中考语文古诗词鉴赏02 分析意境类（共16张PPT）

古代诗词鉴赏全攻略课标要求层次分值解读

1．诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

b、

c、

4--6

“课程目标”的要求，在中考中往往以诗歌鉴赏题的形式得以体现。阅读材料一般采用浅显的课外阅读材料，即不出现现用教材（含每册教材的“课外古诗词背诵”）中已有的古诗词。阅读内容主要涉及山水田园诗、羁旅思乡诗、赠友离别诗、边塞征战诗等。

一般一首诗词一两个考题，近年也有两首古诗比较阅读，所占分值4--6分。题目的考查要求以理解诗歌内容，把握主题情感，赏析诗歌语言为主，也有考查诗歌表现手法，感悟诗歌哲理，以及联系比较等题目。课标解读

古诗词鉴赏的考查既是枣庄中考命题的重点，也是难点，考生不容易得分。解答

古诗词鉴赏题，最主要的是要能读懂诗句，进而理解整首诗的意思，把握主题和作者所表达的思想感情；其次是懂得理解诗歌的意象和意境；第三要学会赏析诗歌的语言，体会诗歌用词造句的精妙；另外，还要懂得诗歌中修辞手法的运用和一些常见的表现手法，如借景抒情、托物言志，对比衬托等。要提高古诗词鉴赏鉴赏能力，应该多读、多积累优美的古诗词，并有意识有目的地读一些诗歌鉴赏文章，提高自身的文化修养和审美情趣。其次是学会联读的方式，不单单是读一首诗，而是有意识地进行联读，比如读一首诗的同时，可以将相关作者或主题的诗文联系起来，进行专题阅读。这也是提高古诗词鉴赏鉴赏能力的一条重要途径。

考情分析考点图解方法指导1分析形象类分析意象类4分析技巧类分析意境类分析语言特色类2356分析炼字类766789分析“诗眼”类分析思想感情类分析篇章结构类目录分析意境类贰这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一、提问方式：

1.这首诗营造了一种怎样的意境，表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？二、分析思路：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物(意象)，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。三、常用术语概括古诗词意境一般常用下面四字词语：雄浑壮丽\雄奇险峻\辽阔苍茫\清幽明净\闲适恬淡恬静优美\萧瑟凄凉\孤寂冷清\肃杀荒寒\雄浑开阔雄奇瑰丽\恢弘高远\浩瀚辽阔\博大新奇\深邃奇崛朦胧渺远\空灵高远\空蒙迷茫\虚幻飘渺\苍凉悲壮优美迷人\清新明丽\清净幽远\宁静恬淡\安谧美好清净悠闲\冷森幽僻\凄清冷落\萧疏凄寂\淡雅闲适和谐静谧\开阔苍凉\深远绵邈\高远辽阔\沉郁孤愁等

四、答题示例例题1：阅读下面的唐诗，完成题目。度破讷沙①(其二)李益破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。[注]①破讷沙：沙漠名。②䴙鹈泉：泉水名。问：请从意境营造的角度，赏析全诗。答案：(步骤一)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。(步骤二)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境。(步骤三)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

例题2：阅读下面的唐诗，完成题目。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。】问：

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答案：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。意境赏析类答题步骤：1.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2.概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优