儿童心理介绍与分析儿童绘画心理分析

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亲子教导网权威发布儿童心理介绍与分析，更多儿童心理介绍与分析相关信息请访问亲子教导网。伴随着社会与经济的快速进展、城市化的创办，城市在添加了喧嚣的同时也变得暴躁，成人和儿童的心理也或多或少的承受着各式各样的压力和不良心绪，这样的环境下假设不能实时的发散势必会产生负性情感的淤积，对工作学习、身心健康有很大的影响。一般成人会有自己的发散方式，从而得到片面缓解。以下是大范文网为大家打定的儿童心理介绍与分析，接待借鉴。

儿童心理介绍

现代儿童的心理状况分外需要得到家长的重视，例如孩子往往展现缺乏安好感、抑郁等心绪问题，这些问题对孩子的日常生活和学习会产生确定的影响。

儿童心理的本质特征分析

童年到成年的过程是对童心的提升，而不是舍弃。只有本性（先天情感）敬仰童心的人，才能得到永久的童心。

童心的第一个典型特征：美好。

童年到成年的过程中，负面因素会逐步侵蚀着美好的心灵。有些人在负面因素的侵蚀下，已经流失了美好的心灵，也就失去了童心的关键。

负面因素有好多：衰弱和死亡，重病和残疾，学习和工作的辛苦，考学和就业的强烈竞争，低收入和低身份的痛楚，追求女孩的强烈竞争和失恋的痛楚，被小人损害和被人误会等。

附：冲突是普遍存在的，生活中既有正面因素，又有负面因素。

人的情感分为强正（少数）、弱正（多数）、弱负（多数）、强负（少数），强正的人和强负的人的性格是明显相反的，而且强正的人和强负的人彼此无法理解彼此，这是自然规律。假设极度丑恶的人（强负）理解了极度美好的人（强正），那就违反自然规律了，所以不成能发生。虽然人的情感是先天因素和后天因素共同抉择的，但是有些情感只能先天因素赋予，所以世间有好多美好，丑恶的人从生到死都无法理解和感受。看似主观的想法，其实背后受着自然规律的操纵，符合自然规律的事物，才会被宇宙诞生，全体生命的一生都是在执行自然规律。

童心的其次个典型特征：对比安心、对比轻松、对比自由。

成年人要考虑找好工作，干好工作，挣到工资，养家糊口，也就是生存的忧虑和压力，而儿童没有这种忧虑和压力，衣来伸手，饭来张口。

童心的第三个典型特征：易于得志。

幸福的相对标准：童年刚来到世上没多久，潜意识里和出世前什么都没有的状况做比较，所以觉得生活有太多太多美好的方面，所以好多成年人觉得乏味的、冷漠面对的事情，小孩子却觉得很好玩、很兴奋。而长大以后，和很有钱、很有权的人做比较，就觉得自己不幸福了。

幸福的十足标准：在正面因素与负面因素共存的现实根基上，作为一个生命，理应得到什么样的待遇，得到就是幸福，得不到就是不幸福。

有些儿童，不像有些成年人那样追求富贵，只要有安好感的平凡生活就可以，而且不像有些成年人那样追求地位和荣耀，只要不被大家轻视就可以。

人生中，90%的幸福只凭借于普遍的物质条件，剩下10%的幸福才凭借于富贵的物质条件。平凡的生活中四处是幸福，幸福主要取决于感受到了多少。

童心的第四个典型特征：深情、情感猛烈，多去感受情感、轻易引发情感、情感丰富。

有些人的情感像是一块原本带着棱角的石头，从小到大，在负面因素的逐步磨损下，逐渐的被磨平了，情感变得冷漠，性格变得沉稳。

童心的第五个典型特征：思维中情感因素的比例高，而非情感因素的比例低。

非情感因素（例如规律思维和好多规矩）会抑制情感因素。也就是说，思维中非情感因素多了，情感因素就少了，说话像是用非情感因素来讲理，而不是用情感因素来抒情。

童心的第六个典型特征：能简朴的方面就简朴，不要把该简朴的方面搞繁杂。

留神：思维简朴的人不等于童心的人。丑恶、低俗、自私的人，小时候由于智力水平还较低，所以思维简朴，但是他们没有美好的心灵，所以没有童心。

童心的第七个典型特征：经常显得喜悦、兴奋、活泼、心爱，而不是沉稳、肃穆、面无表情的样子。

童心的第八个典型特征：内心情感充分的表现出来，情感真实、自然，不热爱装样子。

有些人认为成熟就要沉稳、优雅，不会把兴奋、活跃之情表达出来。还有些人按照为人处事和人际交往的需要来抉择显现哪些情感，暗藏哪些情感，从而装样子来最大程度的适应为人处事和人际交往，给别人表现的不是完全真实的自己。

