教学设计（2022华漁杯张奕兰参赛作品）

主题课《买票》教学设计科目主题课班级培智四年级授课内容买票（自编教材）教学目标知识与技能A组：1、能说出公园游乐园的游乐设施名称；

2、至少能看3个游乐项目的票价；

3、能运用学过的句型：“你好，我想买__张__票。”完成买票任务；4、能口算或借助计算器统计几张票的总价；5、在提示下能邀约自己的好朋友一起玩。B组：1、能跟说公园游乐园设施名称，至少能跟说两句礼貌用语：“你好！”、“谢谢！”；

2、能挑选自己喜欢的游乐项目；

3、能用图片和简单词组完成买票任务；C组：1、能做三种游乐项目的图片配对；能依指令指认游乐项目；3、能选出自己喜欢的游乐项目图片，在提示下通过手势或肢体语言完成买票任务；过程方法通过PPT和语言提示进行集体学习，然后分组练习，最后在模拟公园游乐园买票的情境中完成买票任务，检验本月主题的学习效果。情感态度渗透教育：做个讲文明讲礼貌会分享的好孩子；教学重难点重点：1、完成买票任务。难点：1、能根据自己所需统计总价，拿到相应的钱币；2、能约好朋友一起玩。教材分析本节课是一节主题教学的统整课，是综合了上个月主题学习的语言表达、沟通技巧、社会技能、计算器的使用、10元纸币的认识等，引导学生在模拟情境中运用自己所学过的知识解决实际生活所需，意在检测学生在上个月的主题学习效果。学情分析本班共有11名学生，智力障碍学生有5名，剩下的6名全是自闭症孩子；这11个学生中有4名学生有较好的沟通、书写、认读的能力；1名学生语言能力很强，能正常沟通并能说完整的句式；3名学生言语能力较弱，存在说不清、不会说的现象，但能勉强跟说个别词组，仿说简单短语；3名学生完全没有语言能力，但对指令的理解能力还不错，可以依指令完成简单任务。

授课类型公开课教学准备

教师PPT、图片、门票、10元纸币、奖励代币学生计算器、笔、练习本教学过程设计意图教学过程：一、课前准备：1、组织教学：稳定情绪，检查坐姿。2、分组：根据学生程度划分小组：A组为第一组；B组为第二组；C组为第三组；二、导入：师：今天上课前我先带你们去一个地方，看看你们还记不记得这是哪里？（PPT展示人民公园大门，让学生回忆这是哪里，什么地方的人民公园。）展示上个月到公园游园的大合照，谈话引入游乐园。师：你们还记得游乐园里有哪些游乐设施吗？（学生举手回答）；PPT展示班上一位学生在游乐园玩旋转木马的照片，导出今天的学习内容：买票。三、新授：1、提问：你们知道想要玩你们喜欢的游乐项目要到哪里买票吗？（售票处）PPT展示游乐园售票处，引导学生看票价，请一名学生帮忙给大家看看票价，找到我们今天要买的三种游乐项目的票价；复习10元人民币。2、请一名学生来示范买票和对朋友进行邀约。3、分组练习。师给每个小组分配练习任务，然后每组学生按照自己的学习任务进行练习。（A组：运用之前学过的句型：老板，你好！我想买___张___票。在组内练习买票，并根据自己所买票数口算或运用计算器计算出所需钱数，然后在助教老师手上拿到自己所需的钱等候买票，负责老师：林老师（班级数学老师）；B组由主教老师张老师（语文老师）负责，该组学生重点是在老师的引导下跟说三种游乐项目的名称，挑选自己喜欢的游乐项目（图片），仿说买票所用短句及礼貌用语，在老师手上取得至少一张10元纸币的图片等候买票；C组由班级美术老师吴老师负责，本组学生重点是图片配对及依指令指认游乐设施图片，选定一种游乐项目，拿好图片和一张10元纸币图片等候买票。）四、检验。1、根据学生组内练习完成情况，依次请每位学生到售票处完成买票任务。2、询问个别学生买票情况。（买了什么票？买了几张？有那么多票，你想跟谁一起玩？）3、部分学生练习邀请好朋友一起玩。4、小结:今天我们学了什么？（买票）买票要怎么做？怎么说？我们怎样做一个有礼貌的好孩子？（主动问好、多说谢谢、有好东西要跟自己的好朋友一起分享。）五、布置作业。师：今天我们学会了买票，老师给你们一个任务：周末跟家人去公园，自己去售票处买票。请爸爸妈妈把你们买票和在游乐园玩的情景拍下来发给老师。为了提高学习效率，把学生依能力和不同的IEP目标分成不同的学习小组，教师分工合作，帮助学生达成学习目标；通过照片回忆刚刚发生不久的事件和身边同学的体验照激发学生学习兴趣；了解票价，复习10元钱的认识，为练习买票做铺垫。示范是这些特殊孩子的学习方法；在组内通过个别辅导，反复练习达成个人IEP目标；