教学设计第59课时分式小结_第1页
教学设计第59课时分式小结_第2页
教学设计第59课时分式小结_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《分式小结（1）》教学设计（第59课时）年级分册八年级上册版本人教版所属章节第十五章：分式学生层次中等教材分析分式的四则运算是整式四则运算的进一步发展，是有理式恒等变形的重要内容之一．使学生熟练掌握这些知识和技能，对提高学生的运算能力和综合解决实际问题的能力，继续学习解分式方程、函数和其他有关知识是十分必要的．学习目标知识技能：1.整理知识结构，形成知识体系．2.能利用分式的基本性质准确进行分式的通分和约分,特别是把整式化为分式；过程方法：1.通过观察对比，运算，培养学生的逻辑推理能力和运算能力；情感态度价值观：1.在运算过程中，培养独立思考的习惯，锻炼严谨、细致的习惯，在数学学习活动中，获得成功的体验；2.通过运算过程中强化运算，培养数感与符号意识。学习重点准确、熟练、灵活进行分式的四则运算．学习难点准确、熟练、灵活进行分式的四则运算．学习准备微课及相关资料教学环节学生活动教师活动一、情境导入，复习回顾1一、课前小练：1.(A层）因式分解：2.(A层）因式分解:3.(A层）计算：4.(B层）计算：5.(B层）计算：=复习分式计算所需要的相关知识点：因式分解、约分、通分二、探索归纳，发现新知1.(A层）化简：2.(A层）化简:3.(B层）化简：4.(B层）化简：5.(B层）化简：对比3、4题的异同，运算步骤不同的原因；重点强调如何把整式化成分式，符号如何变化。三、小组合作展示，能力提升6.(C层）先化简再求值：在-2，0，1，2四个数中选一个合适的代入求值。7.(C层）先化简再求值：在-2，0，1，2四个数中选一个合适的代入求值。1．组织学生小组讨论．2．及时解答学生疑问．3．组织学生点评展示．四、小结听老师小结小结五、课堂小测

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论