高职院校“访问工程师”制度探索

高职院校“访问工程师”制度探索高职院校“访问项目师〞制度探索

Abstract：Thispaperanalysestheprosandconsofthe"accesstoengineer"systembytheanalyzingthissysteminSuzhouInstituteofIndustrialTechnology，andputsforwardthecorrespondingsolutionfromthepointoftheinteractionbetweenschoolandenterprise.

Keywords："accesstoengineer"system；interactionbetweenschoolandenterprise；trainingmode

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1006-4311〔2022〕32-0269-02

1苏州工业职业技术学院深度校企合作实证分析

江苏省2022年就发文?省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》，提出要建立职业院校教师到企业实践制度，专业教师每两年要有两个月到企业或生产效劳一线实践。实行“访问项目师〞进修制度，组织教师深入行业企业一线发展技术攻关和合作研发。为贯彻以上精神，苏州工业职业技术学院从2022年就开始实行“访问项目师〞工程，每半年选派二十名专业教师作为“访问项目师〞全脱产进入企业进行深度实践，教师在企业深入了解行业技术开展水平、企业新工艺、新设备、新技能情况，进行实际操作，提高自己的业务水平和动手实践能力。其使用和管理权在企业，而工资、奖金由学校按在岗足额发放。该制度推行多年以来，收到了企业、师生和社会各界的一致好评。

首先，教师在个人素质和专业技能上都远远超过学生，免费给企业提供一个劳动力，企业非常欢迎，并且教师在与企业的沟通交流上比拟畅通，易于与企业建立深厚的情感关系。第二，教师相比学生而言更加珍惜学习的时机，大家的积极性都很高，利用企业的硬件条件填补了自己实践工作的空白，充实了课堂内容，另外，教师直接参与了企业的实际生产活动，教学改革的意识和能力也得到很大程度的提升。第三，教师在自身学习的同时还能利用自己的专业知识帮企业解决生产实际难题，替企业解忧。第四，由于每个教师深入的企业不同，所掌握的行业技能信息不同，而一个学生所面临的教师多达二十几个，所带给学生的信息比“订单式〞培养更具有行业化，而非个别企业化。

2“访问项目师〞工程实施过程中存在的问题

苏州工业职业技术学院“访问项目师〞工程在操作过程中也暴露出一些问题和缺陷：第一，接受“访问项目师〞的企业来源问题，该校是由老师自己联系企业，再由学校审批，要求接受单位一般为本行业龙头企业或较有影响的企业。这种自己联系的大多数是教师与企业管理人员有较深的私交，企业看不到深入的一面，仅靠教师的私人关系只能解决一时的问题，而且不是所有的教师都有这种人脉关系。第二，企业的积极性未充沛调动，虽然外表上看企业是得到了一个免费劳动力，但企业对这件事情没有直接的责任与义务，也有企业担忧教师的实践会影响到企业的正常工作，碍于教师特殊的身份，企业不能把教师当作自己的员工来看待，都使这项工作难以到达应有的良好效果。第三，教师在作为“访问项目师〞不能在校上课，因而这局部任务就要分配给其他老师，由此产生的兼课金使得学校有一定的资金压力，学校想用在经济上给予企业补贴提高企业积极性的办法也心有余而力缺乏。第四，考核的机制尚不完善。目前对完成访问项目师工程的教师考核方式仅局限于看周记、汇报材料等，难以真正考察教师的实际访问效果，而实际上仅仅几个月的访问项目师时间内取得如何的成果也很难用具体的如取得一个技能等级证书或是解决一个项目实际问题来衡量。

3政行校企联合，推进“访问项目师〞制度

3.1通过行业协会推荐，校企深入洽谈确定合作企业

省教育厅对于接受访问项目师的单位要求是本行业龙头企业或较有影响的企业，在科技创新、人才队伍建设、仪器设备等方面优势明显，能为访问项目师提供较好的学习和工作条件。苏州市科学技术协会归属下有各类行业学会组织71个，高职院校通过行业学会的推荐，并由学会牵线搭桥，学校和企业深入沟通、交流，在企业和学校双方积极、自愿的原那么下建立企业教师工作站，另一方面，一些民营、中小型企业由于不足技术创新能力、不足人力资源，非常愿意接受访问项目师帮忙他们解决实际问题，而且苏州高职院校的学生毕业后大局部都将就职于民营、中小型企业，因此对于这样的企业我们也要充沛考虑。

