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.划分文章层次。2.画出不理解的或是认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文通过范读课文，回答下列问题。（1）本文标题的含义是什么？中心论点是什么？题目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三间小屋”，给人以温馨的感觉，同时给读者以无限的遐想。中心论点：我们要提升自己的精神境界，完善自我。（2）修建好这三间说大不大，说小不小的精神小屋，有什么样重要的作用呢？给精神建立栖息地，让我们的人生变得健康、庄严、努力、真诚。自主探究初读课文第二部分(7-17)：第三部分(18-19)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。

分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

第一部分(1-6)：划分层次初读课文1-6段在全文中有什么作用？可否删去？1-3引用，由两句名言引出心灵活动也有空间。4-6类比，由身体活动空间的大小引出心灵活动空间的大小。不能删去。分析讨论精读课文作者为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？“自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知积累至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”；“不知所措”是因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己”。分析讨论精读课文第1自然段中的“每一粒泥土”“每一朵浪花”“每一朵云霓”能否颠倒顺序？为什么?不能。因为“泥土”“浪花”“云霓”分别对应上文的“大地”“海洋”和“天空”。上下文语序一致。分析讨论精读课文为精神修建三间小屋，建立精神的栖息地，分别盛放爱恨、事业和自我，我们的精神世界就会丰富多彩。那应该将这三间精神小屋修建在什么地方？为什么？月冷风清，竹木萧萧之处。修建精神小屋，要摒弃俗世的喧嚣，选择幽静、优雅的地方。分析讨论精读课文第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们怎样做?“洒扫庭院”、“销毁精神垃圾”、“重塑精神天花板”、让小屋充满爱。“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑，形销骨立。”运用了哪种论证方法，请做简要分析。运用了对比论证的方法，把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。分析讨论精读课文第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？怎样才能使这间小屋坚固优雅？我们将在工作岗位上度过漫长的时光，不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。当这件小屋住进你所爱好的事业时，就能使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面。规划着自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐，相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。分析讨论精读课文在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。分析讨论精读课文王国维的“三境界”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。分析讨论精读课文作者是怎样写第三间精神小屋的?作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明小屋里没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。分析讨论精读课文写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐地，有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。分析讨论精读课文为什么我们自身还需要一间独立的小屋？要给自己的思维留下道路；给自己的发现留有空间。这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指人所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。课文探究精读课文你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？安放自身需要思考，拥有独立的思想。如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？微风一吹，就会悄无声息地坍塌，变作泥泞、沼泽，甚至化为灰烬，露出惨淡的世界。你的精神，将孤独地在风雨中飘零。课文探究精读课文精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说人“有一颗大心”“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把自己的精神小屋建筑得美观结实”就能“矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？人的情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！课文探究精读课文根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。课文探究精读课文比喻，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好幸福，显得温馨而活泼，新鲜极了，非常有感染力与说服力。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。课文探究精读课文这句话运用了比喻、拟人修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”，既贴切又奇特而鲜明，生动形象地说明了爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。课文探究精读课文将第8自然段中“让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”一句中的“洒入”换成“射入”好吗？为什么？不好。“洒入”采用拟人手法，写出阳光自上而下轻轻飘洒的情态，给人以温馨、舒爽的感觉，使人心灵得到净化。“射入”则没有轻轻飘洒的感觉，不合语境。课文探究精读课文谈谈本文的语言特色。作者笔下的文字如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感；也使得说理的文字具有了情感的力量，生动又悦耳，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。课文探究精读课文文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励我们要关注自我心灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福而充实的生活。课文主旨课堂小结精神的三间小屋爱和恨—打扫—给爱留下足够的容量撑起精神世界大厦事业—自我寻找—选择自己适合和爱好的事业自身—思考—拥有独立的思想板书设计课堂小结1．下列画线字的读音全部正确的一项是()A．襟怀(jīn)宽宥(yòu)麾下(huī)自惭形秽(suì)B．云霓(ní)憎恶(zēng)轻觑(qù)金戈铁马(gē)C．积攒(zǎn)几案(jī)坍塌(dān)悄无声息(qiǎo)D．广袤(mào)挟持(jiá)沼泽(zhǎo)抽丝剥茧(bō)B跟踪检测2．下列词语中没有错别字的一项是()A．游弋弛骋形销骨立李代桃僵B．惊骇腐蚀鸠占雀巢俯拾即是C．灰烬泥泞不知所措喜怒哀乐D．濡养矗立羊肠小道可望而不可及C跟踪检测1.人生没有意义，但你要为之确立一个意义。——毕淑敏2.希翼只要一萌生，除了实现它，你别无它法。——毕淑敏《在雪原与星空之间》3.人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？——毕淑敏《提醒幸福》4.训练自己的荷尔蒙，让它不仅在旅游的时候高涨，也能在普通的日子里找到分泌的支点。也就是说，无论在窠臼以内还是窠臼以外，都有快乐幸福的理由。——毕淑敏《蓝色天堂》毕淑敏名言警句积累拓展5.纯净而有力量，是很高的境界。复杂常常使人望而生畏，很多种因素混合在一起，叫人摸不着底细，以混浊佯作高深。——毕淑敏《在雪原与星空之间》6.也许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着爱人的手，慢慢老去，旅