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精品文档第2页/共2页精品文档推荐中小学教师教学常规八条
中小学教师教学常规八条(试行)
一、先研后备,超前储课。以学校为备课单位,轮流主持,提早一周由备课组长确定备课内容及主备人,坚持个人备课→集体研课→主持人主备→授课人修订使用四个环节,做到教学内容充实,教学设计科学有效。
二、以学定教,善导诱思。依照学生学业实际及课堂状态,实施恰当的教学办法,说所当说,注重启示诱导,做到精说、善导、激趣、引思,突出“学、导、练”相结合,提高课堂教学效率。
三、因人辅导,解疑释惑。针对学生学习和身心进展中的疑难举行深入浅出地解答,把“三维教学目标”融会在学生学习提高和身心进展过程中,做到教书与育人融合、课外与课内融通。
四、精批互改,反馈纠错。依照别同层次学生学业状况,有打算针对性地轮换精批细改,重在发觉好、差典型。积极尝试当堂完成作业和学生自批互评作业的做法,培养学生自批自评、互批互评作业以及纠错归因的适应和能力。
五、多元检测,查漏补缺。采取书面检测与非书面检测相结合的方法,及时地深刻地检查学生学习中的盲点、易混点,并举行梳理归纳,有针对性地帮助学生攻难补缺。
六、训练说评,重在典型。精心甄不筛选训练习题,重组整合课堂说评的咨询题要点,体现练所当练,评在关键,突出训练说评的典型性和学生广泛而深入的参与性。
七、及时培补,降实“四清”。详实掌握学情,引导学生明识自个儿学业的优势和别脚,督导学生有打算针对性地巩固所长、弥补所短,做到堂堂清、日日清、周周清、月月清,学习别留欠帐,学科均衡进展。
八、教后反思,扬长补短。修养自我反思教学行为的适应,一节课、一周乃至一月、一学期、一学年、几个学年教学后,定期仔细思得、思失、思效、思改,尽快成为有思想有作为的名师。
中小学生学习常规八条(试行)
一、有效预习,看书批注。依照预习提纲或课前提示及课后考虑与练习题,利用课内与课外时刻,在老师下节课授课前充分预习,经过看书读书、圈划重点难点、批注相关知识、试做习题、设咨询咨询题等形式,做到心底有数,目标明确。
二、课堂听课,积极参与。遵循老师课堂教学引导,注重解决自个儿预习中的疑难咨询题,积极互动参与教与学过程,在自学、互学、演板、检测、互评、纠错、归纳等课堂活动中勇于并善于表现自个儿,张扬个性,锻炼能力。
三、即时复习,巩固内化。充分利用课堂余留时刻及课外时刻复习当天所学内容,甚至入睡前时刻,也像过电影一样回忆当天所学内容。重在明白巩固,堂堂清、日日清;重在梳理归纳,使前后所学知识网络化、系统化,从而内化为能力。
四、独立作业,规范整洁。作业是即时巩固所学知识、检测学习效果的有效手段,应当像考试一样紧张地独立地完成,别抄袭课本和同学,务求正确、规范、整洁。对错题要对比课本或询咨询同学及时纠错并明确错因。
五、诚信考试,明得明失。考试诚信是一种道德品质。经过老实守信的考试,理解自个儿学习的得与失,扬长补短,促进学业进步。要理解:经过抄袭课本或同学、利用手机作弊或考前窃题等行为牟取高分数,基本上虚伪的、带有欺骗和偷窃性质的别道德行为。
六、扬长补缺,梳理总结。依照作业与考试中反映出的成绩和缺陷举行针对性的培优补弱,梳理相关知识建构知识网络,总结办法规律形成经验和技能。
七、实践运用,探索深化。注重运用所学的知识和办法解决学习和日子中的实际咨询题,养成实践探索的适应,在实践中巩固知识,在探索中深化明白。
八、勤学反思,循序渐进。学而别思则罔。在勤于学习的基础上善于反思,一
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