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浅谈我的历史教学反思彭锦肖教育学家波斯纳也提出了“经验＋反思=成长”的公式，明确强调了反思的作用。教师教完一堂课，定有自己的感受感悟、感想感叹，若能对此进行简要的归纳整理，撰写“教学反思”，则能帮我们理解课堂所反馈的信息，克服教学中的干扰因素则有助于找出教学过程中的成功和不足之处为教学带给可靠依据，也有助于加深对教材的理解和教学改革的力度。能促进我们教师自己的教学潜力、教学水平的提高。故针对本学年我的教学反思如下：1、穿讲历史人物趣事历史人物的趣闻轶事是绝大多数学生不知或知之甚少的，是他们极感兴趣的东西。教师在课堂上适当穿讲这些资料，便能一下子吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，有利于学生掌握相应的历史知识。比如：讲《美国南北战争》这节课的时候，我首先向学生介绍了“他”，说“他”22岁生意失败，23岁竞选州议员失败，24岁生意再次失败，26岁爱侣去世，27岁精神崩溃，29岁竞选州议长失败，34岁竞选国会议员失败，39岁竞选国会议员连任失败，46岁竞选参议员失败，47岁竞选副总统失败，49岁竞选参议员再次失败。他最大的成功就是51岁当选美国总统。学生闻此无不忍俊不禁。如此不仅仅活跃了课堂气氛，又能让学生可以感知历史，而且能进一步增强学生的自信心。2、运用记忆法巧记历史知识许多历史知识枯燥乏味又很难记牢。教师不妨适当帮助学生总结归纳帮忙学生记忆，如此，能使学生在生动活泼的课堂氛围里准确掌握知识且经久不忘。我在讲授《对社会主义道路的探索》一课时，讲述苏联成立初期的国家有那些，介绍给学生的记忆方法是：黑俄+白俄。在复习《南京条约》时，介绍给学生的记忆法：商开割赔。另外，中日《马关条约》可编为一厂、二亿、三岛，四口。类似的还有……3、充分使用多媒体教学多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。透过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。不但能使学生较好地掌握理解知识，也能使历史可看、可摸、可感，从而变得生动搞笑，从而极大地提高学生学习历史的积极性和课堂教学质量。4、培养学生的创新意识创新是民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。培养学生的创新意识首先要使学生具有创造性人格。在课堂上，教师应尊重、信赖每一个学生，鼓励学生用心思考、质疑问难、大胆发表。总之，一节课结束或一天的教学任务完成后，我觉得应静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；这天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改善；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑

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