教学设计欧姆定律

《科学探究欧姆定律》教学设计【教学内容】沪科版义务教育课标实验教科书中学九年级第十五章第二节【设计分析】在前面学习了电流、电压、电阻的基础上，本节课要学习电流、电压及电阻这三者的关系。本节课通过实验探究，利用学生熟知的控制变量法来研究三者之间的关系。本节课学生的实验探究是关键，要提醒学生电路的正确连接、各电路元件的正确使用，控制变量法在本实验中的正确应用等问题，确保探究实验的顺利进行。教师引导学生对实验数据进行整理分析归纳，得出正确的结论。【知识与技能】1、理解欧姆定律，能进行简单的计算；同时提高实验操作能力和分析能力。2．通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。【过程与方法】：根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过中学会控制变量法的方法【情感态度与价值观】在科学探究中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价，形成合作意识。【教学重点、难点】：1、教学重点利用控制变量法找出电流与电压、电阻的关系，是本节的重点，

2、教学难点灵活掌握应用欧姆定律是难点。【教具准备】电源、导线、开关、滑动变阻器、电阻值分别为2、4、和10的定值电阻，电流表、电压表。【教学过程】：环节一：思维激发人们使用电主要是利用电流产生的各种效应，比如热效应、磁效应、化学效应等，而这些效应都和电流的大小有关。那么，电流的大小与哪些因素有关呢？我们怎么探究电流的大小与什么因素有关呢？环节二问题导向猜想与假设：A：既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？B：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？制定计划与设计实验：首先，我们应当设计出满足实验要求的电路。安排适当的实验步骤，明确要收集的数据。由于电流可能受到电压、电阻等多因素的影响，所以应分别研究电流大小与电压和电阻的关系。进行实验与收集证据：A：保持电阻两端的电压不变，选用不同的定值电阻时，通过电阻的电流是怎样变化的？B：保持电路中的电阻不变，改变电阻两端的电压时，通过电阻的电流是怎样随它两端的电压变化的？把收集到的数据整理后，填写在下表中：表一保持电压不变时，研究电流随电阻的变化实验次数电压电阻R/Ω电流I/A1U=3V23表二保持电阻不变时，研究电流随电压的变化实验次数电阻电压U/V电流I/A1R=10Ω23环节三探析生成对以上两个表格的两组数据进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律。得出结论：A：保持电阻不变时，电流跟电压成_________关系；B：保持电压不变时，电流跟电阻成_________关系。分析与论证是实验的重要环节，教师要引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较，让学生体会到决不可能用两三组数据就概括规律。同时，要引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，应如实地分析实验失败的原因，研究实验改进的措施。同时还应帮助学生研究减小误差的方法，培养学生严谨的科学态度。环节四认知构建通过实验探究，我们知道：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。人们为了纪念他，就把这个规律叫做欧姆定律。它的公式是：I=U/R环节五训练迁移学生练习巩固：一段导体两端电压是6V时，通过它的电流是，它的电阻式多大？如果它两端的电压变为4V，则此时通过它的电流是多大？通过本题的解答，一是让学生学会应用欧姆定律，二是让学生复习导体的电阻与导体两端的电压及通过的电流无关。环节六拓展深化放映物理学家欧姆简介视频引导学生了解欧姆事迹，激发学生热爱科学，献身科学的革命精神，同时也教育学生做任何事情都不会是一帆风顺的，在困难和失败面前应该向欧姆学习，坚忍不拔，锲而不舍，百折不挠的精神。课后反思：本节课是一节典型的实验探究和控制变量法应用的课，设计本节课教师要牢牢抓住着两条主线，做好各方面的引导，放手发动学生去动手实验，动脑去分析实验数据，归纳出实验结论，培养学生的创新能力，动手能力，分析归纳能力