社会工作专业本科生专业认同现状及对策分析

社会工作专业本科生专业认同现状及对策分析社会工作专业本科生专业认同现状及对策分析

一、概念的界定

〔一〕专业认同

认同是个体与他人、群体或被模仿人物在感情上、心理上趋同的过程。专业认同是指学生对所学专业的态度，也是是否喜欢所学专业，依据专业选择职业，认可专业及职业的价值，感到在专业工作中体现自身价值，愿意接受专业及职业标准，希望把这一职业作为个人终身开展目标等这些层面的和谐统一。

二、社会工作专业认同感现状分析

〔一〕社会工作学生根本信息统计

本次研究主要采用自填式问卷调查法，选取了某大学本科社会工作专业大一到大四四个年级的学生作为样本。本次调查共发200份问卷，有效回收176份，男生40份，女生136份，有效回收率为88%。并运用spss17.0对问卷进行分析。从收集的数据来看，参与本次调查的共有40位男生，占总数的22.7%；136位女生，占总数的77.3%。可以看出该校社会工作专业的男女生比例有些失调。

在对学生是否自愿填报社会工作的的调查中，由图表1可以看出19.9%的学生是自愿填报的；80.1%的学生是被学校调剂的、他人要求填报以及从其他专业转入的，可以看出该校社会工作专业学生大局部是非自愿填报的，只有少局部的学生是自愿填报的，这也在一定程度上影响了对本专业的认同感。

〔二〕社会工作专业学生认同感的主观态度

1、专业认知状况

首先，在本次对学生报考在专业前对社会工作专业的了解程度情况的调查中，只有9.7%的学生在报考之前对社会工作专业比拟了解，65.9%学生在报考专业前对社会工作专业不了解或者完全不了解。因此，这可以看出在社会中人们对社会工作专业的认知状况较低，大局部人对社会工作专业不太了解。

其次，在对学生对专业信息的关注状况的调查中，只有34.1%的学生对专业信息积极关注。整体来看，社会工作专业的学生对本专业的专业信息的关注程度总体呈不太积极的趋势。

再次，在经过学习学生是否清晰地向别人描述社会工作的调查中，有56.3%的学生表示能够清晰地向别人描述社会工作，有43.7%的学生表示不分明或不能清晰地向别人描述社会工作。这表明经过一段时间的学习，社会工作专业的学生对社会工作的认知情况有所提高，还需进一步加强。

2、专业情感状况

首先，分析得出只有34%的学生在重新选择专业时，会继续选择社会工作专业，有66%的学生表示不会以及肯定不会再选择社会工作专业。仅有20.5%的学生的家人和朋友对社会工作专业比拟称心，可以看出该专业学生的家人和朋友对该专业的专业情感认同也不太高。

但是，经过这段时间的学习，仅有2.3%的学生对这个专业一直充斥希望，有35.5%学生起先充斥失望后来有希望，11.2%的学生起先希望后来有了失望，可以看出社会工作学生对本专业的专业情感认同总体不太乐观，但是经过学习有提高的趋势。

3、专业价值观状况

本专业的价值观也表示出了积极的态度，大局部社会工作专业的学生对社会工作的专业价值观持认同的态度。其中9.7%的学生对社会工作专业的价值观完全认同，80.1%的学生对社会工作的价值观大局部都认同。

4、专业行为状况

在对该校社会工作本科专业的学生的问卷调查中，我们发现学生专业课的作业完成度、加入实践活动的态度、专业相关的实践活动的参与度都比拟高，71.6%的学生会比拟积极主动的完成专业科目的相关作业，78.9%的学生愿意加入与专业相关的实践活动，80.7%的学生加入过专业相关的实践活动。而且，在加入与专业相关的时间活动中，55.5%的学生认为专业课程对时间活动的影响很大以及比拟大。

从调查中我们可以看出学生对社会工作的学习有一定的学习劲头和热情，却不能说这源于学生对社会工作专业热爱。

5、对本专业的就业态度分析

在本次的176份问卷调查中，77.9%的学生认为社会工作专业的就业形势严峻就业难；有82.4%的学生认为就目前中国的状况来看，社会工作专业对社会的帮忙不大以及没帮忙；还有62.5%的学生认为现在社会工作的认可度不高；但是，有59.1%的学生认为自己所学的专业较有前途，可以看出学生对社会工作专业的就业和开展前景比拟认可，但是由于当前的就业形势和社会的认可度较低，影响了社会工作专业的学生对社会工作专业的认同感，使得学生对社会工作的认同感偏低。

