八年级英语教师培优补差计划

—八年级英语教师培优补差计划新的学期，新的方案，八班级英语老师如何制定培优补差方案呢？下面是学习啦搜集整理的八班级英语老师培优补差方案，欢送阅读。八班级英语老师培优补差方案篇一一、指导思想为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据八班级同学的实际制定如下方案：二、同学名单差生：三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包分配，念到初中毕业就行了。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成果，对后进生辅导不按时。3、非智力因素（个人原因）X同学本身比拟聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七班级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信念与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。XX八班级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能熟悉26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以始终也不能与家长沟通。三、培育优生，转化学困生措施、方法。后进生转化：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。6、老师的辅导要按时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的机敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。八班级英语老师培优补差方案篇二我担任八班级一班数学课，从这个班的整体情况来看，同学的数学成果比拟差，这部分同学数学根底特差，有的同学甚至根本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我准备从以下几个方面做起：一、确立指导思想。以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。二、差生原因分析及实行措施。查找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，伴着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，训练不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。依据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些同学脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点爱好都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分同学，我准备从三个方面做好同学思想工作，其一，多传输一些明星事迹，特别是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的活泼些，以提高他们的学习爱好；其三，尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性；通过这三项，来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。其次，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习根底较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺仍然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。这样的同学，我也准备从两个方面来提高他们的主动性：其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性是培育他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所上升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。四、提高优等生措施。优等生简单骄傲，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动2-3名差生，在帮忙别人提高的时分自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习方案，有方案的学习是有助于学问的取得，老师要多给与帮忙，在他们遇到问题是给与按时的指导，明白应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。同时还有有恰当加压，提高他们的学习动力。五、培优补差名单：培优名单：马露海静虎阿细补差名单：虎威李振华袁新涛罗长江赵成功八班级英语老师培优补差方案篇三一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和同学的长远可持续进展，因材施教，分层辅导，促本钱班级整体实力的均衡提升，为学校的内涵进展添砖加瓦。二、职责分配协调、奖评：姚启田考核、催促：董永辉详细执行：张康、汪萍、张宏军三、详细方法1、对象：（1）培优：班级前150名（动态）；（2）补差：班级后51-150名（动态）。2、做法：（1）数据分析。用eXcel找出每个同学的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作；（2）分类编班：a.培优班额掌握在25人以内；补差在掌握在约15人每班。b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；（3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。3、老师：原则上依据每次数据筛选的结果，入选同学比例最大的相关班级的相关老师主要担当，由相应备课组统一协调；4、配套机制（1）备课催促：a.每位担当老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差想象或方案；b.老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查；（2）效果评测：a.通过阶段性的统考数据改变测评实际效果；b.同学座谈反应。不定期召开相关同学座谈会，了解培优、补差的情况；c.推门听课：班级主任和备课组长不定期走进相应课堂