树立正确的消费观教案

《树立正确的消费观》教案一、设计思想在新高考下，赋予思想政治课教学新意，发挥学生的主动性和积极性，真正形成师生的双向互动，形成高效课堂是摆在政治课教师面前的一项艰巨任务。笔者认为：愉快教学，用贴近学生生活的事例教学，能使学生对政治课始终保持着一种热情，真正做到在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐，是提高课堂效率的有效方法。二、教材分析（一）《云南省学科教学指导意见》对《树立正确的消费观》框题的的基本要求：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费观的四大原则。发展要求：树立正确的消费观，学做理智的消费者。（二）《树立正确的消费观》是高一《经济生活》第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。三、学情分析消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。四、教学目标（一）知识与技能：认识、理解和评价消费心理；理解正确的消费原则（二）过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。（三）情感、态度、价值观：通过本框学习，使学生树立正确的消费观，以求实的态度对待消费。坚持正确的消费原则，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立生态文明观念，倡导理性消费、适度消费、绿色消费，从而使学生成为理性的消费者。重点难点（一）本节课的重点：树立正确的消费观、坚持正确的消费原则（二）本节课的难点：在国家鼓励消费，人们生活水平提高的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的消费原是本课的难点问题。六、教学策略与手段（一）情景教学法：根据新课程的生活化的价值取向，运用贴近学生的现实材料和图片，激发学习兴趣，增强说服力。使本节课的教学充满生活色彩。（二）讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。七、课前准备课前根据本框需要，设计一份《树立正确消费观》导学案，准备好上课用的多媒体课件，根据需要制作视频材料《美美的大中国》、《从众心理与攀比心理的消费》微课、《红旗飘飘》。八、教学过程【导入新课】带领学生，了解本课对学习目标及核心素养的要求，了解今年高考要求。带领学生阅读《小李欢度国庆攻略》，学生欣赏《美美的大中国》【讲授新课】（一）消费心理面面观:四种不同的消费心理比较引导同学做一回心理分析师，分析小李国庆期间消费心理，（★设计意图：该消费现象联系学生生活实际，展示了学生中存在的部分不正确消费行为，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，积极参与到教学活动中来，使学生产生共鸣。）1.小李：“看到好多人国庆节都去旅游，心也痒痒的，也想去。”提问：小李同学为什么想外出旅游，这是一种什么心理？有什么特点？如何评价？分析出：从众心理引发的消费，特点是仿效性重复性盲目性（人有我有）；评价及态度（略）2.小李：“一定买双耐克鞋，同学有穿阿迪的，我不能总穿我的安踏吧，太丢面子了！”提问：小李是一种怎样的消费心理？你如何认识？分析出：攀比心理引发的消费，特点是夸耀性盲目性（人无我有，人有我优），评价及态度（略）请学生观看微课《从众心理与攀比心理》，学会区分从众心理与攀比心理。3.小李：弄出点“动静”来，再整身回头率的行头，那我就个性了，我暗恋的小丽就坐在我后排座位。哈哈……分析出：求异心理引发的消费，特点是与众不同标新立异（人有我异）；评价及态度（略）4.如果小李能结合自己的实际，不与其他人攀比，理性购物提问：小李是一种怎样的消费心理？你如何认识？分析出：求实心理主导的消费，特点是符合实际讲究实惠；评价及态度（略）5.小结：消费心理（教师点拨、指导、总结）四种不同的消费心理比较消费心理特点利弊态度从众心理跟风走随大流（人有我有）利：健康合理的从众可带动产业弊：不健康合理的从众误导经济具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理与众不同标新立异（人有我异）利：展示个性，推动新工艺新产品弊：要考虑代价，社会是否认可过分标新立异，不值得提倡攀比心理夸耀显耀（人无我有，人有我优）利：无弊：不健康，对个人生活不利不健康的心理，不值得提倡求实心理符合实际讲究实惠利：对个人社会都有利弊：无理智的消费，值得提倡6.习题巩固（2022·新课标III文综）时下，出现了一个新的消费群体——试客。