如何“爱”与“教育”孩子

如何“爱”与“教育”孩子如何“爱〞与“教育〞孩子

一、早期家庭教育存在的问题

〔一〕家庭教育内容欠科学

随着经济开展，教育进步，家庭生活水平越来越好，父母的文化水平普遍提高，教育孩子的意识也在逐渐提升。但是教育孩子的内容欠科学，主要表现在：日常生活中不注重培养幼儿的劳动和交往能力;过分强调知识教育无视了道德价值的重要性;情感教育缺失，使孩子内心冷漠;教育中无视孩子的心理开展和需求，对孩子要求不恰当等，这些问题对幼儿的身心健康开展带来了不利影响。

〔二〕家长与幼儿园之间的沟通较少。

幼儿园也是幼儿生长和开展的重要环境，在幼儿园里幼儿逐渐形成了社会人的角色。在幼儿开展的重要时期，如果家庭能和幼儿园密切合作与沟通，对孩子的能力的开展、习惯的培养、缺点的改过都有很好的帮忙。

案例：遇见积极和老师交流的家长，也是老师的一份荣耀，记得有一次在小朋友早上入园时，小朋友可可和妈妈高快乐兴的来了，彼此问好后，可可的妈妈拉住了老师说：“李老师不知道为什么可可回家后总是爱说‘你真讨厌’，奶奶辛辛苦苦做饭收拾家务他还蹦蹦跳跳的跑过去说‘奶奶，你真讨厌’我也说过他了，他就是不改，你注意一下看看是什么原因呢？〞李老师今天就留意可可发现他确实在和别的小朋友说‘你真讨厌’，李老师就去找词汇的来源，经过回想这两天看的动画片里红太狼说了这个词，他就学会了然后不分对象频繁使用，后来李老师和小朋友们具体的探讨了‘讨厌’的意思，告诉小朋友这是不能随便用的，之后李老师告诉可可的妈妈可可已经到了词汇敏感期，学到新词汇就觉得很有成就感，广泛运用，平时可以教孩子一些词汇和用法，满足孩子需求，可可妈妈找到了问题的本源，对他来说这次和老师沟通获得了实用的教育经验是很有意义的。

虽然家园共育的途径很多，幼儿园也在积极发展家园共育，但是家长的家园共育意识还需要提高，只有家长主动且积极配合才能促进孩子健康开展。

〔三〕无视孩子心理需求

传统的教育观念认为幼儿年龄太小，没有自己的选择和决定能力，所以无视幼儿的喜好和感受，片面强调在幼儿的生活需求与过程中以家长的意愿为主，最终导致家长成为孩子意愿的替代者，无视孩子的现实需求。现代早期家庭教育观念中平等、民主、和谐的亲子关系正在形成，但是许多家长仍短少把儿童视为独立的个体的意识，不能尊重幼儿自己的意见，因此科学的儿童观尚需提高。

二、当今早期家庭教育的重点

〔一〕帮忙幼儿培养良好的习惯

1.饮食习惯的培养

在现实生活中很多幼儿存在挑食、进食无规律、多吃零食、不喜蔬菜等缺点，然而饮食习惯的好坏，直接影响幼儿的身体健康。但是习惯不是一天形成的，作为父母从一开始就要使孩子形成良好的饮食习惯，没有孩子生下来就是挑食的，是家长的限制或纵容太多，孩子吃饭的自由权没了，才会出现各种吃饭问题。如果在家养成不良的饮食习惯，不仅对身体成长不利，而且到了幼儿园也很难适应。有些幼儿吃饭困难，在家父母追着喂，在幼儿园里孩子很多，老师是没有时间独自喂一个孩子的，如果孩子没有良好的饮食习惯，就很可能由于吃不好饭导致营养缺失，这就是老师很头疼的问题，每次新生入园为了孩子们健康都要重新培养饮食习惯，但很多父母在家养成的饮食问题很难改变。

2.劳动习惯的培养

做一些力所能及的事情，如擦桌、扫地、自己穿衣、收拾小屋子等，在生活中有意识地培养劳动的习惯，为以后独立生活做好准备。用过的玩具、生活用品、学习工具能自己整理。如果父母们希望孩子成为真正的人，就不要给孩子营造轻松安逸、垂手可得的生活，没有劳动，没有发明的生活不是爱孩子，要让孩子适当地劳动，在劳动中体验自我价值，增加对生活的热爱和性格的磨练。

〔二〕认知、情感、社会性的良好开展

1.锻炼孩子的思维能力

良好的思维习惯有助于幼儿知识的获取以及运用所学的知识灵活地解决问题。对于幼儿来说，世界是充斥好奇的，每一次认识新事物都是思维的进步，幼年的时候从周围世界看到的东西越多，提出的问题越多，孩子的视野就越广大，思维就越敏捷，作为父母要经常带孩子出去走走，让孩子发现新事物，教他们学会思考，培养一个良好的思维习惯，孩子一生将受益匪浅。

2.让孩子学会关爱他人

让孩子学会关爱他人是很重要的，然而在现实生活中由于家庭中孩子数量减少，几个大人守着一个孩子，受宠习惯让孩子认为接受别人的关爱是理所应当的，以至于进入幼儿园后不能和其他小朋友友善交往，或者出现攻击性、孤僻等行为。总之，在早期家庭教育中要让孩子真正理解爱的含义，学会关怀他人，对孩子健康情感的形成有很大帮忙。

3.树立孩子的自信心

心理学者普遍认为，0～6是儿童心理和生理开展的重要时期，幼儿对事物领会能力强，能力提高也快。但是对于存在自卑感的孩子来说，即使做了努力，也会对自己的努力结果难于认可，反之没有自卑感且自信心较高的孩子他们由于会做会感到快乐，所以总是满腔热情地努力去做，能力和积极性也就不断地提高了。因此在早期家庭教育中，自信心的培养意义重大，自信心的培养对于幼儿一生的开展都有重要影响，在许多方面都起到基石的作用。

三、给父母的倡议

〔一〕营造好的家庭环境，树立好典范。

家庭环境和父母是影响孩子开展的重要因素，无论我们的学前教育开展的多么完善，无论早教机构多么的出色，父母仍然是培养幼儿智慧和思想的最主要的行家，家庭也是重要的环境之一。所以要为孩子营造一个充斥爱的、温馨的、和谐的环境，年轻的父母们也多多努力吧，努力的提高自己，自我教育是一个不断进步的过程，父母只有在坚持自我教育中才能给孩子树立一个良好的典范，用自身行为影响孩子，和孩子一起成长。

〔二〕了解幼儿心理，从小孩子出发。

在实际生活中多数家庭在教育子女时无视了幼儿的心理开展特点，父母总是以自己的主观意识来要求孩子的行为，因而总会与孩子出现出现教育偏差、教育矛盾等问题。孩子虽小，但也有自己的思维与需求，如果不考虑孩子的心理需求妄施以教育，那教育必定是没有价值的，所以家长在教育孩子时要把孩子当成一个独立的儿童，从孩子的需求出发，我们的教育才会适合孩子，才能更好的引导孩子前进。

〔三〕多与老师沟通，以家园共育促进孩子开展

孩子初进幼儿园我们会发现一些孩子有许多小毛病，有的爱哭，有的孤僻，有的娇惯，有的不会和小朋友相处，这些问题都是早期