教学改革计划项目申请书模板

教(总页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company-CAL-本仅作为文档封面，使用请直接删除

附件遵义医学院第临床学院教育教学改革划项目申请书项目名称：PDCA环合PBL教学在消化内科习教学中应研究申请人：牟海军申请单位：遵义医学院联系电话：E-mail申请日期：201624日

第一临学印制简

表项目名称

PDCA循环联合教学法在消化科实习生教学的应用研究起止年月

申请经费（万元）

万元主持

姓名牟海

性别

男

出生年月

1978．12

民族

汉族人

职称副教

专业

内科学所在单位

遵义医学院

电话号码项目

总人数

高级职称

中级

初级

博士生

在读硕士生本科生

其他组合作单位数

协作单位数

协作人数项目组成员（不含申请人）姓名

性别

年龄

职称

职务

专业

课题中的分工

签

名4

5

究种床管方临学项目摘要字是神先种中教通学题的，学前代革发[1-2]由20世国量戴的（plan）-、实（check（act-处理个，周循使的作升。PDCA循许经好年数效临理。是组其临杂临，何知相学诊非研化习与方以的在习的。研据国外)研究考6

随着医学模式从生物医学模式转变为生物–心理–社会医学模式，医学教育目标要随之发生转变，即以传授知识和技术为主转变为以培养从事医生这一特殊职业所要求的特别素质为主。国际医学教育专门委员会(IIME)2001提出“全球医学教育最低基本要求”（简称GMER），它包括七大领域种能力，即职业价值、态度、行为和伦理；医学科学基本知识；(3)床技能；交流沟通技能；群体健康和卫生保健技能；信息处理；批判性的思维和研究等。强调了培养医学生应达到的最低标准，旨在确保医学教育质量。我国当前的医学教学模式仍是以学科为中心的教学模式，传统大课讲授加实验课的医学教育模式很难达到的要求。结合目前我国医学教育背景，如何实现的根本目标，促进全球医学教育最低基本要求的本土化已成为当前国内医学院校教学改革的基本方向。基于问题的学习（简称年美国南伊利诺斯大学医学院的Barrows教授提出的一种新的教学模式，它是指在临床前期或临床课中，以问题为基础、以学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法。PBL式是与当前提倡的建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的一种教学模式，强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力。据WHO报告，全球目前大约有1700余所医学院采用PBL7

模式，而这个数字还在不断增加，在西方发达国家一些医学院校已试行了多年，已引入模式的国外大学，其教育方法、教育体系已形成，并且大都形成了对学生与教师的评价体系。而国内的教学仍处于尝试阶段，仅在少数医学院校，如中国医科大学、北京大学医学部、华西医科大学等，在医学基础与临床教学中小规模应用，尚未形成成熟的PBL学体系，也没有完善的教学效果评价体系。但是，他们均认识到PBL学法的应用是实现的最佳切入点。PDCA环，是管理学中的一个通用模型，最早由休哈特于1930年构想，后来被美国质量管理专家戴明博士在1950年再度挖掘出来，并加以广泛宣传和运用于持续改善产品质量的过程。循环不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作，已在许多行业中运用并取得良好的效益。近年来部分医者将PDCA循环运用于医学领域，取得了积极效果。PDCA循环应用于医学临床带教管理中，通过（plan计划、（do实施、C检查、（act）-处理四个步骤的周而复始地运转，每进行一次循环，解决一批问题，就会使教学效果提升一个水平，同时也会出现新的教学内容和目标，且出现的问题可在下一个循环中得到纠正，有利于减少教学过程中的盲目性，提高了教学质量将循环、PBL学法模式进行整和可以充分促进临床教学与管理，又可以发挥两者的优势。为此，我们学习和借鉴国内外先进理念，针对临床医学实践教学，将现代最富挑战力的教学与最具活力的PDCA循环相结合，通过搭建现代网络信息学习平台，积极开展网络教学活动，提出了在医学院学校PDCA环PBL结合的应用模式。这种开放性教学是学习方式与教学方式的一个尝试，希望能让学生真正提高学习的兴趣与积极性，学会如何主动性学习，并将理论学习与实践相结合，最终提高分析、解决问题的能力。8

消化内科是内科系统的重要组成部分，其病情较为复杂，临床症状及体征差异不大，鉴别诊断较为困难，培养正确的诊疗思路、敏捷的应变能力、精细的操作能力非常重要9

传统的消化内科实习模式，往往是填鸭式的教学模式，即带教老师先把理论内容复习一遍，然后带领学生看过病人后，进行病例讨论，由老师进行总结，多以老师为主导，不利于实习医生学习积极性的调动。根据已有研究资料显示，在多年沿用传统的以学科为基础的医学教育体制下，要达成并非易事；人口多是我国的基本国情，近年来，高校扩招和住院医师规范化培训使临床实践教学任务繁重，这是对实习医生临床教学的一个挑战，如何将PDCA环与PBL教学法相结合应用于消化内科的实习教学是值得探讨的重要课题。容标、）9

一

、一循环教师完内教案建学形成较范效果。深化学更新才，医低相关结表2-3篇究义属2013级消的共研采表名机：对组观教教组学教并生考学学教体1、采方实入实先疗教复的统的机表、等讲后找询实病总检并提案师当容2、采。环，习部10

问实入前医卷阶生，结习可内患，，并师果题习的。生所行预布，习老教操理，病病疾，，实的资习总病实，应学同习行，和教时段，每束成习病。场操作问的在时并教效的。后医，历相操次行11

条基构）12

一、遵义学院评教评临业床作专义一培应人任学教生极践大持研研必条较队组了院院的资有床，限研为盖还理及成、组构自，。13

14

申请资助总金额（万元）

申请项目费预算表14

费（出务料验备分料费旅交鉴

据课题的年度计划及年度目标年度

课题的年度计划及年度目标15

20135制临床医学专业学生一学年为临床实践阶段，以此进行本课题的时间安排如下：师资培训；病例收集，建立问题案例库，编写教材，搭建网络平台；PDCA循环及教学模式的实施，对教学效果的评价，问卷调查，不断充实网络教学内容PDC