3.2校企职责明确，政府提供政策经费保障高职院校差遣具有强烈事业心和良好职业道德的专业课、实践课教学科研工作的教师进入教师企业工作站深入实践，教师企业工作站要为访问项目师提供技术造诣深、实践技能强的“企业导师〞，签订协议，明确学校、企业、教师之间的职责、义务、利益及目标等。由学校对教师的工资奖金按在岗足额发放。再由市财政向接受“访问项目师〞的企业给予每位老师2万元的补贴或相应的用电、税收政策优惠，科研机关对于由访问项目师和访问企业合作申报的课题优先考虑立项，对于在“访问项目师〞工程中奉献突出的企业给予一次性奖励等。

教师在访工期间接受企业的管理和考勤，为爱护企业的商业机密、核心技术，解决受访企业的后顾之忧，访问项目师应与企业签订“保密协议〞。访问项目师事先必须制定出自己的访问方案，学校根据访问企业的实际情况、学校师资队伍建设的具体安顿以及专业设置、课程改革及教材建设的要求选择最适宜的访问对象。其次，学院与企业签订共同培养协议，企业根据教师的具体专业和开展方向确定适宜的指导教师，并完善访问方案，保证访问项目师能全程参与企业的某个实践工程，全程跟踪每个细节，尽量做到能独立完成工程的一局部内容。访问项目师到岗后，应由企业根据内部员工要求进行考勤，学院、人事处、系部不定期到企业进行访谈、检查和监督，了解教师的在岗情况，访问项目师定期回校相互汇报、交流，及时解决访问期间的实际问题。3.3访问项目师的职责与考核深入生产第一线学习是访问项目师进到企业的主要任务，访问项目师具有丰盛的理论知识，通过深入生产第一线学习，能够使自己的理论知识和实践经验结合起来，进而提高自身专业技能和科研能力，从企业中搜集实际案例来丰盛课堂教学内容，把企业的新技术、新办法、新工艺引入教学，提高高技能人才的培养质量；同时要了解高技能人才所需的知识点和需求度，收集企业人才需求信息以及企业对高职院校毕业生的评价信息，从而使高校培养出更多能够满足企业的要求的人才。

学校和企业虽是“鱼水关系〞，但企业是以营利为目的，讲究经济效益，访问项目师应树立效劳意识，努力为企业提供技术效劳，为企业输送优秀的毕业生；利用自己的职业优势帮忙企业进行新入职员工培训以及职业资格考试培训；指导企业员工职称论文的撰写和发表；为企业整理生产实践资料及档案资料；帮忙企业提炼企业文化，利用学院媒介为企业作宣传。另外，访问项目师在企业导师的帮忙和指导下，通过收集工程资料，分析研究，提炼观点，可以向有关科技、科研管理部门申请生产实践科研，与企业共同进行工程研发、技术改造以及技术效劳，形成“访问项目师〞与“企业导师〞的共同研究领域，既解决了高职院校教师“科研难〞的问题，又解开了“企业导师〞技术研发的困惑，加强了学校的科学研究与企业的技术研发和生产应用之间的联系，实现学校与企业的产学研结合，真正到达学校培养人才、企业谋求开展的利益双赢，合作的成功将成为助推剂，保证教师深入企业的“访问项目师〞制度长久下去。

访问项目师的考核是一项全过程的动态的工作。教师应定期回校相互之间交流、汇报，对访问期间碰到的实际问题及时解决。访问结束后，访问教师必须填写?访问项目师考核表》，总结提交访问日记、访问成果及访问体会，企业导师要对教师的表现、从事的主要工作、取得的主要成绩和收获等情况在?访问项目师考核表》上作出公道客观的考核评价并签署单位意见。访问项目师回校后，要面向全院教师作访问工作汇报，并由相关部门组织人员对访问教师进行辩论考核，鉴于有些访问成