高校乒乓球教学现状及其发展对策研究

高校乒乓球教学现状及其发展对策研究高校乒乓球教学现状及其开展对策研究

中图分类号：G424文献标识码：A

CollegeTableTennisTeachingStatusandDevelopmentStrategies

LUOCheng

〔WuchangInstituteofTechnology，Wuhan，Hubei430065〕

AbstractSincetabletennisaction-basedandskilliseasytolearn，sportsequipmentiseasyandeconomic，soithasbeenoneoftheimportantoptionsincollegesportselectivecourses.Withthechanginganddevelopmentoftabletennisincollegephysicaleducation，havealsoappearedinaseriesofproblems.Forthissituation，takethestatusofteachingasanexample，thisarticlewillanalyzethecontentsandcharacteristicsofcollegetabletenniswork，tomakeafewimprovementsoncollegetennisteachingstrategiesandmethods，helpcollegetabletennisteachingdevelopment.

Keywordscollege；tabletennisteaching；developmentstrategy

1高校乒乓球教学现状

1.1师资力量匮乏，教师根本教学能力差

师资力量是乒乓球体育教学的关键要素之一，而教师的运动技能与素质决定了教学质量的上下，因此在乒乓球教师的学历、性别、年龄、教师自身技巧方面都需要进行严谨的考察与探究。高校在乒乓球教师虽然都是年龄比拟长的，具有一定经验的体育教师。能够比拟准确地教给学生乒乓球运动的根本动作，但是高校体育教师一般都是以自己曾经学到的经验传授给学生，甚至有的教师任职40年教学方式一成不变。学校对体育选修课教师的培养也很不重视，导致乒乓球教师在任职以来就没有接受过新的运动技能的培养。因此教师的教学能力也停滞不前，教学质量也没有太大起色，对高校乒乓球的开展非常不利。

1.2教学模式单一，内容没有针对性

如何更好地发展乒乓球选修课程，使该项体育运动课程能够吸引学生的兴趣，受到学生的热爱和追捧，到达强身健体、愉悦身心的作用，课堂教学情况是一个很重要的因素。课堂教学主要以课堂教学内容、课堂教学伎俩和办法为主。由于乒乓球运动的灵活性非常大，因此教师在教学过程中一般对学生不做过高的要求，只要学生能够顺利接球发球就可以通过，虽然学生在运动的过程中轻松没有压力，但是教师对学生却没有产生相应的辅助和引导作用。一堂课，甚至一个学期学生都学不到很专业化的东西，不仅不利于乒乓球课的发展，反而容易使学生走入运动误区。乒乓球专业教师在理论课的教授过程中多数会对照课本按部就班地讲授，很难为学生解决实际运动中遇到的问题，由于乒乓球属于选修课，学生多数来自其他非体育类专业，对理论性语言的理解能力也较差，容易导致学生感觉课程无聊而翘课的现象。因此教师在授课过程中应该具有自己的具体思路，能够用比拟通俗的话语教授给学生，也要不断改良课堂的教学模式，为学生提供一个良好的乒乓球教学环境。

1.3学生自身能力差，学习动机不良

学生是乒乓球教学过程中的主要参与者，是教学活动面对的主要群体，因此学生自身对乒乓球运动的主动参与度与自身喜爱度，对乒乓球教学的开展起到了十分关键的作用。学生选择乒乓球选修课的学习动机是学生选择乒乓球课的动力，也是一个学生能否真正地投入到乒乓球课程中的必要因素。学生对学习乒乓球课程教育良好的心理动机，能够对学生更好地掌握乒乓球运动，提高乒乓球运动技能以及强身健体，提高自身的综合素质起到积极的推动作用。由于高校学生在未进入大学校园之前，被繁重的文化课程所困扰，所以基本无暇加入更多体育活动，进入大学后，大多数学生都没有接触过乒乓球，少局部学生接触过但也不是很熟练。乒乓球课作为一门体育选修课，对学生自身要求和运动技巧等方面要求较低，以学生修满学分为主，导致高校学生在选择乒乓球选修课时，大局部学生都不是因为对该类选修课的喜爱，而是为了修满学分，而乒乓球选修课作为体育课程中，动作比拟简单，不费劲、不受力的运动工程，顺理成章地成为了多数学生选择的运动目标。对乒乓球运动没有真正的兴趣，也就无法真正地投入到课程的学习中，再加之大学选修课程教师对学生的管理也很松懈，导致学生在实践课上聊天、玩手机、吃东西，在理论课上睡觉、聊天，甚至有的学生就直接选择了逃课。这不仅影响高校学生的学习与成长，而且加剧了高校乒乓球运动教学中的严峻状况，对高校乒乓球运动的开展起到了妨碍作用。

