小明的一天-教学设计

小明的一天执笔人：李易蔓教材分析本节课是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《小明的一天》，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。学生分析对于我班的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。有的孩子认识了整时与半时，还了解了一些关于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。因此，以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习，使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。教学目标知识与技能1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上知道钟表可用来记时。2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。过程与方法在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察比较的方法情感、态度与价值观知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。教学重点初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。教学难点时针和分针的区分和作用。认读整时和半时。教学准备幻灯片钟表盘黑板贴

教学过程导入新知师：今天老师想请大家来听一种声音，想想这个声音来自于哪里？如果你猜到它是什么了，先把答案放在心里，声音结束后再举手发言。听音猜物：播放钟表的声音师：猜到了吗？生：钟表的声音。师：这节课我们就来认识钟表，和时间交个朋友吧观察分析尝试解决认识钟面师：请同学们认真观察钟面，想一想钟面上都有什么？生1：我知道有时针，分针。生2：钟表上有12个数字……师：时针，分针长什么样？。生：时针最粗最短，分针又细又长。师：它们有什么作用？生：时针表示几时，分针表示几分认读整时，半时（1）小组讨论认识时间师：今天老师还请来了一个小朋友，让我们去看看他一天的生活吧。（学生活动）师：这幅图展示了小明的一天，请你尝试看一看，思考以下问题。思考：a.小明什么时间在做什么？b.你是怎样看钟面上的时间？（2）出示钟面展示交流起床学习做操吃午饭踢足球睡觉师：把你认识的时间（选一个）给大家说出来，并说说你是怎么看的?生1：小明是早晨7时起床。当分针指着12，时针指着几就是几时整。生2：小明8点学习。时针指着8，分针指着12，就是8点整。生3：小明9点半做操，当分针指着6，就是半点，时针就在两个数字中间。现在分针指着6，时针在9和10的中间，就是9点半。师：这个小组说的很好，现在我们一起看一下后面3个钟表的时间生:小明在12点吃午饭，下午4点踢足球，晚上8点半睡觉。师：大家说的都很好，我们平时说的几点是生活中的口语，数学上也叫几时。如：6点也叫6时；7点半也叫7时半。分类并整理黑板上的6个钟面。引导学生按整时和半时来分一分观察讨论师：根据分类结果，整时钟面指针有什么相同的地方？半时呢？小结：分针指向12，时针指向几就是几时整；分针指向6，时针走过数字几就是几时半。认识时间的表示方法师：我们刚刚说的这些时间，怎么用文字表示呢？想一想，写一写。7时：6：009时半：9：30课堂练习巩固提升1.连一连2.灵巧小手动起来我说你拨教师说时间，学生来拨出对应时间。同桌合作，一个说时间一个拨。课堂总结反思提问师：今天你收获了什么？你还有哪些疑问？生：我今天认识了钟面，知道了什么是时针，什么是分针。生：我知道了时针分针的作用。生：我会认时间了。板书设计小明的一天时针：又短又粗6时：6：00分针: