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文档简介

课时计划学校：郁南县西江实验学校姓名：温伟真课题１０、大还是小课型阅读课教学目标１、正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。２、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教材分析重点正确、流利地朗读课文。难点体会“我”自相矛盾的内心世界。教具课件授课步骤教师活动学生活动复习检查，巩固旧知。１、做游戏：猜猜我是谁。把词语卡片发给坐得端正的小朋友，然后请同学们来认读词语。２、指导学生写好“自”字。１、学生自由拼读。２、指名学生拼读。３、上台表演。师范写。生练写。新课１、揭题，并板书课题：１０、大还是小２、出示学习目标。１、学生齐读课题。２、听老师读学习目标。初步梳理段落１、自由朗读课文，思考：课文一共有几个自然段？标出来。学生自由读课文，并标出自然段来。授课步骤教师活动学生活动理解课文，感悟课文内容小结１、学习第一、二自然段，思考：什么时候觉得自己很大？用“”画出句子来，并读一读。用圆圈圈出表示动作的词语：穿、系２、你什么时候觉得自己很大？句式练习：有时候，我自己（）的时候，我自己（）的时候，我学觉得自己很大。３、学习第三、四自然段，思考：什么时候觉得自己很小？用波浪线画出句子来，并读一读。用圆圈圈出表示动作的词语：按、听、喊４、你什么时候觉得自己很小？句式练习：有时候，我自己（）的时候，我自己（）的时候，我学觉得自己很小。５、学习第５、６自然段，齐读：你希望自己长大还是不长大，为什么？读儿歌，边拍手边做动作。大还是小有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。我是大，还是小？小朋友，来回答！１、指名学生读第一、二自然段，用横线画出有关句子，并圈出词语。２、小组内讨论。３、根据句式指导学生说说。４、学生用句式来说说。你希望自己长大还是不长大，为什么？学生边拍手边做动作。学生练写出示句式：１、有时候，我自己（）的时候，我自己（）的时候，我学觉得自己很大。２、有时候，我自己（）的时候，我自己（）的时候，我学觉得自己很小。１、学生根据句式练写。２、学生读自己的作品。作业布置熟读课文，并能背诵课文。板书设计１０、大还是小觉得自己很大觉得自己很小自己穿衣服够不到按钮自己系鞋带怕雷声希望自己不要长大盼着自己快点儿长大教学后记孩子们都希望自己快快长大，成为了一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵护。课文通过３个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。现把教学总结如下：1、游戏是孩子们最喜欢的一种，特点是在语文课上，孩子们的兴趣更高，从而吸引孩子们学习的兴趣。而在游戏中进行生字词的复习，这是检查低年级段教学中非常扎实有效的教学方式，巩固所学过的知识。2、通过多种形式的读，让学生在读中感悟文中的“我”的天真可爱，也把孩子们带进了文本，抓住重点的词语和句子去理解“我”在什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小，让学生感受

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