统编版语文八（上）第6单元 22《孟子三章》第3课时

统编版语文八年级（上）第3课时22《孟子》三章

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教学目录学习目标01新知导入02初读课文03精读课文04跟踪检测05积累拓展06课后作业071.掌握古今异义词，学习文中的修辞手法。(重点）2.正确理解并认识“生于忧患，死于安乐”的含义。（难点）学习目标有一个经典故事，说的是有一只青蛙，第一次不小心掉进了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样锅里也煮着水，不同的是，水没煮开，青蛙觉得挺舒服：这个热水澡洗得好呀！结果青蛙被煮熟了！也就是说青蛙在开水里逃生，在温水中却死亡了，这是什么原因呢？今天我们共同学习《生于忧患，死于安乐》，来寻求答案吧！新知导入认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读探究时解决。1.读课文，找出文章中心句。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文（1）舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。（2）故/天将降大任/于是人也，必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。（3）入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。朗读指导初读课文舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。田地捣土用的杵兴起，指被任用选拔，任用集市疏通文意初读课文故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。使……痛苦将要指示代词，此，这使……劳累使……饥饿违背财资缺乏用这些，通过这些使……受到震撼使……坚忍增加才能疏通文意初读课文人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。有所作为犯错误同“横”，梗塞、不顺了解、明白显露、流露在国内同“弼”，辅佐疏通文意初读课文1.通假字曾益其所不能（同“增”，增加）衡于虑（同“横”，梗塞、不顺）法家拂士（同“弼”，辅佐）积累文言知识精读课文2.词类活用苦其心志（形容词的使动用法，使……痛苦）劳其筋骨（形容词的使动用法，使……劳累）饿其体肤（形容词的使动用法，使……饥饿）所以动心忍性（动：动词的使动用法，使……惊动；忍：形容词的使动用法，使……坚忍）积累文言知识精读课文3.一词多义（1）拂①行拂乱其所为（违背）②入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）（2）于①舜发于畎亩之中（从）②故天将降大任于是人也（给）③而死于安乐也（在）积累文言知识精读课文找出文中阐述作者观点的语句。然后知生于忧患，而死于安乐也。分析讨论精读课文第一段在文中起何作用?第一段用排比句式列举六位历史上著名人物的事例，说明担负重任并做出了成绩的人物并不是天生如此，而是经过一番艰苦磨练的，为下文得出结论提供了充足的事实论据。分析讨论精读课文第二段主要论述了什么道理?第二段主要论述了人要担负重任、有所作为、成就大事，必须在思想、生活、行为等方面经受一番艰苦磨炼，以及人处于困境中才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。分析讨论精读课文围绕本文的中心论点，作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。分析讨论精读课文围绕本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”，作者从个人、国家两方面进行论证。文章先谈造就人才的问题，以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，来说明人才是在艰苦环境中造就的。同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人论及国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。分析讨论精读课文文章先用历史上六个著名人物的事例，证明磨难可以造就人才，接着从个人发展和国家兴亡两个不同的角度进一步展开论证，得出文章的中心论点——生于忧患而死于安乐。课文主旨课堂小结正反对比论证举例排比论证个人国家事例经受磨难的好处磨难出人才死于安乐生于忧患造就人才治理国家板书设计课堂小结1.翻译下面句子。所以上天将要把重大责任落到这个人身上，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿(之苦)，使他受到贫困(之苦)，使他做事不顺。跟踪检测（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（2）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为；表现在脸上，流露在言谈中，才能被人们了解。跟踪检测1.翻译下面句子。2.联系实际谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。示例：“生于忧患，死于安乐”这一观点，被历史上无数事实证实着。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安逸的生活，尤其是物质生活日益富足的今天，要居安思危，才能有所作为。跟踪检测百里奚少时家境甚贫，颠沛流离到齐国，不被任用；又至周，仍不被任用；后被虞国任用为大夫。公元前655年，虞国被晋国所灭，百里奚和虞君都当了晋国的俘虏，成了奴隶。这时，秦穆公向晋献公求亲，晋献公就把女儿嫁给他，同时把百里奚也作为陪嫁的奴仆之一送往秦国。百里奚不甘心做奴隶，就在半路上逃跑了，可不久又被楚人捉去，成了楚国的奴隶。秦穆公是个有雄心壮志的国君，一直在收罗人才，他听说百里奚是个有才干的人之后，决心把他追回来。他怕用重金去赎会引起楚国对百里奚的重视，就按照当时奴隶的身价，积累拓展百里奚和五张羊皮拿了五张羊皮，并谎称：“我们有个奴隶叫百里奚，逃到贵国，请让我们将他赎回办罪。”楚成王不知底细，就答应了秦国使者的要求。这时的百里奚已50多岁，秦穆公一连和他交谈三天，对他大加赞赏，封他为大夫，故称“五羖大夫”。后来，百里奚成为秦国一代名相，卒时，“秦国男女流涕，童子不歌谣，舂者不相杵”。积累拓展百里奚和五张羊皮《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》两篇文章都是小短论，请从主题、结构等方面比较一下它们的异同点。【示例1】《得道多助，失道寡助》是由战争的因素推及治国的道理，《生于忧患，死于安乐》是由成才的因素推及治国的道理，可以说是殊途同归。课后作业【示例2】两篇小短论提出论点的方式和行文结构是不同的。《得道多助，失道寡助》是先提出论点，再推出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了施行