童心的第九个典型特征：兴趣广泛，爱浪漫、爱空想。

有些人成年以后，变得很现实，兴趣就是挣钱和提高身份地位，童年时的兴趣消散殆尽，尤其不再热爱虚幻的事物（例如动漫）。

纯粹的童心只适用于只有正面因素而没有负面因素的梦想世界，而现实世界是正反的统一体，既有正面因素，又有负面因素，那么与之对应的童心不是纯粹的童心，而是提升后的童心。

童心的第一个提升特征：生活中，正面因素与负面因素并存，抉择了喜悦与惆怅的交织。

略带惆怅：“惆怅”往往和“在意”是关联的。由于在意，所以当在意的事物受到负面因素的损害时，或者很有可能受到损害时，就会惆怅。

童心的其次个提升特征：成年后，遇到的负面因素增加，所以更敬仰安心和和暖的生活。

一、安心：有稳定的安好感，裁减负面刺激。

安好感：

（1）身体健康，没有损害健康的生活习惯。

（2）收入和福利，住房和环境。

（3）遵守：法律、道德、学校和公司的规章、为人处事的规矩、生存进展的规矩。

（4）人际关系的安好：

a.不得罪别人。

b.不要让人反感。

c.不要让人误会。(在繁杂的世界里，轻易造成误会，这也是人脆弱的表达。说话模糊不清、不完整、不被理解的话、谎话，都轻易造成误会。)

d.不要让人嫉妒。

e.不要让人握住把柄。

f.换位斟酌，相互崇敬，建立良好的人际关系，获得大家的良好评价。

二、和暖：人生的和暖和人生的寒冷是相对而言的。

童心的第三个提升特征：有了比较，才能看的更领会。

成年后，走入社会中，见到丑恶的人和丑恶的现象，以及被丑恶的人和丑恶的现象所损害，在正反的比较中，才能体会美好的童心的难得。

成年后，走入社会中，体会了生活中混乱担心的方面，在正反的比较中，更能体会安好感的重要。懂得了人生的寒冷，在正反的比较中，更能体会人生的和暖。

儿童心理的培养

儿童健康心理是分外重要的，心理学家认为，假设儿童期心理就开头不健康，那么就影响他的一生。儿童时期是培养健康心理的黄金时期，各种习惯和行为模式，都在这时奠定根基，假设在此时疏忽了孩子的心理卫生，那么，成人后想拥有健康的心理与成熟的人格就会分外的困扰。

所以说儿童时期的心理健康是分外重要的，那么，如何来培养儿童时期的心理健康呢？下面问渠心理网就为大家整理了以下几个方法，家长们只要适当的留神，完全可以让孩子拥有一个健康的心理！

1、不要太严肃：对孩子太严肃、苛求甚至打骂这些做法易使孩子形成自卑、怯懦、逃避等不健康心理，或导致抵挡、残暴、说谎、离家出走等奇怪行为。

2、不要太关切：过分关切孩子，轻易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。

3、不要威吓：吓唬孩子会流失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会按照了。

4、不要贿赂孩子：要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

5、不要讽刺批评：孩子一样也会自尊心，讽刺批评孩子会造成孩子怀恨和内向的心理，大大损害孩子的自尊心。

6、扶助孩子面对窘境：要扶助孩子对面对的窘境举行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。要扶助孩子解决困难，但不是代替他们解决困难。

7、要让孩子学会独立：要让孩子学会独立，不要让孩子过于凭借家长，理应激励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

8、不要勉强孩子：当一件事情孩子无法完成时，不要去勉强，这样对孩子的自信仰建立并没有扶助。孩子的自信仰多半是由告成逐渐培养起来的，强迫他们做力所不及的事情，只会打击他们的自信仰。

9、不要过分夸奖孩子：孩子做事取得了劳绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。另外，赞许务必针对概括的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是虚的、哄他的。

10、不要对孩子喜怒无常：家长对待孩子时，假设自己的心绪总是不稳定，喜怒无常。这会让孩子没有安好感与稳定性，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，心绪不稳，胆小畏缩。

