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文档简介

让学生在自主学习中快乐成长改变学生的学习方式，是课程改革的一个重点。课堂教学是学生、教师、文本之间的对话过程，课堂教学中要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生在具体的学习语文的实践中掌握学习的方法。这些具有时代特征的教学理念犹如清新的春风，给我们带来新的气息。怎样在小学课堂教学中培养孩子进行自主的探究性学习、合作学习呢？作为从事小学教学工作的我，在进行自主、合作、探究”的学习模式的课题研究中，不断有新的发现，新的体会：记得是在教学《钓鱼的启示》的中：上课铃响了，我走进教室，准备完成《钓鱼的启示》一文教学。上节中我没有像以往那样提出问题让学生回答，而是让学生通过预习自己从文本中去找。预习课上同学们表现得非常精彩，出乎我的意料。不知今天的讨论课会怎样？首先我请各小组选代表上台进行交流展示一小组重点交流生字的学习情况。还提醒大家注意“鲈”字的写法，让大家跟着书写。二小组重点交流课文中的近反义词。板书在小黑板上，然后全班跟读。三小组为同学们整理这篇课文的整体思路。知道了课文围绕“捕鲈鱼—放鲈鱼—得到启示”来写的。正当我暗暗叫好时，接下来的一幕彻底让我惊呆了：“课文虽然是按照这个顺序写的，可是中心是写作者得到的启示。”“课文中我放鱼是慢慢从大鱼的嘴上取下钩子，多么的依依不舍啊！”“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了！我大声争辩着，竟然哭出了声’也能看出我是多么多么不情愿地把鲈鱼放掉。”“我根据这个故事，写了一点自己的想法：鲈鱼味道虽美但是我们不能忘记诚实这一道德底线。在日常的生活中，父母对我们的教育正是给我们指明前进方向的路灯。”……整个课堂，我只是穿插其中点评引领，不再是一味地提问追问，而是学生自己发现问题，小组讨论交流解决问题。课堂上学生可以直抒己见，毫不相让，也可以评价、争论，真正体现了课堂的民主多元、轻松、和谐。

课堂呈现出勃勃生机，洋溢着生命活力。

爱默生说，自信是成功的第一秘诀。有了自信，有了信心，学生就有了提升与发展的内动力。学生的自信，必将催生出明天的辉煌！不提问题互动式课堂教学解放了学生的身心，尊重了学生的情感，培育了学生的自信，发掘了学生的潜能，张扬了学生的个性，使每一位学生都能更好地发展。学生主动参与、积极探究、争论辩论将让他们牢牢记住小学生活给他们带来的不仅仅是知识，而是生命历程中最精彩的演绎。让我们在教

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