这一群体在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品，经过仔细试用并与其他使用者相互交流后才决定是否购买。试客的购买行为A．是从众心理引发的消费 B．是求异心理主导的消费C．是攀比心理引发的消费 D．是求实心理主导的消费【解析】D求实心理主导的消费：特点是讲究实惠，根据需要，是一种理性消费。结合材料，试客这一群体在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品，经过仔细试用并与其他使用者相互交流后才决定是否购买。因此判断出试客的购买行为是求实心理主导的消费，故选D。教师点拨：从这里我们可以看出，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理又矛盾统一性，它们共同影响人们的消费行为。所以，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，做一个理智的消费者。（二）做理智的消费者通过分析小李的不良消费心理，我们来帮他“治疗。小李同学不正确的消费行为，我们应该怎么做？有什么原则可循？1.问题：你觉得家庭条件一般小李，盲目跟随他人国庆节“出去看世界”的消费方式理智吗？“我不能总穿我的安踏吧，太丢面子了！钱少怕什么，不是可以借吗？现在网贷很多的，更何况我只有唯一的安踏！”理智吗？为什么？我们该怎么办？结论：量入为出，适度消费拓展：“入”=当前收入+未来收入；出＞入，有偿还能力；出＜入，有消费计划和目的，都要适度“度”=在自己的经济承受能力范围内。所以，适度消费与贷款消费是不矛盾的。2.问题：小李随大流旅游，为了面子要买阿迪的消费方式理智吗？为了能弄出点“动静”，回头率，的消费方式理智吗？为什么？我们该怎么办？结论：避免盲从，理性消费拓展：“小儿麻痹症”漫画讽刺了什么？----只重物质消费，忽视精神消费态度：在消费过程中应注意“三个避免”：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费，忽视精神消费3.学生讨论：小李和我们日常生活中还会碰到身边：““白色污染”、“资源浪费”等？结论：保护环境，绿色消费介绍绿色消费的含义及绿色消费的要求：绿色消费5R：健康与环保，可持续消费核心：可持续性消费主旨：保护消费者健康、节约资源和保护环境倡议：绿色消费从小事做起观看绿色消费的视频材料，树立环保意识。4.问题：小李：“钱少怕什么，不是可以借吗？现在网贷很多的，更何况我的安踏鞋也不多，就才五双！你如何认识小李的观点？设问：五双鞋少吗？勤俭节约，艰苦奋斗是不是过时了？展示：富豪与“勤俭节约，艰苦奋斗”材料学生讨论：你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系？我国人民生活已总体达到小康水平，再提艰苦奋斗是不是已经过时了？（学生回答，略）结论:勤俭节约，艰苦奋斗（教师总结）为什么要勤俭节约，艰苦奋斗？勤俭节约，艰苦奋斗是我们中华民族的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为民族精神，它永远不过时。从国家看，我们是社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，面临人口、资源等压力，更应该发扬勤俭节约，艰苦奋斗的作风。从个人思想品德修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成，陶冶情操，是我们应具备的精神状态。5.知识小结树立正确的消费观量入为出，适度消费与经济发展水平适应，与收入相适应，不超前，不抑制消费避免盲从，理性消费要有主见、理智，避免盲目跟风，情绪化消费；避免只注重物质消费忽视精神消费的倾向保护环境，绿色消费绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续消费勤俭节约，艰苦奋斗当前也不过时，指不浪费；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强九、板书设计（一）消费心理面面观1.从众心理2.求异心理3.攀比心理4.求实心理（二）做理智的消费者1.量出为入，适度消费2.避免盲从，理性消费3.保护环境，绿色消费4.勤俭节约，艰苦奋斗十、其实国庆可以过得这样，（一）培养爱国情感！祖国您好，生日快乐，为您骄傲，为您自豪！！欣赏《红旗飘飘》（二）练好本领，做理智的消费者！课后作业：本课学习后，和小李一起尝试着写下新的《新小李国庆攻略》例子：1.要旅游、要挣钱，不能囊中羞涩去穷游。（量入为出）2.外出旅游要错峰旅游，不随大流。（不再盲目，要理性消费）3.文明出行，绿色出行，从带走一片垃圾开