儿童心理的进展

儿童专家经过长期大量研究，制定了一些测量孩子体格发育、语言、智力和性格进展的常模和量表。家长们那就可以通过用这些工具来给孩子测量然后在拿去和常模举行对比，就知道自己的孩子身心进展是否健康了，假设察觉孩子某方面发育的缓慢的话，那么可以想一些对应的措施来扶助孩子抑制缺乏之处，而假设察觉自己的孩子个方面都不错的话，那么就可以按照常规来教导，而假设察觉孩子在某方面出类拔萃的话，那么可以因材施教给孩子制定一些特殊的教导措施来，让孩子加快突出方面的进展。

幼儿期心理进展任务

培养亲近依恋。

依恋是由儿童与母亲的共生关系引发的，心理学理论认为孩子在刚生下来的头两个月，处在原型自恋状态，类似一种自闭，对外部世界浑然不知。这个时候的婴儿相当于生活在伊甸园，享受着欲求与得志。是母亲的爱抚、和暖、怀抱和哺乳，让孩子从自体依恋转向客体依恋，开头感知外部世界，感知自己与他人的关系，感知身体的边界。假设母亲性格强硬，动作粗糙，心绪不好，对孩子管理疏忽（让孩子处于饥、渴、冷、湿等担心状态），或不愿亲子陪伴孩子，把孩子寄养别处，甚至虐待孩子，那么孩子就可能很难与人形成良好的依恋，心理进展延续甚至展现自闭倾向。有好多不能形成依恋的孩子，在成长中逐渐展现边缘型人格障碍或自恋型人格障碍等。孩子在出世后的第一年很重要，母亲的接纳、热爱、拥抱、躯体抚慰和精神关注，将促进孩子与母亲形成信任、安好、和暖的关系，这样的依恋关系能让孩子变得健康、活泼、开朗、自信和自尊。

儿童的心理问题

儿童心理问题表现在：

性格上的变化。有些孩子展现问题，我们家长会察觉这个孩子平日挺开朗，挺活泼的，爱玩爱闹的，突然怎么变得有点发闷了，不爱动了，内向了，怯懦了。以前这个孩子无忧无虑了，什么事都不费神，变得心事重重的，变得敏感的，多疑了。以前这个孩子挺温柔的，变得动不动就发脾气，以前对人挺宽容，挺友爱的，变得爱计较了，甚至嫉妒别人，甚至有些孩子展现有些报复的心理。这是属于性格上的变化。

行为上的变化。孩子有些外显行为上的变化，譬如说这个孩子开头变得少言寡语了，饮食上也开头展现问题，譬如厌食或者食欲不振，或者有的孩子暴饮暴食。最明显的有些问题是不容许上学，不容许和家人或者同伴交流，甚至有的孩子连出门都不容许出了，也有的孩子表现得他比过去显得过分地好动了，有的坐卧担心，以前学习挺好，挺专心的孩子，变得留神力不集中了，学习劳绩有明显的下降过程。

儿童心理的解决手段

1、留神力不集中。主要表达在学习方面，譬如上课、做作业时多动，留神力不集中。自控才能对比差，不听老师的指挥。

解决方法：对留神力不集中的孩子，要让他们多做旋转性的运动。好多这类孩子坐过山车、海盗船之类的旋转性刺激运动都没太大感觉，从来都转不晕，这是由于他留神力不集中，先天平衡功能迟钝，处于那么晕的环境中也不知道，所以经常上课的时候像无头苍蝇，老师都拍桌子了他也不知道。所以这样的孩子就要让他多做旋转运动，转晕了，脑袋就开窍了。

2、性格不合群。首先表达为胆小，上了幼儿园不适应，上课不敢发言，经常被打，但又不敢喊人。另一种表达那么相反，就是爱打人、挠人、咬人。

解决方法：对于胆子小的孩子，就让他经常去蹦床，以磨练胆子。对于爱打人的小挚友，就要让他们多练习挤压式触觉。打人是由于他有皮肤饥渴症，在寻求一种压力，因此好多爱打人的孩子，其实在你打他几下后，他就不打人了，身上安逸了。因此，可以通过游泳运动，让水的压力来挤压他，还可以多给他拥抱。洗完澡以后拿毛巾把他卷起来，卷完后压他一下，这叫挤压式触觉训练，把他的压力给他传进去。

3、语言问题上有两个极端。一是到年龄了不说话，譬如两岁半了还不说话，要不然就是话多，不听别人的话，自己喋喋不休地说。还有就是抽动症，不停刺眼睛，耸鼻子。

解决方法：这些表现都与身体协调性不够好有关。身体协调性就是大脑对自己全体肌肉的感觉传递进来，然后再指挥他去实时行动。而有这些特征的孩子需要多训练身体的协调性。

4、缺