2乒乓球教学对策

2.1加强师资队伍建设，提高教师授课水平乒乓球专业教师应该加强自身综合素质和专业技能的培养，因此对于自身专业技能比拟高的教师，应该主动向理论知识比拟好的体育教师多请教，从而在理论上改善教师自身对乒乓球课的认知度，提高理论教学水平。有些教师理论知识非常好，但是实践能力差，在运动技巧上不能带给学生更好的专业教授，因此他们应该多与实践经验丰盛的老师学习、观摩，从而改善专业技能教授水平。为了不断提高教师授课的水平，不断强化师资力量，高校还应该不定期地为乒乓球专业教师提供一些技术和理论创新讲座，使教师能够不断学习不断改良教学水平。同时高校相关部门也应该制定一系列年终考核制度，以此催促教师不断增强教学技能的锻炼与学习。还可以适时引进一批专业技能强、理论创新具有优势、教学具有时代性的新的体育教师，既增加了高校乒乓球运动师资队伍力量，同时还能鼓励老教师不断进行自我教学水平的提高。

2.2优化体育教学内容，进行教育模式改革

体育教学内容作为教师传授给学生的根本知识和学生在学习过程中必须深刻了解的一局部，教学内容的好坏直接影响到高校乒乓球运动教学质量的好坏，以及学生对乒乓球运动的学习兴趣和专业知识的理解程度，因此改善课程内容迫在眉睫。在理论课教学内容的改革上，教师应该提前备课，根据高校学生对乒乓球内容的了解程度，自行调整理论授课内容的难易程度，使学生能够在有效的时间内真正地吸收课程知识。不断发挥学生在学习过程中的自主能动性，在课堂上多与教师沟通，形成活泼有效的课堂气氛，减少理论知识学习的干燥乏味性。在技术课程内容的改革上，应该以实用性价值较高的知识作为教学内容，在学生打球的过程中，教师应该在旁边予以专业性的指导，标准学生的动作，提高课堂纪律性，还可以在课堂上增加比赛环节，既能够活泼课堂氛围，又能够增强学生的学习积极性。在教学内容安顿上，教师也可以根据学生自身素质和自身专业水平的上下选择教授的难易程度，能够适时地做到因材施教，有规律地提高学生的专业技能水平，同时使教学内容不干燥、死板，学生在运动过程中获得高兴，增强了高校乒乓球选修课在一定程度上的价值高度。

2.3改善学生选课动机，调动学生运动积极性

学生作为课程学习的主要参与者，学生选择乒乓球体育课程的动机以及学生对该项专业课程的感兴趣程度是十分重要的。因此教师不能只把乒乓球课程作为一门选修课，以学生出勤情况为考核点，而是应该加强对学生实践能力、运动技术水平以及学生在整个学期的进步程度的考核，既能够使学生在学习过程中提高重视程度，又能够加强学生对该门课程的学习程度。在乒乓球技能的教学过程中还应该采取寓教于乐的教学伎俩，在运动与娱乐中激发学生对乒乓球运动学习兴趣改善其学习动机，使学生更好地认识到乒乓球运动对学生健身娱乐都有着必不可少的作用。学生对乒乓球专选课动机的改变，不仅能够使学生真正地投入到运动训练中，还可以促进学生身心健康的开展，为