并且34.1%的学生表示会选择考取本专业研究生，只有12.5%的学生表示会从事社会工作方面的工作，而48.3%的学生表示不知道是否会选择从事社会工作方面的工作。因为大四毕业生面临着毕业和就业所以做一下进一步表明，在选取的大四的35名参与问卷调查的样本中，12名学生选择了考本专业的研究生来深造自己，但是只有5名学生表示毕业后会从事社会工作方面的工作。毕业后选择“不会从事社会工作方面的工作〞或“不知道是否会从事社会工作方面的工作〞的学生中58.7%的学生因为对从事社会工作方面的工作的前途难以看清；21%的学生觉得这份工作所提供的待遇、条件不太理想；而且在社会工作的开展前景和毕业后是否会从事社会工作方面的工作进行交叉分析中，在卡方检验〔显着度为0.05〕的结果显示P=0.000.05，因此在是否自愿选择社会工作专业与毕业后是否会从事社会工作方面的工作，没有显着性相关。也就是说，可能有些同学当时并不是自愿填报的社会工作专业但是经过学习也可能会选择从事社会工作专业。这表明个人对专业的认同感不完全受专业志愿的影响，个人的兴趣更为重要。

三、培养社会工作专业本科生专业认同感的对策

〔一〕社会层面

1、积极响应政府公布的政策，解决社会工作专业学生就业难的问题。

社会各界要认真贯彻自2022年至今，中央到各级地方政府公布的关于开展社会工作的各项法规与政策。政府、企事业单位和社会组织要加大对社会工作的资金投入，开办更多适应社会需求的社工机构，提供更多的的就业岗位，为社会工作毕业生发明一个良好的就业环境，这样也使更多的社会工作专业的学生从事社会工作专业，在这有利于提高学生的专业认同感。

2、不断提高社会工作职业化水平，加快社会工作的职业化进程。

笔者认为要想提高学生社会工作的认同感，要建立和健全社会工作的职业体系，完善社会工作者的资格认证制度、从业资格制度、薪酬规范制度等等相关制度，逐步提高社会工作职业化水平，从而加快社会工作的职业化进程。

3、社会各界加强社会工作的宣传，增强社会工作的社会认知度。

社会各界运用各种有效的手伎俩，加强社会宣传，比方在每年的国际社工日举行主题相关的活动，发展社工节等相关的宣传活动。这样不仅可以提高社会工作的认知度与大众的参与度，让广阔的社会大众了解社会工作者到底是做什么的以及社会工作是一种什么职业，而且还能为社会工作的开展营造良好的舆论环境和社会环境。社会工作的社会认知度提高了，会增强学生的荣誉感和归属感，从而提高学生的专业认同感。

〔二〕学校层面

1、创新课程设置，增加社会工作实践课程的比重，课程设置体现本地区本学校的特色。

在课堂设置上要更多地体现专业特色，因为社会工作是一门实务性很强的专业，应该增加实践课程的比重。增加社会工作实践课程的比重，能够使学生更好地把所学的理论应用到实践中，更加深入理解社会工作专业的本质和价值理念，从而提高学生的专业认同感。

2、学校加大对社会工作专业的资金支持，利用学校资源为学生提供实践学习。

首先，学校要着力建设社会工作专业教学实验室。在实验室教学中，运用专业的办法进行角色扮演、模拟训练等等活动，使得学生对社会工作专业办法得到训练和加强社会工作理论的进一步理解，这也能提高学生学好本专业的信心。

其次，大力发展专业相关的课外实践的活动，该校也发展过不少活动，该校中一些学生已经建立一些专业相关学生社团，如，三农学会，一亩田社工协会等等。并且举办过一些社团活动，如社工节、精彩课堂进小学等活动，而且还在学校心理咨询中心为社工专业的学生提供实习岗位。笔者认为，这些活动不仅丰盛了学生的课余生活，也让学生深入现实生活中并尝试学会解决现实生活中的问题，有利于提高学生的专业认同感。

3、促进教师教学方式的多元化，增强学生学习专业课程的兴趣。

教师在授课过程中，可以根据每门课的特点展开不同的授课方式。比方：?个案工作》可以在课堂中进行角色扮演，设身处地的理解求助者和社会工作者的感受；?学校社会工作》的授课中，教师让学生去联系效劳对象，比方：进城务工人员的子女等，了解效劳对象的问题，设计相应的效劳计划，并展开效劳等等。教师也可以在授课过程中，运用相关内容影视文本，引导学生去思考问题，帮忙学生稳固所学的内容，从而增强学生学习专业课程的兴趣，进一步增强学生的专业认同感。

〔三〕个人层面

1、加深对本专业的认识，提高自身的专业素质

学生要通过学习专业知识或通过实践活动来增强对本专业的认识，接受社会工作的专业价值理念，认真学习专业课程，不断扩展自己的专业知识，从而提高自己的专业素质，增强自己专业认同感。

2、加入专业实践活动，增加专业兴趣

一是要充沛利用自己学校的资源，积极加入到学校的与社会工作专业的社团和协会中去。在发展的活动中，不断增强自己的技能。可以去学校的心理健康中心实习，在自己的课余时间，来增强自己的实践能力。

二是笔者认为学生可以利用课余时间到与学校建立长期合作的机构和社区实习，或者是自己去养老院、福利院等机构去当义工。在实际的问题解决